【中學(xué)課件】記梁任公先生的一次演講 優(yōu)秀PPT課件

《【中學(xué)課件】記梁任公先生的一次演講 優(yōu)秀PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【中學(xué)課件】記梁任公先生的一次演講 優(yōu)秀PPT課件（63頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、記梁任公先生的一次演講梁梁 實(shí)實(shí) 秋秋http:/ 他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 蘇振元http:/ 堂前懸鏡，大人明察秋毫http:/ 上聯(lián)上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色袖里籠花，小子暗藏春色?！?下聯(lián)下聯(lián)：“堂前懸鏡，大人明察秋毫堂前懸鏡，大人明察秋毫。” 推車出小陌推車出小陌， 策馬入長安策馬入長安。http:/ ，中國近代，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。號(hào)任公，又號(hào)維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。飲冰室主人。18951895年曾追隨康有為年曾追隨康有為發(fā)動(dòng)發(fā)動(dòng)“公車上書公車上書”

2、，18981898參與百日參與百日維新運(yùn)動(dòng)。晚年任清華大學(xué)研究員維新運(yùn)動(dòng)。晚年任清華大學(xué)研究員教授，一生著述達(dá)千萬字，編為教授，一生著述達(dá)千萬字，編為飲冰室合集飲冰室合集。http:/ 他被喻為他被喻為“中國近代中國近代百科全書百科全書式的文化巨匠。式的文化巨匠。 創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志新小說新小說。 第一個(gè)使用第一個(gè)使用“神話神話”一詞的中國學(xué)者。一詞的中國學(xué)者。 第一個(gè)提出建立中國圖書館學(xué)。第一個(gè)提出建立中國圖書館學(xué)。 倡導(dǎo)文體改良的倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命詩界革命”和和“小說界革命小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教著作涉及政治、經(jīng)

3、濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約一千四百萬余字，合編為及文化藝術(shù)等，總約一千四百萬余字，合編為飲飲冰室文集冰室文集。 少年中國說少年中國說的作者。的作者。http:/ 主要是記演講還是記人主要是記演講還是記人 ？ 通過演講表現(xiàn)人。通過演講表現(xiàn)人。 通過寫一次演講的情景通過寫一次演講的情景表現(xiàn)出了梁任公表現(xiàn)出了梁任公的性格的性格特點(diǎn)。特點(diǎn)。 http:/ 1、生字、多音字辨析、生字、多音字辨析 蒞蒞校（校（l） 迥迥乎（乎（jing） 精精悍悍（hn） 步步履履（l） 謙謙遜遜(xn） 激激亢亢 (kng） 屏屏息（息（bng） 拭拭淚（淚（sh） 薊薊北（北（j） 涕涕泗泗（s）

4、 箜篌箜篌（kng hu） 飲飲：yn（飲恨）（飲恨） 屏屏：bng（屏?。ㄆ磷。?yn（飲牛）（飲牛） png（屏障）（屏障） 2、形近字辨析、形近字辨析 履：（履：（l）履行）履行 屐：（屐：（j）木屐）木屐 屢：（屢：（l）屢次）屢次 屨：（屨：（j）草屨）草屨 拭：（拭：（sh）拂拭）拂拭 弒：（弒：（sh）弒君）弒君 試：（試：（sh）試驗(yàn)）試驗(yàn) 軾：（軾：（sh）蘇軾）蘇軾 箜：（箜：（kng）箜篌）箜篌 倥倥:倥傯倥傯 炯：（炯：（jing）目光炯炯）目光炯炯 迥：（迥：（jing）迥然不同）迥然不同 http:/ (1)簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊簡述演講的一些背景，為

5、寫演講作鋪墊 (2)介紹梁任公的演講稿介紹梁任公的演講稿 (3)交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并描寫梁任交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并描寫梁任公的形象公的形象 (4)奇特的開場白，以及他的語音語調(diào)奇特的開場白，以及他的語音語調(diào) (5-9)以下數(shù)段正式寫梁任公演講，列舉他的演以下數(shù)段正式寫梁任公演講，列舉他的演講內(nèi)容，他的背誦方式，他興會(huì)所至近于表演講內(nèi)容，他的背誦方式，他興會(huì)所至近于表演的情景，交代演講的效果的情景，交代演講的效果 (10)點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文文http:/ 簡述演講的背景，為寫演講作鋪墊。第二部分（2-9）具體描述這次演講，

6、這是文章的主體。第三部分（10） 對學(xué)者梁啟超的評價(jià)（點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)），收束全文。http:/ 1、作者寫這位令人矚目的人物，為什么只寫其學(xué)、作者寫這位令人矚目的人物，為什么只寫其學(xué)術(shù)造詣而不寫政治作為？術(shù)造詣而不寫政治作為？ 梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但（方面都可大書特書。但（1）作者畢竟是一個(gè)文人作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手政治人物更得心應(yīng)手；（；（2）再說梁任公在中國現(xiàn)）再說梁任公在中國現(xiàn)代代政治史上

7、政治史上也是一個(gè)也是一個(gè)有爭議有爭議的人物，而他的的人物，而他的學(xué)術(shù)地學(xué)術(shù)地位崇高位崇高卻是一致公認(rèn)的。（卻是一致公認(rèn)的。（3）也許梁任公的）也許梁任公的政治政治作為已廣為世人見識(shí)作為已廣為世人見識(shí)，而，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。（正值得為之專文彰顯。（4）而作者只用了這句話）而作者只用了這句話便將話題收攏到學(xué)術(shù)上來，省去了許多介紹。便將話題收攏到學(xué)術(shù)上來，省去了許多介紹。（一）誦讀第一段，思考問題：http:/ 2、為什么要寫及為什么要寫及“有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話物，蒞校講話”？ 明確：反襯梁先生的演講給

8、人能留下深刻的印象。明確：反襯梁先生的演講給人能留下深刻的印象。 3、為什么梁啟超的演講能留下深刻的印象呢？（閱為什么梁啟超的演講能留下深刻的印象呢？（閱讀下文，作出回答）讀下文，作出回答） 準(zhǔn)備充分（第準(zhǔn)備充分（第2段）段） 表演生動(dòng)（第表演生動(dòng)（第4-8段）段） 實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對于青年實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)作用。（第確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)作用。（第9段）段）http:/ 作者分別從以下六方面寫梁啟超先生的一次作者分別從以下六方面寫梁啟超先生的一次演講。演講稿的特點(diǎn)、出場時(shí)的肖像、開場演講。演講稿的特點(diǎn)、出場時(shí)的肖像、開場白的神態(tài)和腔調(diào)、朗誦解釋白的神態(tài)和腔調(diào)、朗誦解釋箜篌

9、引箜篌引對對“我我”的深遠(yuǎn)影響、講課中間的旁征博引、的深遠(yuǎn)影響、講課中間的旁征博引、講到緊張時(shí)的表情神態(tài)。講到緊張時(shí)的表情神態(tài)。1、作者從哪幾個(gè)方面記啟超先生的演講？2、梁任公先生的演講有什么特點(diǎn)？提示：梁任公先生的演講特點(diǎn)可具體從其講稿特點(diǎn)、人物特點(diǎn)、講演特點(diǎn)等六個(gè)方面找出相關(guān)句子歸納。http:/ 1 1、他的講演時(shí)、他的講演時(shí)預(yù)先預(yù)先寫好的，寫好的，整整齊齊整整齊齊地地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很法很秀麗秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。觀。旁注： 演講前，準(zhǔn)備演講稿（辦事認(rèn)真、書法修養(yǎng)好）鋪墊 http:/ 睿智、樸

10、實(shí)、瀟灑、自信的特點(diǎn)。http:/ 2 2、他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向、他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一下面一掃掃，然后是他的極簡短的開場白，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有啟超沒有什么學(xué)問什么學(xué)問-”-”眼睛向上一眼睛向上一翻翻，輕輕，輕輕點(diǎn)點(diǎn)一下頭，一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！可是也有一點(diǎn)嘍！”旁注：一句話、“翻”“點(diǎn)”兩個(gè)動(dòng)詞，寫梁任公演講的開場白謙虛自信、幽默風(fēng)趣、開朗直爽，寫出了其獨(dú)特表情特點(diǎn)和既謙遜又非常自信的性情。 http:/ 3、他的聲音、他的聲音沉著而有力沉著而有力，有時(shí)又是，有時(shí)又是宏亮宏亮而激而激亢?？骸?旁

11、注：演講聲音，旁注：演講聲音， 沉著有力，宏亮又激亢沉著有力，宏亮又激亢（沉穩(wěn)沉穩(wěn) 、睿、睿智智） 思考：第思考：第4 4段寫段寫“開場白開場白”，如果這樣寫，如果這樣寫，你覺得怎樣？你覺得怎樣？http:/ “任公先生走向講臺(tái)。一段幽默的開場白任公先生走向講臺(tái)。一段幽默的開場白立刻吸引了聽眾。然后他開始了正式演立刻吸引了聽眾。然后他開始了正式演講。演講真是生動(dòng)，豐富極了。既具有講。演講真是生動(dòng)，豐富極了。既具有感染力，又具有親和力，更富有思想性。感染力，又具有親和力，更富有思想性。所有聽眾無不為之而傾倒，而陶醉。所有聽眾無不為之而傾倒，而陶醉?！惫湃嗽啤把詾樾穆暋保挥袑懗鋈宋飿O具個(gè)性的語言

12、，才可以展示人物性格。原文只選其三言兩語，就勾勒出他的謙虛自信、幽默風(fēng)趣、開朗直爽的性格，袒露他自信又自負(fù)的內(nèi)心世界。語言簡短，卻讓我們?nèi)缫娖淙恕?史傳中多有之：陳涉“嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉”寫出了中國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖的偉大志向?；羧ゲ　靶倥礈?，何以家為”無私的愛國主義精神。http:/ 4、齊讀第、齊讀第5、6、7自然段，想想，這里描寫自然段，想想，這里描寫的任公最吸引你的是什么？的任公最吸引你的是什么？ （1）箜篌引箜篌引是怎樣的故事？是怎樣的故事？ 這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的幕，是用血寫成的 。王國維王國維http:

13、/ 聲甚凄愴，聲甚凄愴，曲終亦投河而死。曲終亦投河而死。http:/ 一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見望見一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱死了。那位女子撥彈箜篌，唱公無公無渡河渡河歌曰：歌曰：“公無渡河，公竟渡河！公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，其聲凄愴，曲終亦投河而死。曲終亦投河

14、而死?；衾镒痈呋氐郊遥衾镒痈呋氐郊?，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。麗了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容，玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是名字就是箜篌引箜篌引。 箜篌箜篌箜篌音域?qū)拸V、音色柔美清澈，有一種浪漫唯美的悲劇性情調(diào)，象征著世界性的鳳凰文化。http:/ 解讀內(nèi)容解讀內(nèi)容 公無渡河公無渡河,勸誡：不該渡，不能渡，這勸誡：不該渡，不能渡，這一點(diǎn)甚至連渡河人自己也清楚。一點(diǎn)甚至連渡河人自己也清楚。 公竟渡河公竟渡河,質(zhì)疑：不能渡

15、，最終還是毅質(zhì)疑：不能渡，最終還是毅然渡了，究竟是為什么呢？然渡了，究竟是為什么呢？ 渡河而死渡河而死,結(jié)局：渡河導(dǎo)致了悲劇。結(jié)局：渡河導(dǎo)致了悲劇。 其奈公何！其奈公何！追思：我們又能對他做些追思：我們又能對他做些什么呢？什么呢？ http:/ ，朗誦聲情并茂（“五有”文采出眾、技巧純熟） （20年后回憶側(cè)面描寫） http:/ 任公先生講這首詩時(shí)之所以這般感慨，是因?yàn)樵娭杏幸环N“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，有一種直面死亡的勇氣。 （3） 為什么作者說為什么作者說“這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇一解釋，活畫出一出悲劇”？換言之，任公先

16、生為什么朗誦？換言之，任公先生為什么朗誦的這般感慨？的這般感慨？ 更因?yàn)橄壬审眢笠羞@個(gè)強(qiáng)要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因?yàn)樗?jīng)與譚嗣同一起為國家變法圖強(qiáng)而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因?yàn)橄壬囊磺粣蹏閼?！這樣深沉的愛國情感讓人唏噓不已。這種忠誠于國家直面死亡的勇氣值得敬仰。http:/ 譚嗣同被殺。其實(shí)他本可以不死。當(dāng)時(shí)日本使館已幫他做好了逃亡日本的準(zhǔn)備，但他堅(jiān)決不肯逃離。他說：各國變法，無不從流血而成。今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！他還有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩望門投止思

17、張儉， 忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。他在臨刑前說：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”http:/ （4 4）先生的演講引用了很多內(nèi)容，但為什么先生的演講引用了很多內(nèi)容，但為什么作者偏偏提到作者偏偏提到桃花扇桃花扇和和“劍外劍外”這兩個(gè)這兩個(gè)例子？例子？ 文章所選取的材料是為塑造梁任公先生的性格文章所選取的材料是為塑造梁任公先生的性格服務(wù)的！梁任公是個(gè)熱心腸的人，有一顆赤子服務(wù)的！梁任公是個(gè)熱心腸的人，有一顆赤子之心，作者選取這兩則材料都能突出表現(xiàn)他的之心，作者選取這兩則材料都能突出表現(xiàn)他的性格。性格。再讀第七段，思考以下問題：再讀第七段，思考以下問題：桃花扇講的是

18、什么？為什么講到桃花扇先生悲從中來？http:/ 它是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。它是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。這里的這里的“高皇帝高皇帝”是明朝的末代皇帝崇禎帝，是明朝的末代皇帝崇禎帝，他在清兵攻入北京城后自縊身亡。崇禎皇帝是他在清兵攻入北京城后自縊身亡。崇禎皇帝是一位勵(lì)精圖治的亡國之君。在位十七年間，不一位勵(lì)精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時(shí)明溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死。身死。http:/ 崇禎帝死去距梁先生當(dāng)時(shí)是已近年，崇禎帝死去距梁先

19、生當(dāng)時(shí)是已近年，和任公先生又沒什么關(guān)系，先生卻是和任公先生又沒什么關(guān)系，先生卻是悲從中悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動(dòng)了他的內(nèi)心，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動(dòng)了他的內(nèi)心，它究竟?fàn)縿?dòng)了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？先生如它究竟?fàn)縿?dòng)了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝，此之悲絕不僅僅是崇禎帝，而是由崇禎帝想到而是由崇禎帝想到了誰？了誰？v先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。v光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，17歲親政，但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的屈辱，他深知“非變法不能立國”，決心變法圖

20、強(qiáng)。1898年6月，下詔變法維新。9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒“力圖振作”的愿望始終無法實(shí)現(xiàn)。http:/ 戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺。康有為、梁啟超逃亡到日本。殺。康有為、梁啟超逃亡到日本?！傲簡⒊恿簡⒊油龅饺毡?，給自己的書齋取名為亡到日本，給自己的書齋取名為“飲冰室飲冰室”，筆名為筆名為“飲冰室主人飲冰室主人”。 “飲冰飲冰”，出自，出自莊莊子子人間世人間世：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用與？梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用“飲飲冰室主人冰

21、室主人”為筆名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，為筆名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，他憂國憂民、憂心如焚。他憂國憂民、憂心如焚。為什么講到為什么講到桃花扇桃花扇先生悲從中來先生悲從中來？v可見，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！http:/ 杜甫杜甫劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽。便下襄陽向洛陽。 杜甫是一位憂國憂民的詩人，長達(dá)八年的杜甫是一位憂國憂民的詩人，長達(dá)八年的“安史之安史之亂亂”，致使國家動(dòng)蕩不安，百姓流離失所，此時(shí)詩人，致使國家動(dòng)蕩

22、不安，百姓流離失所，此時(shí)詩人聽說戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到聽說戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來，自然喜極而泣。來，自然喜極而泣。 杜甫生平第一快詩v先生講“聞官軍收河南河北”時(shí)，為什么笑？http:/ 講箜篌引，他想到救國理想的破滅，想到同志的犧牲，心生悲情；講桃花扇，他為國家的衰亡痛哭流涕； 講杜詩，他為失地的收復(fù)張口大笑。 他的悲，他的哭，他的笑，無不源于他對國家對民族命運(yùn)的關(guān)切，源于他滿腔的愛國赤誠。而這種愛國真情的自然流露，深深感染了十三歲就考入清華的天才學(xué)子梁實(shí)秋，使這次演講在他心中打下了深深的烙印，以至于二十多年后他還能記憶猶新。http:/ 感的是直面

23、死亡的勇氣感的是直面死亡的勇氣 悲的是國家的衰亡悲的是國家的衰亡 笑的是戰(zhàn)亂平定，國家安定笑的是戰(zhàn)亂平定，國家安定作者選材具體正是為了表現(xiàn)人物性格。http:/ 愛國救國的熱忱，強(qiáng)烈的責(zé)任感愛國救國的熱忱，強(qiáng)烈的責(zé)任感 晚年不問政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為晚年不問政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤：辛勤： 捐募基金，興辦中國公學(xué)；組織共學(xué)社；捐募基金，興辦中國公學(xué)；組織共學(xué)社； 先后在南開大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)先后在南開大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)府講學(xué)，就任京師圖書館館長。府講學(xué)，就任京師圖書館館長。 “戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座”http:/ 他背誦到酣暢

24、處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。 寫梁任公演講中引證背誦的情景，敲頭的動(dòng)作描寫極為傳神，既寫出了梁任公的博聞強(qiáng)識(shí)、才華橫溢，又寫出了他的自由灑脫，酣暢淋漓和全力投入以及現(xiàn)場的氛圍。再讀第5-8段，品味句子對表現(xiàn)人物的作用。http:/ 先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。旁注：（動(dòng)作描寫 ）如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？手舞足蹈，時(shí)悲時(shí)喜，表現(xiàn)了他的自由灑脫、酣暢淋漓的特點(diǎn)，可

25、見先生是一位感情豐沛、率真而又投入的學(xué)者，絲毫沒有“大家”的做作與雕琢。這也是梁任公的獨(dú)特之處。http:/ 他講的一首古詩的具體內(nèi)容我記不清了。印象中的古詩寫得好，寫得悲壯，寫得動(dòng)人心魄。古詩好，先生講得更好。以至于二十多年過去了，那生動(dòng)的演講仍歷歷在目，令我終生難忘??！”第第5-75-7段以事例表現(xiàn)演講之精彩，展示人物性段以事例表現(xiàn)演講之精彩，展示人物性格。其實(shí)也可這樣寫，試與原文相較，談?wù)勀愀?。其?shí)也可這樣寫，試與原文相較，談?wù)勀憔唧w的閱讀感受具體的閱讀感受。http:/ 此段中寫敲頭回憶、手舞足蹈、時(shí)悲時(shí)此段中寫敲頭回憶、手舞足蹈、時(shí)悲時(shí)喜等極富特征的動(dòng)作描寫最精妙，你能喜等極富特征的

26、動(dòng)作描寫最精妙，你能舉出哪些例子？舉出哪些例子？ 如：如：“魯提轄魯提轄”拳打鎮(zhèn)關(guān)西這類極富魅力的行動(dòng)描拳打鎮(zhèn)關(guān)西這類極富魅力的行動(dòng)描寫，整部小說就會(huì)頓時(shí)暗然失色，一個(gè)個(gè)梁山好漢寫，整部小說就會(huì)頓時(shí)暗然失色，一個(gè)個(gè)梁山好漢也都英雄不再了。也都英雄不再了。變色龍變色龍中的奧楚篾洛夫?qū)ν械膴W楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z和動(dòng)作，將一個(gè)慣樣一只狗而前后大相徑庭的言語和動(dòng)作，將一個(gè)慣于見風(fēng)使舵的于見風(fēng)使舵的“變臉行家變臉行家”刻畫得淋漓盡致?？坍嫷昧芾毂M致。 寫作啟示：寫作啟示：現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作，往往是最真實(shí)的，是最能反映一個(gè)人的

27、細(xì)小動(dòng)作，往往是最真實(shí)的，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。攝取細(xì)小動(dòng)作，對塑造人物攝取細(xì)小動(dòng)作，對塑造人物形象往往能起到滴水見海的神奇效果哦形象往往能起到滴水見海的神奇效果哦！http:/ 總結(jié)總結(jié)梁任公的演講有什么特點(diǎn)？梁任公的演講有什么特點(diǎn)？梁任公先生是一個(gè)什么樣的人？梁任公先生是一個(gè)什么樣的人？http:/ 信息篩選信息篩選開場白開場白聲音聲音動(dòng)作動(dòng)作表情表情身材身材步履步履氣質(zhì)氣質(zhì)眼神眼神外貌特點(diǎn)表：外貌特點(diǎn)表：演講特點(diǎn)表演講特點(diǎn)表http:/ 信息篩選信息篩選身材身材短小精悍短小精悍步履步履穩(wěn)健穩(wěn)健氣質(zhì)氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑風(fēng)神瀟灑眼神眼神光芒四射，左顧右盼光芒四射，

28、左顧右盼外貌特點(diǎn)：外貌特點(diǎn)：開場白開場白謙遜又自負(fù)（獨(dú)特）謙遜又自負(fù)（獨(dú)特）聲音聲音沉著有力，宏亮激亢沉著有力，宏亮激亢動(dòng)作動(dòng)作手之舞之，足之蹈之手之舞之，足之蹈之表情表情痛哭流痛哭流 涕，張口大笑（豐富）涕，張口大笑（豐富）演講特點(diǎn)：演講特點(diǎn)：http:/ 聲音:沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容:豐富有趣（博聞強(qiáng)識(shí) 學(xué)識(shí)豐富）表情:成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛)肖像: 身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健 氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑眼神光芒四射（瀟灑自信）神態(tài):生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜） 語言:旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)）動(dòng)作:手舞足蹈（自由灑脫）演講稿： 預(yù)先寫好，書法秀麗 （辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好

29、）http:/ 由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象： 梁任公先生是一位才華橫溢、博聞強(qiáng)識(shí)、修養(yǎng)良好、開朗直爽、風(fēng)趣幽默、辦事認(rèn)真、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者。用作者的話來說，就是“有文采，有學(xué)問，有熱心腸”的學(xué)者。 寫作提示：作者對梁任公先生的形象不是抽象地概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，選取梁任公先生的典型事例，從形貌、表情、聲音、動(dòng)作、氣質(zhì)、講稿等各個(gè)方面進(jìn)行描寫。http:/ 真實(shí)、富有感情 熾熱的愛國心 1.“便用手指敲打他的禿頭 ”2.“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息” 3. “悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚 ”4.“于涕泗交流之中

30、張口大笑 ”箜篌引 桃花扇 杜詩http:/ 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！ 梁啟超梁啟超少年中國說少年中國說 http:/ 本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？http:/ 那時(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。A 我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。B 他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。C 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。A 描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡

31、的大家的形象和風(fēng)范。B 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩 。C 標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 http:/ 1、 她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚， 五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲。五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲。大堰河我的保姆大堰河我的保姆2、佚之狐言于鄭伯曰：、佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。退?！睜T之武退秦師燭之武退秦師3、兩年以后，她再到北京參加，看見我她就問：、兩年以后，她再到北京參加，看見

32、我她就問：“您的小狗怎您的小狗怎樣樣?”聽我說包弟很好，她笑了。聽我說包弟很好，她笑了。 小狗包弟小狗包弟合作探究合作探究http:/ 1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （從正面（從正面 來寫）來寫）2、秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽。、秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽。 （從反面來寫）（從反面來寫）3、“伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！?（從旁面來寫）（從旁面來寫）合作探究合作探究http:/ 拓展研究拓展研究找出下面各段中的側(cè)面描寫，分析其作用。找出下面各段中的側(cè)面描寫，分析其作用。、“行者見羅敷，下

33、擔(dān)捋髭須。少年見羅行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”給讀者留下無限的想象空間給讀者留下無限的想象空間http:/ 拓展研究拓展研究2、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮讼裣?，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。對正面描寫的有益補(bǔ)充對正面描寫的有益補(bǔ)充http:/ 拓展研究拓

34、展研究3、王夫人說：王夫人說：“但我不放心的最是一件：我有一但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的個(gè)孽根禍胎，是家里的混世魔王混世魔王，今日因廟里，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個(gè)表兄，黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個(gè)表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此混；外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，

35、便知說的是這表兄了。說，便知說的是這表兄了。 有利于表現(xiàn)人物性格有利于表現(xiàn)人物性格http:/ 側(cè)面描寫是對正面描寫的一種有益補(bǔ)側(cè)面描寫是對正面描寫的一種有益補(bǔ)充，有利于表現(xiàn)人物性格，又能給讀充，有利于表現(xiàn)人物性格，又能給讀者留下無盡的想象空間，增添了語言者留下無盡的想象空間，增添了語言的魅力，真正突現(xiàn)了中國詩文的魅力，真正突現(xiàn)了中國詩文“言有言有盡而意無窮盡而意無窮”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。http:/ 文字簡練，描寫細(xì)膩，格調(diào)高雅。了解梁啟超的為人： 有學(xué)問，有文采，熱心腸。http:/ 記一場籃球賽。記一場籃球賽。 課后作業(yè)（練筆）課后作業(yè)（練筆） 二。要求：二。要求： 正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合。正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合。 不少于不少于500字。字。 寫好后，在文中用紅筆劃出側(cè)面描寫的文字。寫好后，在文中用紅筆劃出側(cè)面描寫的文字。 注意：注意： 寫在摘抄本上。寫在摘抄本上。 http:/