2019-2020年一年級下冊第10課《我們都是好朋友》word教案.doc

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2019-2020年一年級下冊第10課《我們都是好朋友》word教案 主題目標: 1.樂于和同學交往，團結他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。 2.在學習、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 活動時間:二課時 活動過程: 第一課時 活動內容:不讓一個伙伴掉隊 教學重難點:感受同學之間的團結友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。 活動準備:學生準備制作感謝卡的工具。 活動過程: 1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事 (1)當我生病的時候…… (2)當我遇到難題的時候…… 2.學生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現故事的真情實景。 教師適時啟發(fā)學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。 3.小組交流:講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。 4.設計感謝卡: 做什么樣式的感謝卡呢?寫一句什么話表達自己的感謝之情? 5.分組制作感謝卡。 活動拓展: 課后，找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。 第二課時 活動內容:解開“小疙瘩” 教學重難點:學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。 活動準備: 1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。 2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。 活動過程: 1.教師啟發(fā): 在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢?今天，我們就來開一個“知心座談會”。 2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。 3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。 4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。 活動拓展: 開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。 附送： 2019-2020年一年級下冊第10課《春雨的顏色》word教案 教學內容 《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。 教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產生熱愛大自然的情感。 3、培養(yǎng)孩子的語言表達能力，理解課文內容，了解春雨的作用，受到春天氣息的感染，熱愛生活。 教學重、難點 理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。 教學準備 多媒體課件。 一、談話引入課題，理解“色彩” 師：春天來了，細細地春雨歡快的下著，小草喝了春雨更綠了，花兒喝了春雨更艷了，小朋友們在春雨下唱啊，跳啊，快樂極了。哪位，小朋友說一說春雨是什么樣子的？春雨像---------- 生自由說。 師;春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色呢？為什么春雨會有顏色？ 生自由說 師：今天我們就來學習春雨的色彩，板書 趕緊讀讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 借助拼音自由讀文 不認識的字多讀幾遍，標出自然段 讀完了課文你都知道了什么？學生匯報 聲音，三只小鳥等 三、解讀詞句，讀中感悟 1、三只小鳥在干些什么？板書燕子，麻雀，黃鶯， 2、三只小鳥各有什么看法？他們認為春雨是什么顏色的？ 3、還有誰會參加這激烈的爭論呢？他們又有什么看法呢？大家也來爭論一下春雨到底是什么顏色的吧。 4、春雨從天上落到不同的植物上，動作是不同的，你能找到這些表示動作的詞嗎？用筆畫一畫。 5、匯報板書落、灑、淋、 6、指導朗讀，讀出春雨的調皮，可愛。出示第三段 7、春雨為什么高興？為什么下得更歡了？怎樣才能表達出春雨高興的心情？出示第四段，再出示第一段進行朗讀比較。 四、發(fā)展語言，注重創(chuàng)造 1、如果你參加到他們的爭論中，你會說些什么？仿寫句子，春雨是（ ）色的，落在（ ），（ ）了。 2、春雨落在草地上，草綠了，灑在桃花上，桃花紅了。它的本領可真大，你們想不想成為這可愛的春雨??？你想成為什么顏色的春雨，就來夸夸它吧， 我是（ ）的春雨，我把（ ）變（ ）了。 五小結 春雨是神奇的他讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，他讓大地變得生機勃勃，春雨到底是什么顏色的？我們聽聽他是怎樣說的吧！ 作業(yè) ：1、收集有關春雨的古詩 2、唱一唱有關春雨的歌曲 3、把課文讀給爸爸媽媽聽 4、畫一畫春天的美景 第二課時 ㈠、復習導入 1、開火車認讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。 3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 ㈡、朗讀課文，分角色表演。 1、小組內分角色朗讀課文，練習表演。 2、男女同學和教師一起分角色表演。 ㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》 ㈣、指導寫字 1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。 2、展示學生作品，點評。 ㈤、擴展練習 畫一幅畫，展現春雨的色彩。 (六)、作業(yè)設計 1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。 2、寫字練習。 (七)、板書設計 2、春雨的色彩 小燕子說 綠色 麻雀說　　 紅色 小黃鶯說 黃色 我說 …