八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《蘇州園林》 新人教版

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1、請(qǐng)欣賞一下一組圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受請(qǐng)欣賞一下一組圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺(jué)得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)： 1、理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。 2、學(xué)習(xí)了解常用的說(shuō)明方法。 學(xué)習(xí)品味： 3、體會(huì)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)(zhnzhu)bng)(jin)ln 因地制宜、自出心裁 因地制宜：根據(jù)不同地點(diǎn)的具體情況制訂適宜的方案。 自出心裁：出于自己內(nèi)心的創(chuàng)造和裁斷。 思思

2、 考考1.1.文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的? ?請(qǐng)理清文請(qǐng)理清文章思路章思路. .2 2、蘇州園林的、蘇州園林的總體特征總體特征是什么？是什么？ 3.3.文章文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？蘇州園林的特征？ 4.4.文章用了文章用了怎樣的說(shuō)明順序怎樣的說(shuō)明順序？劃分層次：一、一、（1、2）概括說(shuō)明蘇州園林的總）概括說(shuō)明蘇州園林的總印象和共同點(diǎn)。印象和共同點(diǎn)。二、（二、（3-9）具體說(shuō)明的共同點(diǎn)：外）具體說(shuō)明的共同點(diǎn)：外外入畫(huà)。外入畫(huà)。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還不止）指出蘇州園林的美還不止以上這些，收束全文，引人回味。以上這些，收束全文，引人回味。 務(wù)必使游覽者

3、無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。 蘇州園林的總體特征蘇州園林的總體特征1.1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣。亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣。2.2.假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。3.3.花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。4.4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。5.5.每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。6.6.門(mén)和窗是高度的圖案美。門(mén)和窗是高度的圖案美。7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個(gè)方面緊扣從七個(gè)方面緊扣 “ “無(wú)論

4、站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)一幅完美的圖畫(huà)”這個(gè)總體特征。這個(gè)總體特征。 文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？捎捎帶帶說(shuō)說(shuō)明明四四個(gè)個(gè)講講究究色彩美色彩美圖案美圖案美圖畫(huà)美圖畫(huà)美景致美景致美圖畫(huà)美圖畫(huà)美自然美自然美自然之趣自然之趣極少用彩繪極少用彩繪門(mén)和窗門(mén)和窗每個(gè)角落每個(gè)角落近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯假山池沼的配合假山池沼的配合亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。分說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)總說(shuō)概括概括具體具體邏輯順序

5、邏輯順序詳詳略略講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 小結(jié): 可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。把握說(shuō)明的方法作用要注意關(guān)鍵詞方法

6、點(diǎn)撥 舉例子、列數(shù)字：舉例子、列數(shù)字：舉什么例子舉什么例子具體準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么么 打比方打比方: :把什么比喻成什么，把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象生動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么特征。什么特征。 摹狀貌摹狀貌:使說(shuō)明的對(duì)象使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。使文章更具有可讀性。 作比較：作比較：把什么和什么進(jìn)行比較，把什么和什么進(jìn)行比較，突出突出了說(shuō)明對(duì)象的什么特了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)。點(diǎn)。 分類(lèi)別：分類(lèi)別：對(duì)什么進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明，對(duì)什么進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。什么。 下

7、定義：下定義：給什么下定義，給什么下定義，能夠能夠科學(xué)、準(zhǔn)確、精練科學(xué)、準(zhǔn)確、精練而而簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明地揭示地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密?chē)?yán)密。 作詮釋?zhuān)鹤髟忈專(zhuān)耗苣芡ㄋ滓锥ㄋ滓锥亟榻B或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn) 列圖表列圖表：能夠：能夠直觀(guān)形象直觀(guān)形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。 引用說(shuō)明：引用說(shuō)明： A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格

8、言、諺語(yǔ)； 作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。 作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性 回答模式回答模式“這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)形象的/清楚）的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 什么 特點(diǎn)?！狈椒c(diǎn)撥1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)樹(shù)”。這既

9、是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀(guān)點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。國(guó)傳統(tǒng)的審美觀(guān)點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，林相比較，與北京的園林的不同，極與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中如在圖畫(huà)中”的例子，的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如說(shuō)

10、明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如第第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。剪著眼在畫(huà)意的描摹等。小結(jié)：小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。生動(dòng)的要求。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明品味語(yǔ)言：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線(xiàn)的詞的作用說(shuō)出下列句畫(huà)橫線(xiàn)的詞的作

11、用（1）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅不僅是技術(shù)。是技術(shù)。（2）水面假如成河道模樣，）水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。答（1）不僅說(shuō)明堆疊假山還是要有）不僅說(shuō)明堆疊假山還是要有技術(shù)性的，只不過(guò)蘇州園林假山的椎技術(shù)性的，只不過(guò)蘇州園林假山的椎疊，更多的是體現(xiàn)出疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性藝術(shù)性”。（2）往往是就一般情況說(shuō)的。）往往是就一般情況說(shuō)的。品味語(yǔ)言：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線(xiàn)的詞的作用說(shuō)出下列句畫(huà)橫線(xiàn)的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2）誰(shuí)要）誰(shuí)要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林

12、就不該錯(cuò)過(guò)。我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無(wú)論無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅一幅完美的圖畫(huà)。完美的圖畫(huà)。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。是對(duì)稱(chēng)的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書(shū)帶草。墻上幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉

13、。（1）“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無(wú)論無(wú)論”“”“總是總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精

14、心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。言的精練。1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本標(biāo)本”在在這里是什么意思？）這里是什么意思？） “標(biāo)本標(biāo)本”在這里是典范、范本的意在這里是典范、范本的意思。思。2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（是技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)”與與“技術(shù)技術(shù)”有什么區(qū)有什么區(qū)別？）別？）“藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)

15、法被復(fù)制；果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。以大量復(fù)制。3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話(huà)描述一下這是怎樣的情是什么意思？能用自己的話(huà)描述一下這是怎樣的情形嗎？）形嗎？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑巧先セ▔屠茸影丫爸路珠_(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以鏤空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線(xiàn)被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線(xiàn)，使得景使得景物物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐逐次展開(kāi)，次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)，有層次了。景致繁復(fù)，有層次了。