中華書局版第13課紅軍建軍與萬里長征說課稿

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1、第13課 紅軍建軍與萬里長征 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！ 我是來自宣化九中的歷史老師周慧敏。今天我說課的內(nèi)容是中華書局版八年級上冊第三單元的第13課《紅軍建軍與萬里長征》。下面我將從教材,教學(xué)法，教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)及反思四個方面來說課。 一、說教材 1、說教材地位和作用 本課屬于中國新民主主義革命的范疇，新民主主義革命的興起經(jīng)歷了一個艱難曲折的歷程，并不是簡單的直線式的發(fā)展，本課介紹了中共在探索革命道路過程中的三個重大歷史事件，即：南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的建立和紅軍長征。南昌起義，是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始；井岡山革命根據(jù)地探索出了中國式的革命道路；紅軍長征向世人

2、證明，英勇的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量，同時(shí)也為北上抗日奠定基礎(chǔ)，為第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)起到了的奠基作用。所以本課在教材中占有重要地位。 2、說教材特點(diǎn) 我對比了三個版本的教材，同樣是這一內(nèi)容，冀人版：第12課 星火燎原；第13課 二萬五千里長征；人教版：第12課 星星之火可以燎原；第13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難；中華書局版：第13課紅軍建軍與萬里長征。把兩課整合到一課中，這體現(xiàn)了中華書局版教材的編寫特點(diǎn)，使知識更系統(tǒng)化，更加注重歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。更易于學(xué)生從整體上把握知識。 （2） 說教學(xué)目標(biāo) ?依據(jù)本課在中國革命歷程中承前啟后的重要地位和課

3、標(biāo)中對三維目標(biāo)的要求，同時(shí)根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、八年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平和對歷史問題的理解力，特制定如下目標(biāo)： 1.知識與能力 知道南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、井岡山會師、紅軍長征的史實(shí)。 2.過程與方法 探究中國式的革命道路，提高學(xué)生分析問題和歸納問題的能力；通過識讀“中央紅軍長征路線圖”，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖識圖能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是具有創(chuàng)新精神的偉大政黨，中國革命的道路是一個艱難曲折的探索歷程；同時(shí)學(xué)習(xí)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神和不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。 （3） 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)本課課容量大的教材特點(diǎn)、新課標(biāo)理念和我校的具體

4、學(xué)情等因素我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1．教學(xué)重點(diǎn)：南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、紅軍長征和遵義會議 2．教學(xué)難點(diǎn)：深刻認(rèn)識中國民主革命歷程的艱難和曲折 三、說教法學(xué)法： （一）說教法 依據(jù)中國史這一板塊在中考中占有相當(dāng)大的分值，初二學(xué)生初步具備了分析問題解決問題的一般能力，所以我們采用的是“教學(xué)目標(biāo)問題化”從而提高課堂的有效性和可測性?！耙龑?dǎo)教學(xué)四步法”是在教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)，分別是:自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史；交流討論，探究歷史；，理解歷史；課堂小結(jié)，感悟歷史；反饋測評，重溫歷史。并且融合了啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、比較法等多種教法。 （二）說學(xué)法： 八年級學(xué)生初步掌握了分析和解決

5、問題的一般方法，但注意力難以長久的集中，比較好動，特制定以下多種學(xué)習(xí)方法。 采用自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)、講故事法、繪圖識圖法、探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生更易掌握的方法是學(xué)好歷史的重要條件，在小結(jié)之前我采用歌謠記憶本課知識，加強(qiáng)對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)。 三、說教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說這些紅色旅游區(qū)發(fā)生過什么歷史事件 設(shè)計(jì)意圖：通過紅色旅游區(qū)的方式導(dǎo)入課題，能夠使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。 （三）講授新課： （一）自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史（突出重點(diǎn)） 一、南昌起義、秋收起義 南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始，是本課的重點(diǎn)

6、。播放南昌起義和秋收起義的視頻，學(xué)生自主完成表格。 設(shè)計(jì)意圖：符合新課標(biāo)的理念采用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能。 （二）交流討論，探究歷史（突破難點(diǎn)） 二、井岡山革命根據(jù)地的建立 教師出示有關(guān)井岡山的圖片，請學(xué)生閱讀課本后，小組討論探究以下問題， （1）南昌起義，秋收起義受挫的原因中國共產(chǎn)黨得出了怎樣的認(rèn)識。 （2）為什么第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地選擇了井岡山？ 設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是本課的難點(diǎn)，所以為學(xué)生搭建了小組討論，合作學(xué)習(xí)的平臺，師生合作最終得出中國共產(chǎn)黨是一個具有創(chuàng)新能力的偉大政黨，中國革命的歷程具有艱難曲折性。

7、三、紅軍長征 1、長征原因 出示1928—1930年中國建立農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖和五次“圍剿”的情況對比表來分析長征的原因。 設(shè)計(jì)意圖：由于長征原因理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解比較困難，采用圖示法，既培養(yǎng)學(xué)生的識圖和比較能力，又降低了理解難度。 2、 重走長征路，體會長征精神 出示地圖《中央紅軍長征路線圖》。學(xué)生仔細(xì)觀察之后說出紅軍長征經(jīng)過的主要地點(diǎn)，之后根據(jù)教師提供一系列的數(shù)字，思考是什么精神支持著紅軍完成這不可能完成的壯舉。 設(shè)計(jì)意圖：不僅培養(yǎng)了學(xué)生識圖能力，同時(shí)通過詳實(shí)的史料，使長征精神這條主線更加清晰明了，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍是不可戰(zhàn)勝的，從而達(dá)到情感上的升華。

8、遵義會議 遵義會議是長征期間的一次重要轉(zhuǎn)折會議，正是由于這一轉(zhuǎn)折，才使得長征取得勝利，開創(chuàng)了中國革命的新局面。所以這一環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生閱讀教材，來填寫遵義會議的知識點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：符合新課標(biāo)理念培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力，采用同伴互助的方法，掌握重點(diǎn)知識。 （三）課堂小結(jié)、感悟歷史 師生共同完成課堂小結(jié)，使知識連成線，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)成一個整體，從而進(jìn)一步理解新民主主義革命道路經(jīng)歷了一個艱難曲折的歷程，對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生由衷的敬佩和愛戴之情。 學(xué)生展示，課前要求學(xué)生搜集長征途中的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。同時(shí)體會先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。 感悟歷史：要求學(xué)生

9、說說當(dāng)代的長征精神 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)以致用，理解長征的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識到長征精神就在我們身邊，從而將知識轉(zhuǎn)化為屬于自己的東西，形成積極向上的生活態(tài)度。 （四）反饋測評，重溫歷史 圍繞本課重難點(diǎn)練習(xí)，設(shè)置不同層次的問題，升華學(xué)習(xí)效果，注意梯度兼顧多層次學(xué)生。給出本課記憶歌謠 設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠的形式，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，再次重溫歷史，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。 四、說教學(xué)評價(jià)及反思 在教學(xué)評價(jià)中，我采用了多種評價(jià)方式：激勵性評價(jià)、診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)。如在激勵性評價(jià)中利用教師的語言，比如：你很棒，非常好；除此之外還利用擊掌鼓勵和目光鼓勵。過程性評價(jià)通過學(xué)生的課堂量化表來完成過程性評價(jià)。 本節(jié)課知識容量較大，包括南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、紅軍長征三大部分內(nèi)容，所以我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先從課程標(biāo)準(zhǔn)對本課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，確定本課講什么、怎么講、講到什么程度。明確一點(diǎn)，最適合的就是最好的，從而保證了課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，整體效果較好。但是在實(shí)施過程中，仍然存在著不足，比如學(xué)生的探究活動，落實(shí)的不夠，學(xué)生的自學(xué)能力還有待提高。 我對教材的解說到此結(jié)束，如有不足，希望各位評委批評指正，謝謝大家！