遼寧省彰武縣第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 蠟燭課件 新人教版

1 1、夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)2 2、小寫作訓(xùn)練、小寫作訓(xùn)練一、說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)一、說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng) 二、說(shuō)說(shuō)蠟燭二、說(shuō)說(shuō)蠟燭三、說(shuō)說(shuō)人物三、說(shuō)說(shuō)人物四、說(shuō)說(shuō)主題四、說(shuō)說(shuō)主題一、說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)一、說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)1 1、“敵人炮擊敵人炮擊” ” 為什么反復(fù)敘述為什么反復(fù)敘述“敵人炮擊敵人炮擊”, ,這樣反復(fù)敘述有何作用？這樣反復(fù)敘述有何作用？ 炮火炮火 為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。了老婦人的不顧生死、臨危不懼。 一、說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)一、說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)2 2、與戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)話、與戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)話, ,要求有理有據(jù)要求有理有據(jù), ,以以情動(dòng)人情動(dòng)人, ,最好能變換視角最好能變換視角, ,有創(chuàng)新。有創(chuàng)新。戰(zhàn)爭(zhēng)，我想對(duì)你說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)，我想對(duì)你說(shuō)二、說(shuō)說(shuō)蠟燭二、說(shuō)說(shuō)蠟燭1 1、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納，說(shuō)、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納，說(shuō)說(shuō)說(shuō)“蠟燭蠟燭”的來(lái)歷。的來(lái)歷。二、說(shuō)說(shuō)蠟燭二、說(shuō)說(shuō)蠟燭2 2、對(duì)生活習(xí)俗進(jìn)行綜合，說(shuō)、對(duì)生活習(xí)俗進(jìn)行綜合，說(shuō)說(shuō)說(shuō)“蠟燭蠟燭”的含義。的含義。 在中國(guó)，由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，在中國(guó)，由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？各有什么寓意？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。借蠟燭寫離別。借蠟燭寫離別。 燭光里的媽媽，燭光里的媽媽，借蠟燭歌頌?zāi)赣H。借蠟燭歌頌?zāi)赣H。 在西方，蠟燭有著怎樣的含義呢？在西方，蠟燭有著怎樣的含義呢？在西方，蠟燭、燭光象在西方，蠟燭、燭光象征圣潔、光明、溫暖、征圣潔、光明、溫暖、安寧。安寧。 3 3、將前兩者結(jié)合，說(shuō)說(shuō)、將前兩者結(jié)合，說(shuō)說(shuō)“蠟燭蠟燭”為為題的好處。題的好處。昭示老人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，希昭示老人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，希望年輕的靈魂有一個(gè)美好的望年輕的靈魂有一個(gè)美好的歸宿，更代表著作者希望世歸宿，更代表著作者希望世界溫暖、安寧、和平的愿望。界溫暖、安寧、和平的愿望。二、說(shuō)說(shuō)蠟燭二、說(shuō)說(shuō)蠟燭1 1、說(shuō)說(shuō)老婦人的性格特點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)老婦人的性格特點(diǎn) 。你認(rèn)為老婦人最具代表性的你認(rèn)為老婦人最具代表性的動(dòng)作是什么？動(dòng)作是什么？三、說(shuō)說(shuō)人物三、說(shuō)說(shuō)人物她從地窖里爬出來(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那她從地窖里爬出來(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。 然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。 老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。了地窖。 老婦人的動(dòng)作老婦人的動(dòng)作爬爬跪跪老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。 她默默地走過(guò)那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從她默默地走過(guò)那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。 年老體衰年老體衰行動(dòng)不便行動(dòng)不便沉痛哀悼沉痛哀悼想象想象：老婦人做這些時(shí)會(huì)是什：老婦人做這些時(shí)會(huì)是什么樣的心情。么樣的心情。 做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。 這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來(lái)了。她默默地走過(guò)那些紅軍身邊。人走近來(lái)了。她默默地走過(guò)那些紅軍身邊。 在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。蠟燭來(lái)。 然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。了。 黑黑 圍圍 巾巾反復(fù)寫黑圍巾用意何在？反復(fù)寫黑圍巾用意何在？ 表沉痛哀悼的莊重情感，表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人給予犧牲的蘇聯(lián)寫出了老婦人給予犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)紅軍戰(zhàn)士跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。烈的母親般的愛(ài)。 黑圍巾黑圍巾老婦人是一個(gè)老婦人是一個(gè) 的人的人 對(duì)法西斯充滿仇恨，對(duì)法西斯充滿仇恨，對(duì)蘇聯(lián)紅軍充滿敬意，對(duì)蘇聯(lián)紅軍充滿敬意，忘我，忘我，不懼危險(xiǎn)，安葬烈士不懼危險(xiǎn)，安葬烈士慈愛(ài)，慈愛(ài)，有著強(qiáng)烈深沉的母親般的愛(ài)有著強(qiáng)烈深沉的母親般的愛(ài)2 2、說(shuō)說(shuō)老婦人的形象內(nèi)涵、說(shuō)說(shuō)老婦人的形象內(nèi)涵 。三、說(shuō)說(shuō)人物三、說(shuō)說(shuō)人物（1 1）老婦人代表了南斯拉夫人民；）老婦人代表了南斯拉夫人民；（2 2）她的愛(ài)超越了國(guó)界；）她的愛(ài)超越了國(guó)界；（3 3）通過(guò)老婦人，贊美了反法西斯同盟）通過(guò)老婦人，贊美了反法西斯同盟各國(guó)深厚的戰(zhàn)斗友誼。各國(guó)深厚的戰(zhàn)斗友誼。戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷 人民偉大人民偉大 生命可貴生命可貴四、說(shuō)說(shuō)主題四、說(shuō)說(shuō)主題 二、朗讀第二、朗讀第2929段的末句，揣摩這里又提到圍段的末句，揣摩這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？巾的顏色，有什么特殊的意味？ 黑色表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，黑色表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，說(shuō)明了老婦人的哀悼之情。渲染了肅穆氣氛，說(shuō)明了老婦人的哀悼之情。 補(bǔ)充說(shuō)明它非同尋常的意義，表現(xiàn)老婦人給補(bǔ)充說(shuō)明它非同尋常的意義，表現(xiàn)老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。 一、朗讀第一、朗讀第2828段，揣摩這里為什么要對(duì)這支段，揣摩這里為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？ 原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境及燭光的背景，原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境及燭光的背景，控訴了法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏。文章再次點(diǎn)控訴了法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏。文章再次點(diǎn)出結(jié)婚喜燭是老婦人惟一珍愛(ài)的東西，點(diǎn)出非同尋出結(jié)婚喜燭是老婦人惟一珍愛(ài)的東西，點(diǎn)出非同尋常的意義，表現(xiàn)了南斯拉夫人民對(duì)紅軍戰(zhàn)士至高無(wú)常的意義，表現(xiàn)了南斯拉夫人民對(duì)紅軍戰(zhàn)士至高無(wú)上的感情。并且原句沒(méi)說(shuō)出真名，而說(shuō)上的感情。并且原句沒(méi)說(shuō)出真名，而說(shuō)“南斯拉夫南斯拉夫母親母親”和和“一個(gè)蘇聯(lián)青年一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，揭示這種感情的意義，是兩國(guó)軍民感情的集中表現(xiàn)，而這種感情又達(dá)到了是兩國(guó)軍民感情的集中表現(xiàn)，而這種感情又達(dá)到了母子情深的境界。母子情深的境界。 三、朗讀第三、朗讀第43段，揣摩：這段文字如果改寫段，揣摩：這段文字如果改寫成成“在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較一下，說(shuō)說(shuō)原，同原句比較一下，說(shuō)說(shuō)原句好在哪里。句好在哪里。通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物人物通訊、事件通訊通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時(shí)效性時(shí)效性），但報(bào)道），但報(bào)道 的人和事比新聞的人和事比新聞更具體更具體更系統(tǒng)注重故事性和生動(dòng)性更系統(tǒng)注重故事性和生動(dòng)性。 通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。質(zhì)意義。蠟燭蠟燭是一篇是一篇戰(zhàn)地通訊。戰(zhàn)地通訊。小練筆小練筆假如你是老婦人，你會(huì)怎樣記下這件事？假如你是老婦人，你會(huì)怎樣記下這件事？假如你是敵人，你會(huì)怎樣記下這件事？假如你是敵人，你會(huì)怎樣記下這件事？假如你是那位犧牲戰(zhàn)士的母親，你有什么話對(duì)老婦假如你是那位犧牲戰(zhàn)士的母親，你有什么話對(duì)老婦人說(shuō)？人說(shuō)？假如你是一直戰(zhàn)斗在那位犧牲戰(zhàn)士身旁的戰(zhàn)友，請(qǐng)假如你是一直戰(zhàn)斗在那位犧牲戰(zhàn)士身旁的戰(zhàn)友，請(qǐng)你寫下你的見(jiàn)聞和感受。你寫下你的見(jiàn)聞和感受。揣摩第四段，試寫出老婦人此時(shí)的心理活動(dòng)。揣摩第四段，試寫出老婦人此時(shí)的心理活動(dòng)。改寫注意事項(xiàng)：改寫注意事項(xiàng)：尊重原文中人物的主體性格；尊重原文中人物的主體性格；尊重文章的主題與作者的情感傾向；尊重文章的主題與作者的情感傾向；考慮人物不同的身份與國(guó)籍；考慮人物不同的身份與國(guó)籍；從細(xì)處著手想象。從細(xì)處著手想象。