《幼兒教育心理學(xué)》課標(biāo)

《《幼兒教育心理學(xué)》課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼兒教育心理學(xué)》課標(biāo)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒教育心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱 幼兒教育心理學(xué) 適用專業(yè) 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè) 1、前言 1.1 課程的性質(zhì) 本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程， 其作用主要是使 學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識，特別是幼兒心理的年齡特點(diǎn)、 發(fā)展趨勢；運(yùn)用這些知識， 解決教學(xué)實(shí)際問題的初步能力； 逐步樹立熱愛幼教事 業(yè)的專業(yè)思想和提高自身素質(zhì)的自覺性。 1.2 設(shè)計思路 本課程的總體設(shè)計思路是， 以研究幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征問題為依據(jù)， 運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論、原則，來分析探討學(xué)前心理學(xué)的規(guī)律和方法，確定 課程目標(biāo)，設(shè)計課程內(nèi)容， 通過工作任務(wù)來整合相關(guān)

2、知識與技能， 將該課程設(shè)計 成任務(wù)引領(lǐng)型課程。 本課程的相關(guān)工作任務(wù)是向?qū)W生傳授最基本的基礎(chǔ)理論和知識包括： 幼兒教 育心理學(xué)涉及到普通心理學(xué)的基本概念；幼兒心理發(fā)展的主要特征和發(fā)展趨勢， 幼兒認(rèn)知、情感、 個性和社會性等各個方面發(fā)展的規(guī)律和特征； 關(guān)于幼兒心理發(fā) 展的基本理論 本課程立足培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力， 以學(xué)前教育崗位職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)為 知識和技能學(xué)習(xí)深淺度的衡量依據(jù)， 通過對學(xué)前教育專業(yè)從事幼兒園心理學(xué)教學(xué) 所必須的心理學(xué)基礎(chǔ)知識的教授，結(jié)合操作實(shí)訓(xùn)，解決實(shí)際問題。 本課程建議課時為 22 時課。 2、課程教育目標(biāo) 通過本課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握幼兒教育心理學(xué)涉及到

3、普通心理 學(xué)的基本概念；幼兒心理發(fā)展的主要特征和發(fā)展趨勢，幼兒認(rèn)知、情感、個性和 社會性等各個方面發(fā)展的規(guī)律和特征； 關(guān)于幼兒心理發(fā)展的基本理論， 為發(fā)展學(xué) 前教育專業(yè)的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、 負(fù)責(zé)、善于溝通和協(xié)作的思想品質(zhì)， 樹立服務(wù)意識， 能適應(yīng)以后出去工作的需要。 2.1 知識目標(biāo) ?了解心理學(xué)和幼兒教育心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容 ?了解幼兒心理發(fā)展年齡特征； ?掌握幼兒注意、感知覺發(fā)展的基本理論知識 ?掌握幼兒記憶、想象、思維、言語發(fā)展的基本理論知識 ?掌握幼兒情緒情感發(fā)展基本理論知識 ?掌握幼兒個性形成和發(fā)展的基本理論知識 2.2 技能目標(biāo)

4、 ? 能理解影響兒童心理發(fā)展的因素 ? 能掌握各個年齡階段幼兒典型的心理特征 ? 能初步學(xué)會分析和解決幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題。 ? 能了解幼兒感知覺發(fā)展的主要特征，掌握培養(yǎng)幼兒觀察力的方法 ?初步學(xué)會在活動中促進(jìn)幼兒記憶、想象、思維、言語的發(fā)展。 2.3 素質(zhì)目標(biāo) ? 養(yǎng)成高效的工作能力 ? 養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，到達(dá)學(xué)前教育教師的素質(zhì)要求 3、課程內(nèi)容和要求 序 號 工作任務(wù) 知識要求 技能要求 學(xué) 時 1 緒論 ?初步了解心理學(xué)和幼兒教育心理學(xué)的研究 對象和內(nèi)容； ?理解影響兒童心理發(fā)展的因素；明白學(xué)習(xí)幼 兒教育心理學(xué)的意義； ?初步了解幼師生學(xué)習(xí)幼

5、兒教育心理學(xué)的方 法，激發(fā)學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的興趣和愿望。 ?了解心理學(xué)和幼兒教育 心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容 ?明白學(xué)習(xí)幼兒教育心理 學(xué)的意義 ?激發(fā)學(xué)習(xí)幼兒教育心理 學(xué)的興趣和愿望。 2 2 幼兒心理發(fā)展 年齡特征概述 初步了解幼兒心理發(fā)展的一般特征 幼兒心理發(fā)展的年齡特征： 3 歲前兒童心理 發(fā)展的年齡特征；各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡 特征（ 3~4 歲、 4~5 歲、 5~6 歲） 掌握幼兒心理發(fā)展的一 般特征 掌握幼兒心理發(fā)展的 年齡特征 2  幼兒的注意、感 知覺 幼兒注意發(fā)展的理論知識、分類；幼兒注意 發(fā)展的表現(xiàn)及其主要特征；理解注意的規(guī)律和 幼兒活

6、動的關(guān)系 幼兒感知覺發(fā)展的理論知識、 發(fā)展的表現(xiàn)及 其主要特征；感知覺的特性和幼兒活動的關(guān)系 ?學(xué)會分析和解決幼兒注 意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題 及教育措施 ?學(xué)會在活動中培養(yǎng)幼兒 觀察力的方法 4 3 幼兒的記憶、想 象、思維、言語 幼兒的記憶、想象、思維、言語發(fā)展的理論 知識及其主要特征； 幼兒的記憶、想象、思維、言語發(fā)展中易出 現(xiàn)的問題及教育措施 掌握幼兒的記憶、 想象、 思維、言語發(fā)展規(guī)律 懂得在活動中如何促進(jìn) 幼兒記憶、想象思維、言 語、的發(fā)展。 6 4 幼兒的情緒和 情感 幼兒的情緒和情感發(fā)展的理論知識、主要 特征和表現(xiàn) 在活動中幫助幼兒建立積極情感克

7、服不良 情緒 通過活動中幫助幼兒建 立積極情感和克服不良情 緒 2 5 幼兒的個性、社 會性發(fā)展 幼兒的個性、社會性發(fā)展的理論知識、形 成和發(fā)展的基本特點(diǎn) 幼兒的個性、社會性發(fā)展存在的問題及教 育措施 掌握幼兒的個性、社 會性發(fā)展存在的問題及教 育措施 2 其它 機(jī)動 2 考核評價 2 總課時 22 4、實(shí)施建議 4.1 教材編寫 （1）應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。 （2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。 （3）教材應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在工作方面的知識需求，設(shè)置全面、合理、 夠用的課程內(nèi)容，課程應(yīng)加大參觀實(shí)踐的環(huán)節(jié)， 增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識

8、， 以便增強(qiáng) 學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。 （4）教材應(yīng)以學(xué)生對知識需求為本，理論知識以夠用為原則，文字宜簡明扼要， 原理通俗易懂，易于理解，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，力求模擬工作現(xiàn)場，增強(qiáng)學(xué)生的 感性認(rèn)識，各個章節(jié)均要有強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，利于學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。 （5）教材中的活動設(shè)計要有可操作性，既要結(jié)合專業(yè)，又要富有新意，增強(qiáng)學(xué) 生的參與和操作環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。 4.2 教學(xué)建議 1．教學(xué)方法： 該課程的教學(xué)方法以講授法為主 ，但應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書上所講的內(nèi)容 有意識地通過多種途徑，去觀察幼兒認(rèn)知、情感、個性和社會性等各個方面發(fā)展 的規(guī)律和特征，提高學(xué)生對解決教學(xué)實(shí)際問題的

9、初步能力。對教材中的思考題與 練習(xí)題，有的要采取適當(dāng)方式組織討論，有的應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生課后以書面的形式完 成。 2．教學(xué)形式： 該課程可采用班級集中授課與安排到幼兒園旁聽上課 、實(shí)習(xí)見習(xí)相結(jié)合的教 學(xué)形式。有條件的地方還可以組織收聽、收視音像教材或教學(xué)節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)員利 用業(yè)余時間收看幼教電視節(jié)目。 3．實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)要求： 本課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，開展一些課堂討論和教學(xué)實(shí)習(xí)， 做好平時作業(yè)和開展見習(xí)活動。為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，要求每個學(xué)員到幼兒 園跟班聽課和教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)時數(shù)不得少于 6 學(xué)時。 特殊說明 1. 教學(xué)媒體設(shè)置及其要求 本課程的教學(xué)媒體有文字教材、錄像教材

10、兩種。 4.3 教學(xué)評價 （1）建立職業(yè)能力綜合評價體系，以每章節(jié)的任務(wù)為一個考核項(xiàng)目，分階 段進(jìn)行考核， 根據(jù)課堂聽課狀態(tài)和課堂練習(xí)， 以及學(xué)生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合 評價。 （2）強(qiáng)調(diào)目標(biāo)性評價和過程性價相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注 重平時成績的記錄，建議本課程的考核主要以實(shí)踐操作考核為主。 （3）建議在教學(xué)中按課程教學(xué)項(xiàng)目分別進(jìn)行綜合評價，按不同的權(quán)重計算 總成績。 （ 4）本課程按百分制考評， 60 分為及格。 4.4 課程資源的開發(fā)和利用 （1）充分利用實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生有實(shí)際動手操作的條件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力， 可以成立一些以學(xué)習(xí)為目的的社團(tuán)讓學(xué)生在課外進(jìn)行“自主訓(xùn)練” 。 （2）注意開發(fā)多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生直觀感受幼兒計算教學(xué)法的方式方法和 操作情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并且讓學(xué)生觀看幼兒計算教學(xué)的錄像， 拓寬眼 界，有利于學(xué)生對于整個學(xué)前教育專業(yè)有更加全面和系統(tǒng)的了解。 5、其他說明 （ 1）本課程標(biāo)準(zhǔn)主要適用于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)（ 1.5 年制高中起點(diǎn)、 3 年制、（2+3）或（3+2）5 年制初中起點(diǎn)）。 （2）教學(xué)條件 專業(yè)教師要求：具備講師及以上職稱，具有幼兒心理學(xué)的理論知識，掌握幼 兒心理學(xué)教學(xué)的最新教學(xué)動態(tài)， 有一定幼兒教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)并從事過幼兒心理學(xué)教 學(xué)的教師。 實(shí)訓(xùn)設(shè)備要求：能滿足教學(xué)用的多媒體設(shè)備。