寫好記事的記敘文 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè))

《寫好記事的記敘文 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寫好記事的記敘文 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 寫好記事的記敘文 教學(xué)設(shè)計(jì)(XX版七年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解記事文章的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)如何寫好記事的記敘文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 寫好記事的記敘文應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 從同學(xué)們寫記事文章的困惑導(dǎo)入。 二、揭題明標(biāo)： 板書：寫好記事的記敘文 三、知識(shí)鏈接： （一）了解記事文章的特點(diǎn) 記事，就是有目的地記述事情，即記敘事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。 記事的記敘文，要以敘述事情為主，表現(xiàn)事情的某種意義，反映作者對(duì)事情的某種態(tài)度

2、和看法。 （二）寫好記事的作文應(yīng)該注意的方面 第一，選材要精，要選擇典型事件，選自己熟悉的事來(lái)寫。 典型事件就是有代表性，有普遍意義的事件，它能以少勝多，具有更大的說(shuō)服力和感染力。在生活中，要處處留心，善于觀察，勤于思考，做生活的有心人。要盡量選擇自己生活中熟悉的、感受深刻的事來(lái)寫。這樣，寫起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，并能反映出真情實(shí)感。 第二，敘事要清楚具體。 任何事都有起因、發(fā)展和結(jié)果。寫記事文章，就是按事件的發(fā)展規(guī)律，把事件交待清楚。一般要對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果六要素交待清楚，其中起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果尤為重要。寫事件，還要抓住一

3、定的線索。因?yàn)榫€索是將一種事物貫穿全篇中而成為情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。抓住了線索，才能確定材料的取舍，突出中心。 第三，要安排好記敘順序。 在現(xiàn)實(shí)生活中，一件事情的發(fā)生、發(fā)展總是有頭有尾，有一定次序的。記敘文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，它所記敘的事情也應(yīng)當(dāng)有一定的次序。常見(jiàn)的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘等。當(dāng)然，在具體寫作時(shí)，不一定要采用順敘的方式。也可采用倒敘，設(shè)置懸念，按順序解懸揭題；還可在行文中進(jìn)行插敘，使文章波瀾起伏，引人入勝。 第四，中心突出，取材合理，詳略得當(dāng)。 任何一篇記事文都有寫作目的--要告訴讀者什么，這就是文章的中心。所以，中心必須明確。把自己所搜集

4、的素材，進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真的篩選，選出最有意義、最有價(jià)值，最能突出文章中心的材料，這就是選材。在選擇好的材料的基礎(chǔ)上，對(duì)最有價(jià)值，最能突出中心的材料進(jìn)行詳寫，而對(duì)其他材料就可以略寫，這就是詳略的安排。有鮮艷的紅花，也有綠葉的相襯，這樣寫出來(lái)的文章，一定會(huì)達(dá)到生動(dòng)、真實(shí)、有趣的效果，同時(shí)突出中心。 第五，結(jié)構(gòu)要完整。 所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。很重要的一條就是“前呼后應(yīng)”。 四、范文引路： （例文1） 我有一個(gè)心愿 星期天本來(lái)是我的“解放日”，可作業(yè)堆積如山，我只好作“籠中之鳥”展開(kāi)了題海戰(zhàn)，不過(guò)我是“

5、身在曹營(yíng)心在漢”，兩只耳朵時(shí)刻傾聽(tīng)著外面的動(dòng)靜。 忽然，一陣“阿彌陀佛”的聲音傳入我的耳際，這勾起了我的好奇心，我偷偷溜出房外，探出腦袋，原來(lái)是兩個(gè)和尚，一個(gè)大約40歲，披著藍(lán)色的袈裟，看上去挺規(guī)矩的；另一個(gè)大約60歲，銀白色的胡須一直垂到胸前，右手上握著一把“拂塵”，他還自稱“風(fēng)水先生”呢。 媽媽仔細(xì)打量了一下他后，笑瞇瞇地問(wèn)道：“師傅可否替我測(cè)一下這屋子的風(fēng)水？”那老頭點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見(jiàn)他捋了捋胡須，從口袋里掏出八卦盤，擺弄了一陣之后，他搖了搖頭，而且還皺起了眉頭，這下媽媽可慌了，悄聲問(wèn)道：“咋樣?。俊蹦抢项^嘆息道：“你這屋子的風(fēng)水不妙??！”媽媽立即大驚失色，頓時(shí)六神無(wú)主，

6、只好向他求助：“那可咋辦呀？”那老頭擺出若無(wú)其事的樣子，而且安慰媽媽說(shuō)：“施主莫慌！”隨手從內(nèi)袋里掏出兩張符，吩咐道：“只要將它們貼在兩扇大門上，即可幫你消災(zāi)解難！”媽媽如獲至寶，連連道謝，可那符卻要付160元。這簡(jiǎn)直是敲詐么！我憤怒了，沖出房門要將他們哄走，可是被媽媽喝住。我又只好細(xì)心開(kāi)導(dǎo)媽媽，想讓她醒悟?？蓩寢屢暲项^的話為金科玉律，深信不疑，結(jié)果媽媽還是買了這兩張“符”。 那兩個(gè)和尚走后不久，爸爸就急急忙忙地趕了回來(lái)，像有什么急事。我不明白發(fā)生了什么事。爸爸告訴我，咱村里來(lái)了兩個(gè)和尚騙子，不少人受了他們的騙，他回來(lái)看看家里的情況。正得意洋洋的媽媽聽(tīng)了這番話，一下子癱坐在椅子上，悔

7、恨不已，兩手不停地捶打著自己的胸脯。那160元錢可是我們的血汗錢呀，就這樣“送”給了別人，你說(shuō)，能不傷心嗎？ 這件事過(guò)去了，可我的心久久不能平靜。為什么現(xiàn)代的人還這么迷信，讓那些壞人有機(jī)可趁？科學(xué)在發(fā)展，但是封建迷信對(duì)人們的毒害卻根深蒂固。 讓我們都來(lái)同封建迷信作斗爭(zhēng)，徹底消除封建迷信，從而進(jìn)入一個(gè)全新的社會(huì)，使人們能夠過(guò)上幸福的生活，這是我最大的心愿。 思考討論題： 1．找出記敘的六要素。 2．本文的記敘順序是什么？ 3．“擺弄了一陣”，“我又細(xì)心開(kāi)導(dǎo)媽媽”為什么不詳細(xì)寫出怎樣擺弄，怎樣開(kāi)導(dǎo)？ 4．“我”最大的心愿是什么？

8、 5．本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生討論教師引導(dǎo)） 五、訓(xùn)練題目： 題目：我真想. 要求：（1）根據(jù)要寫的內(nèi)容，把題目補(bǔ)完整。 （2）除詩(shī)歌外，文體不限。 （3）字?jǐn)?shù)在600字左右。 六、審題指導(dǎo)： 這個(gè)半命題作文就是限定一半的內(nèi)容，然后留出一半的內(nèi)容由考生自己填寫的作文命題形式。從本質(zhì)上說(shuō)，它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。 七、構(gòu)思指津： 半命題作文因其比全命題給考生提供的自由度更大，因而考生可寫的內(nèi)容更多，切入的角度也更多。隨著新課標(biāo)的頒布施行，

9、半命題作文命題的趨勢(shì)將是自由度更大，普遍性更強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系更緊密，有利于考生盡情地寫出自己感受到的最有意義的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考。本題要求學(xué)生能說(shuō)真話，抒真情。 八、學(xué)生擬稿。 老師巡查并相機(jī)作個(gè)別指導(dǎo)。 九、改稿謄抄。 教學(xué)反思： 19--20教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生明確本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，知道本人習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。 2.通過(guò)講評(píng)，能甄別鑒賞優(yōu)秀習(xí)作，并能通過(guò)修改提升自己作文。 教學(xué)過(guò)程 一、教師批改情況記錄 1．主要優(yōu)點(diǎn) 2．主要缺點(diǎn) 二、亮點(diǎn)摘錄 三、佳作點(diǎn)評(píng)記錄 四、作文病例及修改方案記錄 五、作文升格 6