《誰熱得快》教學設計(共6頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 課題：誰熱得快 一、教材簡解 本課是四年級科學上冊《熱的傳遞》單元的第四課《誰熱得快》。本課以“誰熱得快”為切入點，從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，通過才想驗證、表達與交流使學生認識到不同顏色的物體吸收的太陽光的能力不同，使學生能利用科學道理理解身邊的生活現(xiàn)象，激發(fā)學生學習科學、用科學的熱情。教材中設計了“猜想誰吸熱本領強”、“實驗驗證”兩個環(huán)節(jié)，讓學生借助各種媒介來感知和認識物體的吸熱能力。 二、目標預設 1.科學探究能力 能用多種感官和簡單的測量工具對物體進行觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄。 2.科學知識掌握 認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力

2、不同，了解物體吸熱能力還與其它因素有關。 3.情感、態(tài)度與價值觀 能把學到的知識及時地聯(lián)系生活，解釋生活中的一些科學現(xiàn)象。 培養(yǎng)學生自主探究的科學素質。 三、教學重點 學生能根據(jù)現(xiàn)有的材料，自主設計實驗方案，實際過程中做必要的記錄。 四、教學難點 本科教學受天氣制約很大，天氣晴朗時，中午前后課堂效果最好。 五、設計理念 在前幾課學習的基礎上，學生已經學習到很多關于熱的知識，本課通過日常生活中的活動拓展學生的觀察能力、實驗能力，讓學生從實驗中知道物體吸熱能力的大小與什么有關。 六、設計思路 這節(jié)課可綜合應用猜想、探究、分組實驗、討論、演示等多種形式的教學方法，激發(fā)學生對科學

3、的興趣，遵循科學探究的基本思路,力求引領學生在合作探究的過程中運用多種感官，通過多種活動增加對物體吸熱能力的感知。 七、教學準備 教師準備：不同的兩個小球、本節(jié)課要設計在太陽比較好的時間來教學、兩張夏天和冬天人群比較集中的圖片、兩支包了黑塑料袋和白塑料袋的錐形瓶、溫度計等。 學生準備：黑白顏色手套、黑白顏色紙袋。 八、教學過程 （一）導入新課 1、引導學生明確對比實驗的特點，教師出示兩個不同的小球。 教師：這兩個彩球，由于地球的引力，他們會落地，比一比它們誰落地快？怎樣實驗才公平呢？在這個實驗中應有哪些條件相同，哪些條件不同？講解“對比試驗”。明確對比試驗的相同條件和不同條件。

4、 2、提出問題 教師出示冬夏兩個季節(jié)的人群圖片。 教師：觀察一下兩幅圖有什么不同？ 學生：冬天人們大都穿深色的衣服，而夏天人們都會穿顏色比較淺的衣服， 教師：為什么呢？ 由此導入新課。 （二）探究新知 教師：對于剛才的問題同學們發(fā)表一下自己的看法吧！ 學生1：是不是冬天穿深色的衣服格外暖和，夏天穿淺色的衣服格外涼爽？ 學生2：是不是在太陽下，黑色衣服吸熱，淺色衣服不吸熱。 教師：同學們給出了自己的猜想，要解決顏色深淺與物體吸熱本領的大小關系的猜測，我們應該怎么做呢？ 學生3：設計對比實驗進行驗證。 教師：很好，我們已經明確要研究的問題，根據(jù)剛才我們講到的對比實驗的特點，

5、現(xiàn)在同學們利用手邊簡單的材料以小組為單位設計個小實驗證明一下吧！ （實驗設計要明確實驗的目的、方法、注意事項、分工、時間等。） 教師及時參與小組的討論。 教師：誰來說一說你們小組的方案？ 學生1：把黑白兩種顏色的紙袋分別套在兩只手上，然后放在太陽底下，過一會，感受兩個紙袋了的溫度有什么不同。 學生2：把黑白兩種顏色的手套分別套在兩只手上，然后放在太陽底下，過一會，感覺兩只手有什么不同。 學生3：把黑白兩種顏色的錐形瓶插入溫度計，用橡膠塞密封好，放在太陽底下，過一段時間，觀察溫度計的示數(shù)有什么變化。 教師：大家設計的方案都很不錯，現(xiàn)在我們就動手做實驗驗證一下吧！ 各個小組根據(jù)小組

6、設計的實驗方案到室外陽光下（或大燈泡下）進行實驗操作，并記錄好實驗現(xiàn)象。 實驗名稱 實驗器材 實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結論 （小組實驗，教師巡視指導，實驗結束，整理實驗器材） 教師：實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生1:套有黑色紙袋的手熱，套有白色紙袋的瘦不太熱。 學生2：戴著黑色手套的手熱，戴有白色手套的手不是很熱。 …… 教師：那么，這些現(xiàn)象能驗證你的猜想是正確的嗎？ 學生3：能，說明黑色物體比白色物體吸收的熱多。 教師：很好，看來大家都是聰明的小科學家，通過我們的小實驗，我們知道，黑（深）色物體吸熱能力強，白（淺）色物體吸熱能力弱。 （板書：

7、黑（深）色—吸熱強，白（淺）色—吸熱弱。） 教師：你能找一找生活中的哪些事物運用了“顏色深的物體吸熱快，顏色淺的物體吸熱慢”這一原理？（聯(lián)系生活） 學生1：下雪后路上撒煤渣。 學生2：有的雙層窗簾里面顏色深外面顏色淺。 學生3：太陽能熱水器的集熱管是深顏色的。 學生4：夏天用的遮陽傘都是淺顏色的。 …… 教師：看來大家都是細心的孩子，現(xiàn)在老師這有個智力測試題要考考大家：有兩位盲人，他們都各自買了兩雙黑顏色的襪子和兩雙白顏色的襪子，這些襪子的布料、大小完全相同，而每雙襪子都有一張商標紙連著。兩位盲人不小心將這八雙襪子混在了一起。他們怎樣才能取回兩雙黑襪和兩雙白襪呢？ 學生1：放太陽底下曬一段時間，熱的是黑色的襪子 。 教師：這是根據(jù)什么知識分辨的？ 學生2：黑（深）色物體吸熱能力強，白（淺）色物體吸熱能力弱。 （三）、拓展活動? 教師：課后我們再到生活中去仔細觀察，物體吸熱本領的大小除了與顏色有關外，還與什么有關呢？ 九、板書設計 21 誰熱得快 黑（深）色—吸熱強，白（淺）色—吸熱弱 專心---專注---專業(yè)