《高中語(yǔ)文 二、王何必曰利課件 新人教版選修《先秦諸子》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 二、王何必曰利課件 新人教版選修《先秦諸子》（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元第二單元孟子孟子選讀選讀 二、二、 王何必曰利王何必曰利千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 孟子孟子名言集錦名言集錦千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈
2、接欄目鏈接1字音字音yjinshshnzshynshn千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接2通假字通假字千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接3一詞多義一詞多義千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄
3、目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接4古今異義古今異義 千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接5詞類活用詞類活用千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接6文言句式文言句式千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古
4、流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗
5、文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知
6、識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接提示：提示：孟子并不是要人們絕對(duì)不考慮利，而孟子并不是要人們絕對(duì)不考慮利，而是啟發(fā)人們把仁義放在私利之上。按孟子的說(shuō)法，是啟發(fā)人們把仁義放在私利之上。按孟子的說(shuō)法，推行仁義才是大利之所在。孟子數(shù)落宋，并不是反推行仁義才是大利之所在。孟子數(shù)落宋，并不是反對(duì)他去
7、制止秦、楚兩國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是反對(duì)他從對(duì)他去制止秦、楚兩國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是反對(duì)他從“利利”的角度去勸說(shuō)兩國(guó)國(guó)君。的角度去勸說(shuō)兩國(guó)國(guó)君。 啟迪智慧啟迪智慧(1)孟子如何辯證地看待利與義的關(guān)系？孟子如何辯證地看待利與義的關(guān)系？千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接提示：提示：排比可以強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，加強(qiáng)排比可以強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，這在語(yǔ)勢(shì)，這在“宋將之楚宋將之楚”這一節(jié)中得到了鮮明的這一節(jié)中得到了鮮明的體現(xiàn)，如正面的例子從三方面說(shuō)，體現(xiàn)，如正面的例子從三方面說(shuō)，“為人臣者懷為人臣者懷仁義以事其
8、君，為人子者懷仁義以事其父，為人仁義以事其君，為人子者懷仁義以事其父，為人弟者懷仁義以事其兄弟者懷仁義以事其兄”，這樣多方面采取排比修，這樣多方面采取排比修辭，明白曉暢，節(jié)奏分明，易于讓人接受。辭，明白曉暢，節(jié)奏分明，易于讓人接受。(2)選文運(yùn)用了大量排比，請(qǐng)分析其作用。選文運(yùn)用了大量排比，請(qǐng)分析其作用。千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接(3)選文是如何運(yùn)用正反對(duì)比論證來(lái)說(shuō)理的？選文是如何運(yùn)用正反對(duì)比論證來(lái)說(shuō)理的？提示：提示：從從“孟子見(jiàn)梁惠王孟子見(jiàn)梁惠王”這節(jié)可以看出，這節(jié)可以看出，提出觀點(diǎn)之后先
9、說(shuō)一通利字當(dāng)頭的壞處提出觀點(diǎn)之后先說(shuō)一通利字當(dāng)頭的壞處(“上下交征上下交征利，而國(guó)危矣利，而國(guó)危矣”)，接著說(shuō)一通推行仁義的好處，接著說(shuō)一通推行仁義的好處(“未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也”)。這樣正反對(duì)比進(jìn)行論證，使得主旨更加鮮明。這樣正反對(duì)比進(jìn)行論證，使得主旨更加鮮明。千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接(4)請(qǐng)談一下孟子請(qǐng)談一下孟子“義利觀義利觀”的現(xiàn)實(shí)意義。的現(xiàn)實(shí)意義。提示：提示：孟子強(qiáng)調(diào)孟子強(qiáng)調(diào)“義在利先義在利先”，義利不能兼，義利不能兼顧時(shí)，寧
10、取義不取利，這對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)顧時(shí)，寧取義不取利，這對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有一定的借鑒意義。但同時(shí)應(yīng)看到，個(gè)人在符合具有一定的借鑒意義。但同時(shí)應(yīng)看到，個(gè)人在符合法律的范圍內(nèi)或不違反法律的前提下追求利也是正法律的范圍內(nèi)或不違反法律的前提下追求利也是正當(dāng)行為，也是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力之一，如果完全否定當(dāng)行為，也是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力之一，如果完全否定了了“利利”的需要，就會(huì)挫傷個(gè)人發(fā)展的積極性，所的需要，就會(huì)挫傷個(gè)人發(fā)展的積極性，所以我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)辯證地看待以我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)辯證地看待“義利義利”關(guān)系，關(guān)系，不能只顧一方面而忽視另一方面。不能只顧一方面而忽視另一方面。千古流芳誦名句千古流芳誦
11、名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接(5)唯利是圖的價(jià)值觀有何危害？談?wù)勛约旱目捶?。唯利是圖的價(jià)值觀有何危害？談?wù)勛约旱目捶āＬ崾荆禾崾荆何ɡ菆D這種價(jià)值觀完全忽視了唯利是圖這種價(jià)值觀完全忽視了“義義”的要求，把求利作為終極目標(biāo)，為了追求的要求，把求利作為終極目標(biāo)，為了追求“利利”的的最大化，必然會(huì)不擇手段，這樣就會(huì)使人喪失對(duì)道最大化，必然會(huì)不擇手段，這樣就會(huì)使人喪失對(duì)道義的關(guān)懷，不關(guān)愛(ài)、不體恤他人，如果人人如此，義的關(guān)懷，不關(guān)愛(ài)、不體恤他人，如果人人如此，那么社會(huì)必將陷入無(wú)序狀態(tài)，阻礙社會(huì)的正常發(fā)展。那么社會(huì)必將陷入無(wú)序狀態(tài)，阻礙社會(huì)的正常發(fā)展。千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)巧預(yù)習(xí)課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接
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