河南省安陽市第三十二中學(xué)七年級語文上冊《第6課 往事依依》課件 蘇教版

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1、 走進語文課堂走進語文課堂 遨游書的海遨游書的海洋洋走近作者：走近作者： 于漪于漪 ，女，江蘇鎮(zhèn)江人。，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語文教師、校長，全海市楊浦中學(xué)語文教師、校長，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長，全國語言學(xué)會理事，全國總工會執(zhí)行國語言學(xué)會理事，全國總工會執(zhí)行委員。特級教師。委員。特級教師。 主要著作有主要著作有于漪語文教育論于漪語文教育論集集、語文教苑耕耘錄語文教苑耕耘錄、語語文園地拾穗集文園地拾穗集、學(xué)海探珠學(xué)海探珠、教你學(xué)作文教你學(xué)作文、語文教學(xué)談藝語文教學(xué)談藝錄錄等。等。 要求讀

2、準(zhǔn)下列生字讀音要求讀準(zhǔn)下列生字讀音漪（漪（ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 騷（騷（ ）郁（郁（ ） 慷慨（慷慨（ ）凝（凝（ ） 鐫（鐫（ ）諄諄（諄諄（ ） 鏤（鏤（ ）娥（娥（ ） 嬋（嬋（ ）眼花繚眼花繚( )亂亂 心曠神怡心曠神怡 ( ) ymioykngkinngjunzhnsochngyngluchn lio y 一、檢查預(yù)習(xí)：一、檢查預(yù)習(xí)： 聽一聽，用你喜歡的顏色畫出文中的優(yōu)美詞語或句子。聽一聽，用你喜歡的顏色畫出文中的優(yōu)美詞語或句子。 你能給大家讀一讀嗎？你能給大家讀一讀嗎？ 作者回憶了哪幾件作者回憶了哪幾件“依依依依”的往事？請分別用簡潔的語言的往事？請分別用簡潔的語言

3、概括一下概括一下.二、整體感知二、整體感知 1、自讀第二自然段，想想作者遣詞的特點、自讀第二自然段，想想作者遣詞的特點 三、課文研習(xí)，合作探究三、課文研習(xí)，合作探究 多用成語多用成語四字詞語四字詞語2、這樣寫有什么好處？、這樣寫有什么好處？語言生動、句式整齊、朗朗上口語言生動、句式整齊、朗朗上口3.作者在看畫時產(chǎn)生了哪些遐想？作者在看畫時產(chǎn)生了哪些遐想？ 4、快速瀏覽第四段，想一想這一段在語言運用上有何、快速瀏覽第四段，想一想這一段在語言運用上有何特色？特色？(什么手法？有何效果？什么手法？有何效果？)引用詩句引用詩句5、能說說你能說說你學(xué)學(xué)過的有關(guān)四季景色或歌頌祖過的有關(guān)四季景色或歌頌祖國山

4、河的一些詩句嗎？國山河的一些詩句嗎？增加文學(xué)味增加文學(xué)味6、在一個孩子的成長過程中，老師扮演著極其重要的角色，、在一個孩子的成長過程中，老師扮演著極其重要的角色，一起來讀第五段回憶老師上課的片段。一起來讀第五段回憶老師上課的片段。 在于漪心中，兩位國文老師留給她什么印象，對她有哪些影在于漪心中，兩位國文老師留給她什么印象，對她有哪些影響？響？ 思考：在同一個語段中寫兩個老師會不會給人重復(fù)之感？思考：在同一個語段中寫兩個老師會不會給人重復(fù)之感？ 這些往事為什么令作者如此難忘？這些往事為什么令作者如此難忘？ 看畫，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中；看畫，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中；讀詩，陶冶情操，裝點了童年生活的花環(huán)；讀詩，陶冶情操，裝點了童年生活的花環(huán)；聽課，倍受感染，激發(fā)愛國情懷。聽課，倍受感染，激發(fā)愛國情懷。 作者回憶的幾件往事為什么都與讀書有關(guān)，這與她后來取得的成就有無關(guān)系，她成長的源頭是什么？ 既然讀書這么重要，那么你們讀過哪些書？從中得到什么好處？ 8 、說說你學(xué)了這篇文章后的收獲。、說說你學(xué)了這篇文章后的收獲。