二年級語文《小貓刮胡子》知識點(diǎn)

《二年級語文《小貓刮胡子》知識點(diǎn)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級語文《小貓刮胡子》知識點(diǎn)（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級語文《小貓刮胡子》知識點(diǎn) 　　二年級語文《小貓刮胡子》原文 　　咯吱，咯吱，主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對著鏡子，聚精會神地刮胡子。 　　小花貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。 　　主人刮完胡子，走了。 　　小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。 　　晚上，小花貓追捕老鼠。老鼠很狡猾，從墻上一個小洞里鉆了過去。 　　小花貓追了過去，卻一頭撞在墻上，撞得鼻青臉腫。 　　貓媽媽看見了，耐心地對小花貓說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰

2、得頭破血流!” 　　從那以后，小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕? 　　二年級語文《小貓刮胡子》知識點(diǎn) 　　字詞： 　　咯吱、兩腮、肥皂、鏡子、聚精會神、腦袋、碧綠碧綠、眼睛、刮胡子、干干凈凈、狡猾、老鼠、鼻青臉腫、頭破血流、刮胡子 　　句子： 　　咯吱，咯吱，主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對著鏡子，聚精會神地刮胡子。 　　小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。 　　貓媽媽看見了，耐心地對小花貓說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流! 　　二年級語文《小貓刮胡子》教案 　　教學(xué)

3、要求： 　　1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。 　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。 　　重難點(diǎn)： 　　1、有感情地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字 　　1、師出示小貓圖(沒胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書：小貓、胡子) 　　2、請一生上臺寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評，讀課題。 　　二、復(fù)習(xí)生詞。 　　1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。 　　2、選擇其中的一個或者幾個詞來說話，指名說。 　　三、

4、細(xì)讀課文，品味感悟。 　　1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號。(生說，師相機(jī)在自己的書上標(biāo)) 　　(1)第2自然段。 　?、僦该x，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓? 　?、谏?，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。 　?、鄢恕罢J(rèn)真”還有什么不同的看法?(漂亮)哪個詞能看出? 　　④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說新詞，再讀! 　?、萆酒饋砑由媳砬橐黄鹱x這一段! 　?、扌』ㄘ堃徽２徽５乜粗魅?，會想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……

5、”的句式)用句式說話! 　　(2)第4自然段。 　　(生齊讀)這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。(板書：跟著學(xué)) 　　(3)第5、6、7自然段。 　　①(出示小貓被撞圖)生看圖，說一說發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫的呢?哪幾個自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。 　?、诜謩e指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。 　?、?師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對話，說說為什么會撞。 　　④(出示貓媽媽的話)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。 　　⑤現(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…(生說“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀，出示“松

6、鼠、大象”的圖，用“好比”說話。 　?、挢垕寢尣还馐且屝』ㄘ埫靼鬃约汉拥淖饔茫€要讓它明白一個道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說(板書：想明白) 　　(4)第8自然段：聽了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以后……”) 　　四、小結(jié)，作業(yè) 　　告訴你們一個好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。(在黑板小貓圖上畫胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組討論，指名說)回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來! 　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真看 　　小貓(刮)胡子小貓圖跟著學(xué) 　　想明白 　　教學(xué)反思： 　　《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語文s版第三冊的一篇課文

7、。它從孩子的視角，生動地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要動動腦筋想一想。 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時期的教育應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動接受的知識容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經(jīng)驗(yàn)和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對語言文字的獨(dú)特感悟和理解。 　　這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。 　　本課是這篇課文的第二課時。教學(xué)目標(biāo)是：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對“刮”字的掌握情況。2、正確流利有感情地朗

8、讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解 　　感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。 　　教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對*的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點(diǎn)： 　　1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突

9、，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識，變?yōu)闊o意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 　　2、以讀為本。近年

10、來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們在閱讀教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個別讀、師生互動讀、生生互動讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識字、理解等許多問題都迎刃而解了。 　　3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，全心激發(fā)學(xué)生的興趣，探究有效的教學(xué)策略。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自

11、主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價值觀。我在教學(xué)《小貓刮胡子》一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言準(zhǔn)確、生動，十分精彩。我要求學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊細(xì)心體會，感受貓媽媽的耐心。并讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“好比”說話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。體現(xiàn)了語文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。 　　4、注重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際是語文教學(xué)不可缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，靈活機(jī)動地安排這樣的說話訓(xùn)練：讓學(xué)生告訴我(小貓)，為什么會撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。這樣的活動學(xué)生

12、最感興趣。他們在這些活動中，既提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了自己的口頭語言表達(dá)能力，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 　　5、注重寫字的訓(xùn)練。“語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文、 　　基礎(chǔ)?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。我們的寫字教學(xué)活動離不開訓(xùn)練這個過程。訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段，沒有訓(xùn)練是萬萬不行的。那么在本課教學(xué)中，我請學(xué)生上臺來補(bǔ)完課題中的生字“刮”，同時點(diǎn)出“寫字要認(rèn)真看每一筆，仔細(xì)寫每一畫”的寫字指導(dǎo)方法。學(xué)生興致盎然，板書的認(rèn)真，評講的仔細(xì)。從而把寫字教學(xué)落到了實(shí)處。對養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和對促進(jìn)學(xué)生形成書寫技能起到

13、了一定的作用。 　　在整個教學(xué)過程中，我做到一個主導(dǎo)的作用，而把“舞臺”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動地參與整個活動，并在活動中，“動手”、“動腦”、“動眼”、“動口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。有效地培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，實(shí)現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　當(dāng)然在這堂課的教學(xué)中尚有不足之處，如：在個別讀的指導(dǎo)還不夠到位。評價性語言還不夠豐富。 　　通過上這節(jié)課，作為年輕教師的我對新課標(biāo)的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段，鍛煉了自身素質(zhì)，使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。但同時也發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，今后我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。 　　 　　二年級語文《小貓刮胡子》知識點(diǎn)