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1、《教師口語》課程整體教學設計
一、管理信息
課程名稱：教師口語
制定時間： 2016 年 09 月
課程代碼：
所屬系部：教育系
制定人：
批準人：
二、課程基本信息
學分： 1
學時： 16（ 1 學時 /16 周）
授課對象： 14 級初等教育專業(yè)（三年制）
課程類型：專業(yè)基礎課
三、課程性質(zhì)與地位
《教師口語》 為初等教育專業(yè)三年制專業(yè)學生的一門專業(yè)必
修課，在二年級開設，學習時間為 1 年（兩學期） 。相對于初等
教育專業(yè)的其它技能類課程來說， 本課程更具操作性。 本課程以
學生學習普通話教程知識為基礎， 在此基礎上深入介紹同實際教
學緊密相關(guān)的口語
2、交際知識，使學生在知識輸入儲備的基礎上，
能選擇合適的方式進行輸出教育。 本課程旨在通過系統(tǒng)的實用的
口語交際知識與技巧、教師職業(yè)口語使用策略，使學生從能說、
會說、敢說升華到說順、說熟、說精，為日后的小學教育工作打
下良好的基礎。
四、課程目標
1. 知識目標：
（ 1）了解教師口語教程培養(yǎng)目標和主干課程及學習方法；
(2) 了解口語及口語交際，掌握朗讀朗誦、演講、交談等口語交際的技巧，了解體態(tài) 語在交際中的運用，了解口語交際中的心理障礙及克服方法；
(3)掌握教師職業(yè)口語的基本要求了解教師口語的分類以及教學口語基本概念及分類。
2 .能力目標：
(1)能用規(guī)范標準的普
3、通話(準確的聲、韻、調(diào))同他人進行交流；
(2)能綜合運用清晰標準的口語和合適得體的體態(tài)語，同他人進行交流；
(3)能了解小學生在交流中存在的障礙并合理地進行指導， 幫助小學生克服交流障礙;
(4)能綜合運用規(guī)范、科學、明晰、生動且具啟發(fā)性的教師口語及教學態(tài)勢語，有效
開展教學工作；
(5)綜合所學知識，從一線教學現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的建議方法, 并撰寫調(diào)查分析報告并展示。
3 .素質(zhì)目標：
(1)形成通過不斷的積累素材提高自身的口語表達能力，提升學生職業(yè)意識；
(2)養(yǎng)成在學習中與他人討論、交流與協(xié)作的習慣，培養(yǎng)團隊意識；養(yǎng)成自主學習的習慣和總結(jié)反
思的習慣
4、；發(fā)展自身思維能力，努力激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；
(3)在口語學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培
養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
五、課程內(nèi)容設計
周
次
教 學 模 塊
主要內(nèi)容
教學要求
學
時
1
-
3
般 口 語 交 際 及 訓 練
口語 交際 原則、 交際 對象、 交際 環(huán)境、
口語 表達 技巧
1 .口語交際原則
2 .口語交際對象
3 .口語交際環(huán)境
4 .口語表達技巧
1 . 了解口語交際的合 作原則、得體原則、角 色原則
2 . 了解什么是口語交 際對象、多角度觀察
5、交 際對象以及把握對象 的特點
3 .掌握口語交際環(huán)境， 清楚會話含義和語境 定義合理運用語境，以 及努力創(chuàng)設語境
4 .掌握語言技巧、表達 技巧、修辭技巧、態(tài)勢 技巧
3
4
-
5
般 口 語 交 際 及 訓 練
演講
1 .演講的定義和
功能
2 .演講的特點
3 .演講的分類和
要求
4 .演講的態(tài)勢語
1. 了解演講的定義和
功能
2. 了解演講的特點
3. 掌握演講的分類和 要求，能根據(jù)給定命題 或自選主題進行備稿
和即興演講
4. 了解演講中的態(tài)勢 語，能在演講過程中自 覺合理的運用
2
6 -
7
般 口 語 交 際 及 訓
6、 練
交談
1 .交談的定義和 不性
2 .交談的基本要 求
3 .交談技巧
4 .交談的基本禮 儀和禁忌
1. 了解交談的定義和 種類
2. 了解交談的基本要 求
3. 掌握必要的交談技 巧和交談中的基本禮 儀、禁忌，能在模擬或 見習的環(huán)境中和小學 生、同事、家長進行友 好成功的交談
2
8
教 師 交 際 口 語 訓 練
教師 交際 口語 的概 說
1 .教帥職業(yè)口語 的含義和作用
2 .運用教師口語 的要求
3 .交際口語的分 類
1. 了解教師交際口語
的含義和作用
2. 教師交際口語要求
轉(zhuǎn)受交際角色、維護教
帥形象、堅持真誠待
人、創(chuàng)
7、造和諧氛圍
3. 了解教師口語的分
類
1
9
教 師 交 際 口 語 訓 練
家庭
訪問
1 .家庭訪問類型
2 .家庭訪問交際
特點
3 .家庭訪問交際
原則
4 .家庭訪問注意
事項
1 .掌握教師家庭訪問 口語特點交際原則及 注息事項
2 .能在模擬或見習的 環(huán)境中規(guī)范使用家庭 訪問口語開展教學活 動
1
教
1
0
師 交 際 口 語 訓
家長 會議 的口 語
1 .與家長溝通，消
除家長顧慮
2 .會議進行階段，
教師采取不同的
語舌策略
1 .掌握與家長溝通技 巧
2 .能在模擬或見習的 環(huán)境中科
8、學使用教師 口語開展教學活動
1
平
教
1.教育口語內(nèi)涵
1.掌握教育口語內(nèi)涵
1
1
育 口 語 訓
教育
口語
概說
和特征
2 .教育語言的要
求
3 .教育語舌的分
和特征
2 .掌握運用教育口語
語舌要求
3 .掌握溝通語、說服
1
練
類
語、啟迪語等教育語言
1
2
-
1
4
教 育 口 語 訓
教育 口語 的綜 合訓 練-
談話 交流
1 .教育語舌綜合 運用中應該遵循 的原則
2 .教育語言綜合 運用案列分析
3 .模擬訓練
1.掌握教育語言綜合 運用中應該遵循原則 2.能在模擬或見習的 環(huán)境中使用生動且具 啟發(fā)性的口語開展教 學活動
3
1
5
項目成果展示
1
1
6
期末復習
1
六、教材與參考書
《教師口語教程》程培元主編高等教育出版社 2010年8月
《教師口語訓練手冊》 國家教育委員會師范教育司組編北京
師范大學出版社2014年
《教師口語》課程整體教學設計
