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1、《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
一、 教材分析：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。整理以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了整理對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月
課文的語言如詩般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
。
二教學(xué)目標(biāo)
1、通過《槐鄉(xiāng)五月》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)教材搜集、整理材料的能力。
2 由槐花之美，槐花之香感受槐鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。
4、增強(qiáng)學(xué)
2、生的信息意識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：感受槐花美、槐花香。
教學(xué)難點(diǎn)：感受槐花美、槐花香以及槐鄉(xiāng)人的淳樸。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？能解決的隨機(jī)解決，不能解決的留到課文中去解決。）
（二）明確要求，自主學(xué)習(xí)。
1課件播放槐鄉(xiāng)的錄相
槐鄉(xiāng)的五月給你什么樣的印象。
2、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。
3、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）
3、
4、課件出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
5、課件出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6課件展示槐花的圖片，感知槐花之美。
7、課件出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
指名答。
誰
4、能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評(píng)議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）
齊讀。
8、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
（這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會(huì)言外之意。）
8、有感情地朗讀第一段
（三）學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
全班交流。
2、指
5、名讀第一層
（1）這一層是寫誰的？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、課件展示圖片感知。
4、齊讀第二層
（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、指名有感情地朗讀第二段。
（四）學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、
（五）學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
（六）總結(jié)課文
1、教師小結(jié)：槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。整理巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出整理對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
2、朗讀課文，背誦課文。
（七）作業(yè)
1、背誦課文。
2、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
3、找一找；從網(wǎng)上查找關(guān)于槐花的資料，看看你
7、還能有什么新的發(fā)現(xiàn)。
附板書：
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花花形可愛 花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客 人美
純樸可愛
八、教學(xué)反思：
本課時(shí)教學(xué)能夠借助多媒體，給予學(xué)生直觀的圖片、錄象，給學(xué)生以鮮明的感受，并注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。本課時(shí)如能輔以更多的美讀就更好了。朗讀是教師、學(xué)生、文本之間平等的對(duì)話，這里的對(duì)話我想是包括學(xué)生與文本的無聲的對(duì)話，潛心會(huì)文，用各自的生活體驗(yàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，情感智慧揣摩文本，碰撞文本，塑造出文本中達(dá)到形、景、意，發(fā)現(xiàn)文本中的情、智、理，產(chǎn)生個(gè)性話的閱讀感受。這才真正做到在讀中理解，在讀中感悟。
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