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1、 第二框珍惜學習機會教案(人教新課標初二下) (10) o教學目標 知識目標：通過教學，使學生明白受教育既是法律給予公民的權益， 也是公民必須履行 的義務。明白愛護自己受教育的權益、履行受教育的義務的法律依據。 能力目標：通過典型案例的討論引導和教學啟發(fā)， 初步培養(yǎng)愛護自己受教育合法權益的 能力。通過運用所學法律知識解讀當前我國相關公民受教育狀況， 提高學生辨不是非的能力 和創(chuàng)新思維的思辨能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 明白得受教育不僅關乎個人的前途和利益，更關系國家的命 運和利益，從而培養(yǎng)學生的義務意識和責任意識。 聯(lián)系社會上侵犯公民受教育權的事例， 增 強學生的維權意識。通過對依法施教事例
2、的分析，增強學生的法律意識。 O教學重點和難點 學生從理論上弄清受教育不僅是公民的權益， 也是公民的義務，能夠增強受教育的義務 感，增強同意義務教育的自覺性， 把自己培養(yǎng)成為四有新人。 故本框的重點是明白得受教育 既是公民的權益也是公民的義務，這也是本框的難點。 O課前預備 教師：搜集視頻片段及相關案例并制成課件。 學生：查找侵害公民受教育的權益和不履行受教育的義務的現(xiàn)象。 O板書設計 二、珍愛學習機會 1 1 愛護受教育權益 2 2 履行受教育義務 3 3把握好學習時機 O綜合設計思路 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 錄象導入 播放電影？ 一個都不能少？片段：小代課老 帥雨中追找逃課學生張
3、慧科。 設疑：請用法律知識評判小代課老師的行 為，老師的這種做法對張慧科有什么意義？張 慧科的做法實際上違反了什么法律規(guī)定？假如 張慧科不冋意教育，對他個人來講有什么阻 礙？假如國家聽任像張慧科如此的行為，對國 家和民族來講有什么阻礙？由此導出課題。 通過選取緊扣主 題的錄象片段，旨在教 學的開始之初，讓學生 在作認知預備的同時， 進入愉悅的情緒狀態(tài)， 為教學過程制造良好 的情知開端。 出示材料： ”民工子女的讀書之路 獻計獻策： 愛護受教 育權益 摸索：1 1你覺得外來民工子女在本地享有 受教育權嗎？ 2 2這些失學兒童能夠通過哪些途徑愛護 自己的權益？ 3 3小燕和弟弟盡管失學在家，但仍堅
4、持 自學，她的經歷令人心痛。誰應該在失學青年 的遭遇中承擔責任呢？ 教師可把學生分為四 組，分不代表國家、社會、學校、家庭，分不 闡述各方的責任。 通過分析討論使學生認識到：我國法律愛 護公民享有的受教育權。當我們的受教育權被 他人剝奪或受到侵犯時，我們能夠采納訴訟方 式或非訴訟方式予以愛護。國家、社會、學校 和家庭在 可補充材料：民工子弟在杭州市明珠實驗 學校的讀書生活；”錄用通知書遲到一年，湖 北一女生告贏母校見附錄。 通過學生的討論， 以期達到體會法律對 自己所享有的受教育 權的愛護作用，把握有 效的維權方法，調動學 生參與，提高教學實效 的目的。 案例分析： 履行受教 育義務 八年級學
5、生李華，平常學習不夠努力，還經 常曠課，每次測驗成績都不及格，老師對其進 行耐心細致的教育，他不但不想改正，還決定 退學外出打工，并講：受教育是我的權益，我能 夠享有那個權益，也能夠舍棄。 分析：1 1李華的講法對嗎？什么緣故？ 2 2假如李華是你的同學，你預備如何樣 勸講他？ 3 3履行受教育義務，我們該如何做？ 由此得出受教育不僅是公民的權益，同時 也是公民應盡的義務。 依照咨詢題與咨 詢題之間的內在聯(lián)系， 層層推進，揭示學生認 知的矛盾，幸免單獨就 事論事的粗淺。 反躬自省： 把握好學 習時機 1 1請列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。 如上課遲到、不按時完成作業(yè)、破壞課堂紀 律、曠課逃課等。 2 2這些行為會帶來什么危害？作為同齡 人，你預備如何樣規(guī)勸他們？ 3 3出示：漫畫？難? ?見附錄。這 一漫畫給了我們什么啟發(fā)？ 設置學生周圍發(fā) 生的事件場景，讓學生 就周圍事學法講法，以 增強教學的針對性和 實效性。 增強學生熱愛學 習的意識。 學知導行 請給你的同齡人寫一句最能夠表達受教育 者權益和義務同在的寄語，以此共勉。 豐富教學內涵，最 終促使知識的內化。
第二框《珍惜學習機會》教案(人教新課標初二下)(10)
