北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊[共99頁]

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1、二學(xué)段（46年級）課程目標(biāo)知識與技能經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方 程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的 基本特征，能對簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖 、作圖等技能。 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思考 能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，

2、會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的 過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理 性作出有說服力的說明。解決問題能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。具有回顧與分析解決問題過程的意識。情感與態(tài)度對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動參與

3、教師組織的數(shù)學(xué)活動。在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有 克服困難和運(yùn)用知識解 決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué) 方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題 進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求（一）數(shù)與代數(shù)1第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”

4、。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2第三單元“分?jǐn)?shù)除法”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3第五單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實際情

5、境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用； 結(jié)合具體情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題。4第六單元“百分?jǐn)?shù)”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物； 探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題（包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。（二）空間與圖形1第二單元“長方體（一）”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作等，認(rèn)識長方體、正方

6、體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。2第四單元“長方體（二）”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；通過實例，認(rèn)識扇形

7、統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、 眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。（四）綜合應(yīng)用本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應(yīng)用，即“數(shù)學(xué)與生活”、“數(shù)學(xué)與購物”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題

8、，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（五）整理與復(fù)習(xí)教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。二、學(xué)生情況分析我校的教學(xué)條件較好，師資力量較強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有電化教室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好，素質(zhì)相對來說也比較高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了四年多的課改實驗，已成為課改

9、的受益者，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1 結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2通過觀察、操作等，認(rèn)識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖

10、；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。3結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能

11、夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用； 結(jié)合具體情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題。6經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物； 探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題（包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。7、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；通

12、過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、 眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。四、本學(xué)期教學(xué)重難點1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。2、掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。3、理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能熟練地計算4、認(rèn)識理解物

13、體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。5、掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。7、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。五、教學(xué)具體措施1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。 3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法

14、調(diào)動學(xué)生積極性。 4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。六、教學(xué)進(jìn)度表周次日 期課時教 學(xué) 內(nèi) 容13.13.24分?jǐn)?shù)的乘法(1) 、分?jǐn)?shù)的乘法(2)23.53.95分?jǐn)?shù)的乘法(3)、練習(xí)一、長方體的認(rèn)識33.123.165展開與折疊、長方體的表面積43.193.235露在外面的面 、練習(xí)二、倒數(shù)、53.263.306分?jǐn)?shù)除法（1） 、分?jǐn)?shù)除法（2）64.24.63分?jǐn)?shù)除法（3）、 練習(xí)三 、整理復(fù)習(xí)一74.94.135數(shù)學(xué)與生活、 折疊 、體積與容積(1)8

15、4.164.205體積單位 、長方體的體積、 體積單位的換算94.234.275練習(xí)四 、有趣的測量 、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）105.25.44分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二） 、 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）115.75.115練習(xí)五、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 、 合格率，蛋白質(zhì)含量、125.145.185這月我當(dāng)家、練習(xí)六，整理與復(fù)習(xí) 、數(shù)學(xué)與購物135.215.255購物策略 、包裝的學(xué)問、扇形統(tǒng)計圖、奧運(yùn)會 145.286.15中位數(shù)和眾數(shù)、 練習(xí)七 、 了解同學(xué) 156.46.84總復(fù)習(xí)166.116.155總復(fù)習(xí)176.186.225 總復(fù)習(xí)186.256.295 總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算

16、方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。2、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)用具：實物投影儀等。授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。 教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變）二、組織活動，探索新知。 同學(xué)們

17、我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？學(xué)生列出算式3=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？（學(xué)生1：3=；學(xué)生2：3=）教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習(xí)：做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少？讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。做課本試一試1、2題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板 書 設(shè) 計分?jǐn)?shù)乘法3= 3=分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分

18、數(shù)，只把整數(shù)乘分子，分母不變。分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。= = 21=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？學(xué)生尋找完畢

19、，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？（學(xué)生1：6=；學(xué)生2：6=） 教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。三、鞏固練習(xí)：做課本5頁試一試，36的 和分別是多少？注意讓學(xué)生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回

20、答）板 書 設(shè) 計分?jǐn)?shù)乘法（二）6= 6=整數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？ 分?jǐn)?shù)乘法（二） 教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)用具：實物投影儀等。授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

21、 4 12=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題，并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。二、課堂練習(xí)學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度，并注意進(jìn)行長度單位的換算。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答） 板 書 設(shè) 計分?jǐn)?shù)乘法（二）4

22、80180（千克） 180=150（千克）分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的結(jié)果。授課時間：課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。= = 21=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問

23、學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課：教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。也就是教師讓學(xué)生從圖中看出是，讓學(xué)生從=中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵。教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗證法則：讓學(xué)生折紙驗

24、證？，并讓學(xué)生分析為什么？課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？三、鞏固練習(xí)：做課本8頁試一試， 讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計算。注意能約分的先約分，如：中的7和14先約分。板 書 設(shè) 計 分?jǐn)?shù)乘法（三）= =五年級（下）第一單元測試題姓名 班級 學(xué)號 一、直接寫出答數(shù) 2 0 0 18 12 0.4 1 二、計算：1 75 1402 25 三、列式計算： (1) 6個是多少？ (2) 的5倍是幾？ 24千克？千克(3) 的是多少？ (4) 四、畫圖表示下面的

25、積。 五、列式解答。 1、食堂買來一桶油，每天約用這桶油的,6天大約用這桶油的幾分之幾？還剩幾分之幾？2、蜂蜜中含糖分約，20千克蜂蜜中約含糖多少千克？3、小華攢了350元的零用錢，他拿出其中的捐給地震災(zāi)區(qū)的希望小學(xué)。小華捐了多少錢？4、一件上衣售價180元，現(xiàn)八折優(yōu)惠，現(xiàn)在售價多少元？5、水果店運(yùn)來40筐水果，其中梨占，蘋果占，香蕉占，其余是橘子，各種水果各有多少筐？6、黃豆中蛋白質(zhì)含量約占，如果有黃豆1噸，能從中提取出多少千克的蛋白質(zhì)？7、一個平行四邊形的底是3米，高是底的，面積是多少？8、從上海到武漢的水路長約1200千米。一艘客輪從上海港開往武漢港，已經(jīng)行駛了全程的。上海武漢 (1)

26、在圖中標(biāo)出此時客輪的大致位置。 (2) 此時客輪行駛了多少千米？ (3) 離武漢港還有多少千米？ 9、學(xué)校占地面積12000平方米，操場占了，籃球場是操場的，操場和籃球場各有多少平方米？10、五（4）班有男生24人，女生是男生的，五（4）班有學(xué)生多少人？七、思考題：唐僧師徒四人分吃一個西瓜，八戒吃，悟空吃剩下的，其余的給沙僧，八戒說不公平，悟空吃得多，因為悟空吃的是，而它吃的只有，你覺得八戒說的對嗎？為什么？長方體的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的表面特點。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象

27、能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教學(xué)用具：幻燈、長方體紙盒。授課時間： 課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點？教師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？學(xué)生回答：樓房的形狀教師提問學(xué)生：

28、生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？學(xué)生思考并回答問題。（電視機(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語大詞典）教師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么特點？學(xué)生同桌之間交流討論。教師提問學(xué)生長方體和正方體的特點有什么？學(xué)生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）學(xué)生自己填完課本14頁的表格。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板 書 設(shè) 計長方體的認(rèn)識長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。 展開與

29、折疊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教學(xué)用具：實物投影儀、正方體的盒子。授課時間：課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察正方體6個面的相對的位置并回答有什么特點？教師：提問學(xué)生正方體6個面相對位

30、置有什么特點？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個展開圖。讓學(xué)生說一說是怎樣剪得？教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會得到什么樣的展開圖？教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？板 書 設(shè) 計 展開與折疊正方體是由完全相等的6個面來組成的。 每個面相對的面上的數(shù)字是多少。 長方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算長

31、方體和正方體的表面積。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。教學(xué)用具：長方體紙盒授課時間：課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點？學(xué)生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等）二、講授新課：教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照

32、，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。學(xué)生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？組成長方體表面積的6個面，等于（長寬+長高+高寬）2=長方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？學(xué)生列式：（75+73+53）2教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長邊長6）三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板 書 設(shè) 計 長

33、方體的表面積長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2正方體的表面積=邊長邊長6 露在外面的面教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教學(xué)用具：課件、多個正方體盒子。授課時間： 課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：

34、一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2；正方體的表面積=邊長邊長6）二、講授新課：教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?學(xué)生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米？教師提問學(xué)生回答這個問題。（露在外面的面有3個；露在外面的面積是50503=750（平方厘米）。教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少？學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的

35、有幾個面？并計算一下露在外面的面積是多少？教師提問學(xué)生回答這個問題，（有9個面露在外面，露在外面的面積是50509）教師讓學(xué)生用自己的4個正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？板 書 設(shè) 計 露在外面的面 從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個面露在外面五年級（下）第二單元測試題姓名 班級 學(xué)號 一、 填空。1、長方體有（ ）個面，（ ）條棱，（ ）個頂點。相對的棱的長度（ ），相對的面完全（ ）2、一個正方體的底面周長是48cm，正方體的表面積是（ ）。3、一個長方體的長5厘米，寬4厘米，高3厘米，它的

36、棱長總和是（ ）厘米。4、長方體的表面積=（ ）5、把棱長8厘米的正方體木塊分割成棱長2厘米的小正方體木塊，可以分割成（ ）塊。6、一個正方體的棱長是a，棱長之和是（ ）。7、將一個人棱長為60厘米的正方體放在桌上，有（ ）個面露在外面，我們從一個方向最多可以看到（）個面，露在外面的面的面積是（ ）平方厘米。8 45厘米=（ ）米 0,1平方米=（）平方厘米秒（ ）分9、一個正方體的棱長總和是72厘米，它的一條棱長是（ ）厘米，一個面的面積是（ ）平方厘米。9、把棱長8厘米的正方體木塊分割成棱長2厘米的小正方體木塊，可以分割成（ ）塊。二、判斷。（對的打，錯的打）1、把一個長方體木料鋸成兩個長

37、方體，一共增加了4個面。 （ ）2、長方體是特殊的正方體。（）、正方體的每一個面都有4條棱，正方體有6個面，所以正方體有24條棱。 （ ） 4、長方體的6個面一定都是長方形。（）、棱長是1分米的正方體紙盒放在桌子上，紙盒所占桌面的面積是1平方分米。（ ）三、看圖回答問題。1、下圖中能圍成正方體的是（ ）號圖形。 2、將4個棱長都是2厘米的正方體如下圖擺放，露在外面的面積是多少？ 四解決問題。1、 用棱長1厘米的正方體木塊擺成一個長5厘米，寬4厘米，高3厘米的長方體，共需要用多少塊木塊？2、 一個長方體和一個正方體的棱長之和相等，已知長方體的長、寬、高分別是3厘米、2厘米、1厘米，那么正方體的棱

38、長是多少？3、 一個長方體的棱長之和是60厘米，從一個頂點引出的三條棱長的和是多少？4、 做一個不帶蓋的長方體水桶，底面是邊長為3分米的正方形，高是4分米，問至少需要多少平方分米的鐵皮？5、 有一房間，長5米，寬4米，高3.5米，要粉刷房子的頂面和四周墻壁，除去門窗的面積是18平方米，要粉刷的面積是多少平方米？6、 把一個棱長為8厘米的正方體切成兩個長方體，切成的這兩個長方體的表面積的總和是多少？7、 兩個棱長是5厘米的正方體木塊，拼成一個長方體，這個長方體的表面積是多少？8、 某洗衣機(jī)高95厘米，底面長54厘米，寬50厘米，要給洗衣機(jī)做一個布罩，至少需要多大面積的布？9、 小蘭的房間長3.5

39、米寬3米，高3米。除去門窗4.5平方米，房間的墻壁和房頂都貼上墻紙，這個房間至少需要多大面積的墻紙？10、 做一個無蓋的魚缸形狀是正方形，棱長是3分米，制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃？ 倒 數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個數(shù)的倒數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)用具：投影儀。授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課。利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。1、利用投影儀出示下列算式。= 2= = 10= 7= = 5=2

40、、先讓學(xué)生計算以上算式的結(jié)果，并指名回答。（中、下游學(xué)生回答）3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。4、教師小結(jié)：如果兩個數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù) 。5、指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評議。三、鞏固目標(biāo)。出示試一試題目，學(xué)生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。四、教師提出問題，學(xué)生交流討論。0有倒數(shù)嗎？與同學(xué)交流你的想法。五、練習(xí)鞏固。練一練題目，獨立做，全班訂正。六、課堂小結(jié)，教師評價。 板 書 設(shè) 計 倒 數(shù) a= (a0) 分?jǐn)?shù)除法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交

41、流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。教學(xué)重點：體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確的計算。教學(xué)難點：體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確的計算。教學(xué)用具：長方形紙片。授課時間：課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法，剛開始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會不會？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)2讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。2、學(xué)習(xí)3提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢

42、？指名回答，其他同學(xué)評議并補(bǔ)充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價。4、學(xué)習(xí)計算法則。出示下列題目14= 105= 73=1= 10= 7=學(xué)生獨立計算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計算法則嗎？小組間交流，最后教師小結(jié)：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。三、課堂總結(jié)：提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評價。板 書 設(shè) 計分?jǐn)?shù)除以整數(shù)c=（a、c0） 分?jǐn)?shù)除法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。

43、2、體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)難點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。5= 4= 7=指名說出計算方法和結(jié)果，并評價。那么這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。好不好。（好）二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù) ：用投影儀出示課本的題目1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成

44、多少份？指名回答：42=？并說出列式的依據(jù)。2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？指名回答：41= ？并說出列式的依據(jù)。3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，指名回答。教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4=8，也可以用42=8來表示。4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。三、計算法則的教學(xué)。出示一下題目4（ ）42 4（ ）434（ ）44 2（ ）222（ ）23 2（ ）2先讓學(xué)生計算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？全

45、班交流，教師小結(jié)：除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。四、鞏固：1、課本中的畫一畫。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結(jié)果。同桌判定。2、試一試題目：獨立計算，指名回答。五、課堂小結(jié)。板 書 設(shè) 計整數(shù)除以分?jǐn)?shù)a=a (b、c0)分?jǐn)?shù)除法（二）的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及計算能力。2、體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 。教學(xué)難點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法 。教學(xué)用具：小黑板。授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課。

46、前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。6= = = =2= = = =通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價。二、用小黑板出示下列題目。3x= x=10 x=25 x=提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。其它題目獨立作，全班訂正。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、先獨立計算，全班訂正。2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。3、全班交流。4、教師小結(jié)。板 書 設(shè) 計整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以1商等于整數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)分?jǐn)?shù)除法（三） 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的

47、能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)用具：小黑板。 授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）二、實施目標(biāo)。1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的。操場上有多少人參加活動？2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、先讓學(xué)生試

48、著做一做。4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表揚(yáng)。6、滲透用算術(shù)法解答此題。7、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。三、鞏固目標(biāo)1、試一試第一題。指名學(xué)生讀題，獨立解答。針對學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。2、試一試第二題。獨立解答，全班訂正。四、課堂總結(jié)，教師評價和學(xué)生自評。板 書 設(shè) 計分?jǐn)?shù)除法（三）解：設(shè)操場上有x人參加活動。X=6X=6X=6X=27數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實

49、際問題的能力。2、在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)用具：投影儀授課時間：課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們。我們學(xué)過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：粉刷墻壁二、測量計算1、粉刷黑板的計算以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬，測量完后，計算要粉刷得面積，計算完后，全班訂正，教師評價。2、左右墻面的粉刷面積的計算要粉刷前后

50、的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，然后以小組為單位進(jìn)行測量并計算。3、購買涂料弄清包裝的大小和價格。根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨立經(jīng)計算出第一次粉刷所用的涂料。在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷得涂料。三、鞏固目標(biāo)練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行計算，全班交流，教師評價。四、教師總結(jié)讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。板 書 設(shè) 計粉刷墻壁測量計算購買折 疊教學(xué)目標(biāo)：1、通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實際問題的能力。2、在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決

51、實際問題。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)用具：長方形紙片授課時間：課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課折疊二、實施目標(biāo)1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價。4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。三、鞏固目標(biāo)1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。2、試一試先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。3、練一練中1、2題獨立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流，教師評價。4、練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流。四、課后作業(yè)：第四題五、課堂總結(jié)。板 書 設(shè) 計 折 疊測量計算虛線折疊五年級（下）第三單元