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1、參訪名校 開闊眼界 提升素養(yǎng)
吳忠市盛元小學(xué) 劉永霞
2018年11月17日，“國培計(jì)劃——寧夏吳忠市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目（第二階段）西北師大班”60余人，前往甘肅省嘉峪關(guān)市開啟參訪名校的培訓(xùn)活動(dòng)。第一次走進(jìn)名校、走近名師，令我大開眼界，感觸良多，收獲頗豐！
一、 濃厚的校園文化氛圍和辦學(xué)特色令人嘆服
此次我們共參訪了四所學(xué)校。從農(nóng)村到城市、從小學(xué)到中學(xué)，有規(guī)模大的，也有規(guī)模小的。但我們都被學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和樓宇文化給震撼了！
新城中學(xué)是一所地處戈壁灘上的農(nóng)村寄宿制中學(xué)（含2個(gè)小學(xué)班），地理位置偏遠(yuǎn)。學(xué)校規(guī)模不大，但以精致著名?！爸h(yuǎn)樓、知行樓、知賢樓、知味樓”體現(xiàn)著陶行
2、知老先生的教育思想。校園從空中到地面，一草一木、一磚一瓦皆文化，處處蘊(yùn)含著育人的理念。樓梯的臺(tái)階上是勵(lì)志名言，樓道的走廊、墻壁、天花板、甚至門扇上，都是育人的話語“嚴(yán)以律己，寬以待人”“我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功……”這些話語都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，既養(yǎng)心又養(yǎng)眼。樸實(shí)的話語，雖無聲卻卻勝似有聲，彌補(bǔ)寄宿學(xué)校教師緊缺的不足，與細(xì)節(jié)處彰顯學(xué)校的特色。
嘉峪關(guān)市第四中學(xué)。一入校園，一股現(xiàn)代氣息撲面而來。教學(xué)大樓的布局別具一格，運(yùn)動(dòng)館、錄播室、觀課室、會(huì)議室、地理教學(xué)室、名師工作室、心理咨詢室……每到一處，都令人驚嘆不止——高端、大氣、上檔次！校園的細(xì)節(jié)管理也相得益彰，連一條小小的標(biāo)語都精心設(shè)計(jì)，溫馨暖人
3、。我們的雙眼應(yīng)接不暇，我們的雙手不停地拍、拍、拍……
嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從校門起，我們就沉浸在校園的文化氛圍中，遵循“著初心之源，承育人之道，耀絲路之光”的定位，學(xué)校各年級各樓層的文化布置從一、二年級的“快樂之路”到三四年級的“勤奮之路”，再到五、六年級的“收獲之路”，既體現(xiàn)年級孩子的特點(diǎn)，又與地方文化相結(jié)合。一路引領(lǐng)，一路尋寶，一路發(fā)現(xiàn)，一路欽佩!少年文化宮的走廊及各室的布置都讓我們發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)的地方。這里就是兒童向往的童話世界，色彩明麗，溫馨暖人。既有恢弘大氣，又有精妙小巧。這是我們向往的小學(xué)生的校園！
酒鋼三中是一所高中學(xué)校，與我們前面參訪的小學(xué)、中學(xué)截然不同，整個(gè)校園盡顯素然、雅
4、靜，猶如走入了一所大學(xué)。學(xué)校占地380多畝，投資約4個(gè)億！單憑這兩個(gè)數(shù)字，就足夠震撼！可想學(xué)校該多么壯觀！“國內(nèi)領(lǐng)先，省內(nèi)一流，50年不落后”，可感政府對教育的支持力度！“國際化辦學(xué)，追求卓越”，高標(biāo)配，高質(zhì)量，學(xué)校各項(xiàng)工作都成績斐然
校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們參觀了三個(gè)大型運(yùn)動(dòng)場，嘉峪關(guān)市的圖書館也緊鄰學(xué)校，成為學(xué)校的有效資源。從北門走進(jìn)藝術(shù)樓，讓我們看到了另一片天地，仿佛室外桃園，屋外冰天雪地，屋內(nèi)綠植如茵，花紅柳綠，令我們心曠神怡。學(xué)生的藝術(shù)作品與奇特的自然景觀相互映襯，人與自然和諧統(tǒng)一，有一種絕妙的意境。
走進(jìn)男生宿舍，整潔有序，設(shè)施和大學(xué)無異，但收費(fèi)很低。宿舍門是不鎖的，門上有小窗口，便于生
5、活老師的管理。
兩個(gè)溫鵬種植區(qū)，更是讓我們流連忘返。里面的布局像是專業(yè)設(shè)計(jì)的，許多種植器具我們都沒有見過，新穎獨(dú)特，植物的品種也五花八門，但不雜亂。結(jié)合種植，學(xué)生可以開展各種課題研究活動(dòng)。
過去我們作為被參訪者，從沒有想過讓別人來看什么?，F(xiàn)在角色轉(zhuǎn)換了，成為參訪者，對學(xué)校、對領(lǐng)導(dǎo)多了一份理解和支持，多了一份主人翁意識(shí)，要在本校的建設(shè)中出力，對種植活動(dòng)、科技活動(dòng)提出一些合理化的建議。
二、 優(yōu)秀的校長令人敬服
偉大教育家陶行知先生曾說過“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長最有關(guān)系，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！毙ｉL是學(xué)校的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。校長只有具備良好的素質(zhì)才能引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)
6、展。此次參訪活動(dòng)，與名校長零距離接觸，讓我深深感受到校長們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的人文修養(yǎng)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。
新城中學(xué)的楊校長沒有因?qū)W校的特殊環(huán)境退縮，而是在困難中求發(fā)展，“天地?zé)o心人有心”，傾心打造一個(gè)溫馨的育人環(huán)境，把立德樹人放在首位，從細(xì)節(jié)做起，教農(nóng)村學(xué)生學(xué)會(huì)做人，建立自信。雖然這里留不住老師，但依然打造、培養(yǎng)青年教師，為城市學(xué)校輸送人才。學(xué)校的發(fā)展浸潤著楊校長的心血和辛勤付出，體現(xiàn)著一位農(nóng)村校長樸素?zé)o華的教育情懷。
嘉峪關(guān)市第四中學(xué)的郭校長引領(lǐng)我們邊參觀邊介紹，這里曾是酒鋼企業(yè)的子弟學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施齊備。言談交流中，我們感受到這位校長的睿智、大氣。學(xué)生背誦經(jīng)典詩詞，請人簽名見證（親朋好友
7、、市長、遠(yuǎn)方的陌生人……）。一項(xiàng)活動(dòng)，承載了多方教育價(jià)值。社團(tuán)課程看電影：一個(gè)連電影都看不好的人，學(xué)習(xí)也不會(huì)好。關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生成為某一領(lǐng)域的人才……
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳校長，以嫻熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)，向我們展示她的學(xué)?！跣慕逃?。給孩子童年一個(gè)美好的校園環(huán)境。學(xué)校人人會(huì)下棋，人人會(huì)打乒乓球。為學(xué)生組織個(gè)人音樂會(huì)、器樂演奏會(huì)……吳校長像媽媽、像奶奶，用智慧與溫情，呵護(hù)孩子們的成長。
酒鋼三中的盧校長個(gè)子不高，但溫文爾雅，謙遜有禮，親切和藹，一派長者風(fēng)范。從學(xué)校的發(fā)展我們能看出領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識(shí)。隨行的朱校長侃侃而談：“做浪漫的教育”“沒有成績的高中是不行的，只看成績的高中是走不遠(yuǎn)的”……可見
8、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的力量！
參訪四所名校，領(lǐng)導(dǎo)陪同觀摩校園，之后校長通過影像資料介紹學(xué)校。沒有一所學(xué)校讓學(xué)生專門去表演，去上社團(tuán)課，教學(xué)秩序正常進(jìn)行。思考我們，但凡有檢查，觀摩，都得去表演，打亂正常教學(xué)秩序，是不是該改變一下呢？
三、 名師情懷，令人折服
我們走進(jìn)了三位名師工作室：嘉峪關(guān)第四學(xué)“蕭巖名師工作室——守穩(wěn)初心，守望收獲”、嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“馮運(yùn)芳名師工作室——用最初的心，做永遠(yuǎn)的事”|酒鋼三中的“閆桂珍名師工作室——追求卓越，志存高遠(yuǎn)”。
這些名師以她們的人格魅力感染著每位教師、每位學(xué)生、每位家長。她們是教育界的精英，書寫著戈壁灘教育的傳奇，雖然都已年過半百，功成名就，但她們
9、依然堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，蕭老師和馮老師還擔(dān)任班主任工作。閆桂珍老師成立“愛心助學(xué)基金會(huì)”，募集資金570萬，使2600名師生受益。她們發(fā)揮名師傳、幫、帶的作用，使一批批年輕教師快速成長：一年站穩(wěn)講臺(tái)，二年放心教師，三年成熟教師，五年骨干教師，十年學(xué)科帶頭，二十年卓越教師。
她們的名師工作室的方法啟迪著我們，她們的優(yōu)秀事跡感染著我們，她們的教育情懷浸潤著我們。我們不斷在思考：名師離我有多遠(yuǎn)？我們向名師學(xué)什么？“什么事都可以停下，唯獨(dú)學(xué)習(xí)不可以停下”。要多讀書，要讀理論書籍；要不斷提升專業(yè)技能；要把深切的愛融入到教育工作中……
四、 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員令人佩服
周曄博士這樣評價(jià)我們的團(tuán)隊(duì)：“一
10、、學(xué)習(xí)態(tài)度特別端正；二、交流研討特別認(rèn)真；三、分享總結(jié)特別深刻到位，體現(xiàn)了吳忠教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)?！痹谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我認(rèn)識(shí)了朝氣蓬勃的年輕教師楊曉寧、郭佳麗、王娟……有詩人才情的英語老師牛衛(wèi)紅、體育老師楊超……有深厚底蘊(yùn)的仇青梅、馬長革、趙志堅(jiān)、馬冬琴、宋蕾老師……兩位教授以敏銳的眼光、淵博的學(xué)識(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，讓我們醍醐灌頂。三人行必有我?guī)?。與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能攀上高峰。與這個(gè)團(tuán)隊(duì)同行，我倍感榮幸，不斷成長。
最后整理一下學(xué)習(xí)中讓我動(dòng)心的語句，時(shí)時(shí)鞭策自己不斷前行！
1.讓校園彰顯有生命力的文化魅力。
2.你不努力，無人給你想要的生活。
3.日本的環(huán)保是孩子看著父親的背
11、影長大的。
4.教育是堅(jiān)守的事業(yè)，是靜待花開的事業(yè)。
5.一線教師對理論存在傲慢與偏見，理論是化肥，理論是可愛的。
6.抱團(tuán)取暖。
7.什么都可以停下，唯獨(dú)學(xué)習(xí)的腳步不可以停下。
8.行走的工作室，走著走著，就遇見了美好。
9.喊破嗓子，不如甩開膀子。
10.阿里巴巴上巿后，馬云說了一段話，勵(lì)志卻有些殘酷：“任何團(tuán)隊(duì)的核心骨干，都必須學(xué)會(huì)在沒有鼓勵(lì)，沒有認(rèn)可，沒有幫助，沒有理解，沒有寬容，沒有退路，只有壓力的情況下，一起和團(tuán)隊(duì)獲得勝利。成功，只有一個(gè)定義，就是對結(jié)果負(fù)責(zé)。如果你靠別人的鼓勵(lì)才能發(fā)光，你最多算個(gè)燈泡。我們必須成為發(fā)動(dòng)機(jī)，去影響其他人發(fā)光，你自然就是核心！”
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參訪名校開闊眼界提升素養(yǎng)
