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《生命教育》第1課 勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.使學(xué)生懂得勞動(dòng)對于每個(gè)人的成長意義非常重大。
2.勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。
知識(shí)與能力：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想。
2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得勞動(dòng)對于每個(gè)人的成長意義非常重大。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備：飲料瓶，碎布，舊臺(tái)歷等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
2、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？
二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？
1.我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。{ }
2.當(dāng)我看到我照顧的小樹越長越大的時(shí)候，心里充滿了自豪。{ }
3.做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ }
4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }
三、故事園
講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。
提問：聽了這個(gè)故事你有什么感想？
四、指名朗讀“智慧樹”。
把自己的收獲談一談。
五、動(dòng)手制作
以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個(gè)可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺(tái)歷……
3、
先討論可以用這些廢品做點(diǎn)什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評出最有創(chuàng)意、最實(shí)用的“變廢為寶”的作品。
六、總結(jié)
在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識(shí)，還要通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和人生。
教學(xué)反思：
《生命教育》第2課 快樂與人分享
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.學(xué)會(huì)與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。
2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。
知識(shí)與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂的秘
4、訣。
2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，自制一個(gè)分享寶盒。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、疑問導(dǎo)入
林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機(jī)模型多有意思?。 绷至终f：“這與我有什么關(guān)系？”
同學(xué)冬冬的畫得獎(jiǎng)了，大家都高興地看她的得獎(jiǎng)證書。林林想：唉，又不是我得獎(jiǎng)。”
上課時(shí)，老師表揚(yáng)丁丁真會(huì)動(dòng)腦子。林林想：“他有什么好的。”明明拿來了很多和父母去外地旅游時(shí)拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁
5、。唉，我怎么就沒有這樣好的機(jī)會(huì)呢！”
小組討論：林林為什么會(huì)整天愁眉苦臉？
二、小問號(hào)
你認(rèn)為小明哪種情況像你？
1.小明在學(xué)校演出中獲得好評，他想把這個(gè)好消息告訴爸爸、媽媽。
2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)們一起看。
3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂時(shí)，小明的心情也會(huì)跟著高興起來。[ ]
4.小琴又得獎(jiǎng)了，小明覺得自己得的獎(jiǎng)沒有小琴的多，心情很不舒服。
三、故事園
講述故事《金色的小房子》。
聽了這個(gè)故事，你有何感想？
四、傳遞快樂游戲
請把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。
一名同學(xué)隨機(jī)抽
6、取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學(xué)對此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當(dāng)事人。
最后，全班分享：你送出了一個(gè)“開心果”，收到多少“開心果”？
五、總結(jié)
快樂是一種神奇的感覺，它不但會(huì)傳染，而且在傳遞的過程中還會(huì)越來越多?？鞓罚袝r(shí)在“你”身上，有時(shí)在“他”身上，有時(shí)在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會(huì)充滿更多的快樂！
教學(xué)反思：
《生命教育》第3課 改變我的想法
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
7、勇敢地面對困難和挫折。
2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。
知識(shí)與能力：
掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，紙盒。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。
師問：聽了這個(gè)故事，你有何感想？
師：每個(gè)人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂了。
二、錦囊妙計(jì)
生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個(gè)人
8、把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。
接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問題最多，并且方法最合適。
三、指名讀《智慧樹》
說一說：
1.競選班干部落選了。我可以這樣想：
2.媽媽不讓我看動(dòng)畫片。我可以這樣想：
3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：
4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：
四、拓展?fàn)I
自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。
談一談收獲。
五、總結(jié)：
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”
9、，正是這些消極認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。
教學(xué)反思：
《生命教育》第4課 一步，再一步
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對困難的恐懼。
知識(shí)與能力：
1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。
2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功
10、。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
面對困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、問號(hào)屋
你認(rèn)為下面哪種情況像你？
1.上課的時(shí)候如果老師提出的問題我不會(huì)回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（ ）
2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)向同學(xué)或老師提問。（ ）
3.考試的時(shí)候，一般情況下，我都會(huì)放棄難題（ ）
4.看課外書的時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過去。（ ）
5.我是一個(gè)害怕失敗的人。（ ）
二、互動(dòng)場
游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自
11、己兩邊的同學(xué)分別是誰。音樂響起時(shí)，你可在附近自由移動(dòng)。音樂停止，你原地站立，再牽起原先左右兩邊的同學(xué)。這時(shí)牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。
請隊(duì)員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個(gè)圈。
游戲后你有何感受？
1.面對這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)時(shí)，我想：－－－－－
2.當(dāng)隊(duì)員們繞來繞去的時(shí)候，我想：－－－－－
3.當(dāng)隊(duì)員們終于解開“心結(jié)”的時(shí)候，我覺得：－－－－－－
三、故事園
講述故事《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》。
聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
四、訓(xùn)練谷
1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個(gè)過程和大家分享。
2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個(gè)困難，然后仔細(xì)思
12、考可以分幾步克服，或者向誰求助。
五、總結(jié)
生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會(huì)迎難而上。
教學(xué)反思：
《生命教育》第5課 讓營養(yǎng)與健康同行
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。
知識(shí)與能力：
了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。
教學(xué)重點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（問號(hào)屋內(nèi)容）
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、問號(hào)屋
為了自己的身體健康，請對
13、照以下飲食指南，看看你做到了嗎？
1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ }
2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ }
3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ }
4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ }
5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ }
6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{ }
7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ }
8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ }
9.不常吃方便面。{ }
10.不以水果代替蔬菜。{ }
二、故事園
講述故事《維生素的故事》。
聽了這個(gè)故事，你有何收獲？
三、指名讀“智慧樹”。
提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？
四、訓(xùn)練谷
匯報(bào)查閱
14、的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識(shí)維生素。
五、拓展?fàn)I
自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。
討論、交流早餐的重要性。
六、總結(jié)
如果你從小就懂得一點(diǎn)食物營養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。
教學(xué)反思：
《生命教育》第6課 平安每一家
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛生命。
知識(shí)與能力：
掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛生命。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
15、
教學(xué)過程：
一、識(shí)別安全標(biāo)志，連一連。
疏散通道方向標(biāo)志——－－
注意有毒標(biāo)志——————
高壓有電標(biāo)志地————－
緊急出口標(biāo)志——－－－－
禁止煙火標(biāo)志——－－－－
二、故事園
講述故事《火海脫險(xiǎn)》。
聽了這個(gè)故事，你有何感想？
三、指名讀“智慧樹”。
提問：遇到火災(zāi)如何逃生？
遇到下列情況時(shí)該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評一評這樣的做法對不對。
（1）身上的衣服著火了。
（2）油鍋起火了。
（3）用煤氣燒水時(shí)，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。
四、拓展?fàn)I
煤氣中毒后的緊急處理步驟
1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。
2.將患者移到通風(fēng)處并松
16、開衣服，保持仰臥姿勢。
3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。
4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。
5.如患者無呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。
用電安全常識(shí)
1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。
2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。
3.手上有水或汗時(shí)，不接觸開關(guān)和插座。
4.不隨意打開配電器。
5.電器使用完畢或離開時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險(xiǎn)。
6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。
五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。
將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。
六、總結(jié)
不
17、管遇到什么險(xiǎn)情，切記：生命高于一切。平時(shí)要時(shí)刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
教學(xué)反思：
《生命教育》第7課 我是堅(jiān)強(qiáng)的小傷兵
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。
知識(shí)與能力：
掌握一般外傷的簡單處理方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一般外傷的簡單處理方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人一張表格
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、互動(dòng)場
1.填寫表格
受傷人的姓名：————————
受傷的部位：—————————
受
18、傷的程度：—————————
受傷的原因：—————————
處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————
2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：
哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。
二、故事園
講述故事《奇奇燙傷了》。
聽了這個(gè)故事，你有什么收獲？
三、訓(xùn)練谷
1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。
（1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。
（2）提熱水壺倒開水時(shí)，我———————。
（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時(shí)候，我————————－。
（4）籃球比賽要開始了，上場前，我———————
19、—－－－。
2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對他進(jìn)行簡單的止血處理。
四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展?fàn)I”。
匯報(bào)、交流體會(huì)：
1.一般外傷的簡單處理。
2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。
五、總結(jié)
生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。
教學(xué)反思：
《生命教育》第8課 伸出你的手
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，
20、有一顆美好的心靈。
知識(shí)與能力：
懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（問號(hào)屋內(nèi)容）
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、問號(hào)屋
如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？
（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。
（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。
（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，
21、我希望————————————。
（4）如果我是——————，我————————。
二、互動(dòng)場
分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。
匯報(bào)：
在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－
在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會(huì)到：————————
看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－
三、故事園
講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。
討論；聽了這個(gè)故事，你有什么感想？
四、訓(xùn)練谷
針對下列三種情況，想一想：
1.花花擔(dān)心的是什么？
假如花花與你同班，你將怎么辦？
2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？
如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？
3.王奶奶需要什么？
假如你與王奶奶同住在一個(gè)社區(qū)，你會(huì)如何關(guān)愛她？
五、自由讀“智慧樹”
凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會(huì)。
六、總結(jié)
助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！
教學(xué)反思：
專心---專注---專業(yè)
心理健康教案《生命教育》(共16頁)
