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1、精品資源
人教版化學（必修1）
《離子反應發(fā)生的條件》教學案例
一、三維目標
知識與技能
1 .讓學生理解離子反應的概念，掌握復分解型離子反應發(fā)生的條件。
2 .在學生掌握復分解型離子反應發(fā)生條件的基礎上， 能夠分析溶液中 離子的共存問題。
3 .培養(yǎng)學生科學探究的思維方式和解決問題的能力。
過程與方法
通過組織學生實驗探究的方法，掌握復分解型離子反應發(fā)生的條 件，并在此基礎上掌握溶液中離子的共存問題。
情感、態(tài)度、價值觀
通過學生自主探究獲得知識，讓學生體驗科學知識獲得和形成的 過程與方法，體會成功的獲得知識的樂趣。
二、教學重點與難點
教學重點
復分解型離子
2、反應發(fā)生的條件的探究和提出問題、解決問題的方 法與能力以及由此拓展出的離子共存問題。
教學難點
引導學生設計離子反應發(fā)生的條件的實驗方案。
三、教學準備
1.實驗儀器：試管、試管架、量筒、膠頭滴管。
2 .實驗藥品：Na2SO4溶液、NaCl溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、 Na2CO3溶液、鹽酸和酚酗:。
3 .本節(jié)課設置在化學實驗室上。
4 .學生準備：同桌合作做實驗，全班按座位分為四大組。
四、教學思路
復習離子反應的概念-引出問題-學生猜測與假設一學生設計 實驗方案一學生實驗探究一學生匯報探究情況-學生得出結論-教 師點評拓展一引出溶液中離子的大量共存問題-能夠發(fā)
3、生反應的離 子不能大量共存-總結離子間能夠發(fā)生反應的特點和現(xiàn)象一課堂小 結一隨堂練習。
五、教學過程
師：上節(jié)課我們學習了離子反應，請同學回憶什么是離子反應？
生：由離子參加或生成的反應 ，叫離子反應。
師：電解質在水溶液中的反應屬于離子反應， 是否任意兩種或多種電 解質溶液混合都能夠發(fā)生離子反應呢？
生：不是
師：在什么的情況下兩中電解質溶液混合就能夠發(fā)生離子反應呢？這 就是這節(jié)課我們要探討的問題--探究復分解型離子反應發(fā)生的條 件。
師：學生分組討論探究復分解型離子反應發(fā)生的條件的實驗方案
生：討論 生：討論結果一一實驗方案設計
Na2SO4
NaCl
NaOH
4、
BaCl2
Na2CO3
HCl
Na2SO4
NaCl
NaOH
BaC}
Na2CO3
HCl
師：根據(jù)上述實驗方案設計，結合我們所熟悉的復分解反應發(fā)生的條
件和課前預習，從設計實驗中選出有代表性的探究實驗。
生：探究實驗1
項目
探究實驗一
探究實驗二
實驗內容
向盛有2mLNa2SO4溶
液的試管里加入2mL
稀NaCl溶液。
向盛有2mLNa2SO4溶
液的試管里加入
2mLBaCl2 溶液。
5、
實驗現(xiàn)象
無明顯現(xiàn)象
有白色沉淀生成
離子方程式
SO42- + Ba2+ = BaSO4J
結論
有沉淀生成可以發(fā)生離子反應
生：探究實驗2
項目
探究實驗三
探究實驗四
實驗內容
向盛有2mLNa2CO3溶
液的試管里加入
向盛有2mLNa2CO3溶
液的試管里加入2mL
2mLNaCl 溶液
鹽酸。
實驗現(xiàn)象
無明顯現(xiàn)象
有氣泡產生
離子方程式
CO32- + 2H+ = H2O+CO2t
結論
有氣體生成可以發(fā)生離子反應
生：探究實驗3
項目
探究實驗五
探究實驗六
實驗內容
向盛有2mLNaOH
6、溶 液的試管里滴加2滴 酚醐，再用滴管慢慢 滴2mLNaCl溶液，并 搖勻。
向盛有2mLNaOH溶
液的試管里滴加2滴 酚醐，再用滴管慢慢 滴入稀鹽酸至溶液恰
好變?yōu)闊o色。
實驗現(xiàn)象
無明顯變化
紅色逐漸褪去
離子方程式
OH- + H+ = H2O
結論
有水生成可以發(fā)生離子反應
生：總結復分解型離子反應發(fā)生的條件
生成沉淀，生成氣體或生成水，可以發(fā)生離子反應。
師：酸、堿、鹽在水溶液中發(fā)生的復分解反應，實質上就是兩種電解 質在溶液中相互交換離子的反應。這類離子反應發(fā)生的條件是： 生成沉淀、放出氣體或生成水。只要具備上述條件之一，反應就 能發(fā)生。
師：由上述
7、探究實驗我們得知有些離子在溶液中不能發(fā)生離子反應，
而有些離子在溶液中可以發(fā)生離子反應， 因此，我們必須考慮在 同一溶液中的離子共存問題一一如果離子間可以發(fā)生反應， 在同 一溶液中就不能大量共存。
師：那么在什么樣的條件下同一溶液中離子不能大量共存呢？
生：⑴生成沉淀或微溶物質
如：Ba2+與SO42-、Ag+與Cl-、Ca2+與SO42-等
⑵生成氣體
如：H+與CO32-、HCO3-、SO32-等；
⑶生成難電離物質
如：H+與OH-生成水；H+和CH3COO-生成醋酸等生成弱酸。
師：課堂小結
隨堂練習
112so4
Ba(OH)2
1 .如果向下右左圖的
8、氫氧化鋼溶液中逐滴加入 稀硫酸會有什么現(xiàn)象？如何解釋？
現(xiàn)象：
解釋原因：
2 .下列各組中的離子，能在溶液中大量共存的是（ ）
A. K+、H+、C1-、OH-
B. Na+、Ba2+、CO32-、NO3-
C. Na+、H+、Cl-、CO32-
D. K+、Cu2+、 NO3-、SO42-
3 .在強酸性溶液中能大量共存的無色透明離子組是（ ）
A. K +、Na+、NO3—、MnO4一
B. Mg2，Na+、CF、SO42一
C. K+、 Na+、 BL、Cu2+
D. Na+、 Ba2+、OH、 SO42-
課后作業(yè)：課本31頁思考與交流
課外拓展：
“啞泉致啞”、“安樂泉解毒”
三國時期，諸葛亮在七擒孟獲的過程中，蜀軍由于誤飲啞泉水、 個個不能言語，生命危在旦夕，巧遇老叟，指點迷津一一飲用萬安溪 安樂泉水、終于轉危為安，渡過難關，啞泉水為何能致啞，萬安溪安 樂泉水又是什么靈丹妙藥？（提示：啞泉中含有較多的硫酸銅，而萬 安泉水呈堿性）
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