小學六年級數(shù)學教案《折線統(tǒng)計圖》.doc

小學六年級數(shù)學教案折線統(tǒng)計圖1使學生認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點2了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作折線統(tǒng)計圖教學重點掌握制折線統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題教學難點弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別教學步驟一、鋪墊孕伏教師提問：上節(jié)課我們認識了條形統(tǒng)計圖，并學會制作條形統(tǒng)計圖，誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？制作步驟是什么？談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計圖（板書課題：折線統(tǒng)計圖）二、探求新知（一）介紹折線統(tǒng)計圖的特點1介紹折線統(tǒng)計圖的特點教師講述：拆線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況2與條形統(tǒng)計圖比較異同教師提問：認真觀察，折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么異同點？（二）教學制作折線統(tǒng)計圖的方法1出示例3某地20xx年每月的月平均氣溫如下表：月份一二三四五六七八九十十一十二平均氣溫（）25 1016.522283232.5261911.55根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖教師講述：制拆線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順次連接起來2制作步驟（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線教師提問：想一想，制作統(tǒng)計圖的第一步干什么？（2）適當分配各點的位置，確定各點的間隔教師提問：制作條形統(tǒng)計圖第二步干什么？（適當分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔）拆線統(tǒng)計圖是描出各個點，應(yīng)當怎樣做？（適當分配各點的位置，確定各點間的間隔）怎樣劃分間隔？根據(jù)是什么？（3）在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少教師提問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5 ）垂直射線應(yīng)如何劃分？（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來（三）引導(dǎo)學生看圖分析如果不是為了愛情 我不會長大 因為長大意味著1、哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？（八月份的平均氣溫最高，二月份的平均氣溫最低）2、哪兩個月平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月的平均氣溫上升得最快，十、十一月之間的平均氣溫下降得最快）3、折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖哪個能表示出數(shù)量的增減變化情況？（折線統(tǒng)計圖）三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學習了制作折線統(tǒng)計圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，誰能說說制作折線統(tǒng)計圖關(guān)鍵要注意什么？（關(guān)鍵是注意描出各點，然后把各點用線段順次連接起來）四、隨堂練習1紅葉服裝店20xx年5月某個星期銷售襯衫情況如下表星期一二三四五六七銷售量（件）12011014513514.155165根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖再觀察統(tǒng)計圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降2下面是一個病人的體溫記錄折線圖看圖回答下面的問題：（1）護士每隔幾小時給病人量一次體溫？（2）這個病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？（3）他在4月8日12時的體溫是多少攝氏度？（4）他的體溫在哪段時間里下降的最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？（5）圖中的橫虛線表示什么？（6）從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？五、布置作業(yè)1、某縣農(nóng)民19xx年20xx年每人年平均收入的情況如下：19xx年每人年平均收入1680元；19xx年每人年平均收入2025元；19xx年每人年平均收入2150元；20xx年每人年平均收入2220元；根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，在方格紙上制成折線統(tǒng)計圖6 / 6