數(shù)的認識（2） 教學設計(六年級)

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1、數(shù)的認識（2） 教學設計(六年級) 六年級數(shù)學學科教案 第七單元課題數(shù)的認識（2）第2教時總第個教案 教學內容：P71－72頁內容，“整理與反思”和“練習與實踐”。 教學目標： 1.進一步加深對分數(shù)、百分數(shù)意義的理解與認識。 2.能夠正確進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。 3.進一步明確分數(shù)、小數(shù)的基本性質，并運用性質解決實際問題。 教學重點：加深對分數(shù)、百分數(shù)意義的理解，明確有關分數(shù)、小數(shù)的基本性質。 教學難點：進一步掌握小數(shù)、分數(shù)以及百分數(shù)之間的相

2、互改寫。 課前準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習分數(shù)、百分數(shù)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的關系。 （1）完成“練習與實踐”第1題， 提問：小數(shù)和分數(shù)有什么關系？ 明確：因為小數(shù)就是分母為10、100、1000??的分數(shù)，所以小數(shù)是特殊的分數(shù)，兩者可以互化。 （2）分數(shù)和百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？結合實例說一說。分組討論，指名說，師作適當引導補充。 （3）小數(shù)和百分數(shù)呢？分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)之間怎么互相轉換？ 強調：小數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

3、 分數(shù)改寫成百分數(shù)時，先改寫成小數(shù)，再把小數(shù)改寫成百分數(shù)，小數(shù)改寫成百分數(shù)，先把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位再在后面添上“%”； 百分數(shù)改寫成小數(shù)，去掉“%”，再把百分號前的數(shù)縮小100倍； 百分數(shù)改寫成分數(shù)，先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再化簡。 （4）分數(shù)與除法有什么關系？ 先讓學生說，再明確：分數(shù)的分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除法中的除數(shù)，分數(shù)線相當于除號，分數(shù)值相當于除法中的商。 （5）什么是分數(shù)的基本性質？你能用它來說明小數(shù)的基本性質嗎？ 小組討論，指名學

4、生回答。 二、鞏固練習 1.P71第1、2題。 第1題，直接指名交流，集體訂正。 第2題，在交流答案時，讓學生說說思考過程。 2.完成P72“練習與實踐”第4、5、7、8題。 學生獨立完成后，請學生交流答案并說說其方法。集體訂正。 3.完成P71第3題。 指導學生根據(jù)具體的情境選擇合適的百分數(shù)進行填空。 三、課堂作業(yè)“練習與實踐”第6、9、10題。 四、總結提升： 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么不清楚的地方？ 教學反思