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1、2019-2020學年精品地理資料
2019.7
第二節(jié) 地球的運動
【學習目標】
1、能說出地球自轉和公轉的概念、基本特征，并進一步學會列表比較的地理學習方法。
2、能記住地球自轉的地理意義——晝夜交替和時間的差異。
【學習重難點】：
重點：地球自轉和公轉基本特征。
難點：理解地球自轉的地理意義。
第一課時
【學習過程】
一、 預習反饋
地球的自轉
1、地球繞著________不停地旋轉，叫做地球的自轉。
2、地球自轉的方向是____________，自轉一周的時間約為________
2、，也就是________。
3、由于地球是一個________的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的________，被太陽照亮的部分是________，未被太陽照亮的部分是________。
4、地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是_____________和________。
二、合作探究
1.讀地球公轉示意圖，完成：
(1)在圖中適當?shù)奈恢卯嫵龅厍蜃赞D的方向。
(2)地球自轉的周期是________，方向是____________
2.地球的自轉產(chǎn)生了( )
A.四季的變化 B.晝夜長短
C.晝夜更替 D.晝夜長短變化
3.發(fā)表天體運動論并最
3、早提出“日心說”的科學家是( )
A.哥倫布B.麥哲倫C. 哥白尼D.布魯諾
三、形成提升
1.地球自轉是（ ）
A.繞著太陽不停地旋轉 B. 繞著地軸不停地旋轉
C.繞著太空不停地旋轉 D. 繞著北極星不停地旋轉
2.太陽總是東升西落，是因為（）
A.地球不停地自西向東旋轉 B. 地球不停地自東向西旋轉
C.地球不停地自北向南旋轉 D. 地球不停地自南向北旋轉
3.利用地球儀演示地球自轉時，你觀察到地球自轉方向正確的是( )
4.地球自轉一周的時間是（ ）
A.一
4、月B.一年C.24小時D.365天
5.地球上產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因是（ ）
A.地球的自轉和公轉B.地球的自轉和不透明性
C.地球的自轉和透明性D.地球的公轉和不透明性
四、小結反思
五、友情鏈接
16世紀時，“太陽中心說”的創(chuàng)始人哥白尼曾依據(jù)相對運動原理提出了地球自轉的理論。可從哥白尼曾提出這一理論后的相當長一段時間內，這一理論只能停留在讓人們從主觀上接受的水平，直到19世紀才被法國的一位名叫傅科的物理學家，用自己設計的一項實驗所證實。
傅科是用一種特殊的擺來進行實驗的。這個擺由一根長60余米的纖細金屬絲懸掛一個27千克重、直徑約30厘米的鐵球所組成。當時人們把這
5、種從未見過的“超級擺”稱之為“傅科擺”。
1851年的一天，傅科在法國巴黎萬神廟的圓頂上將親手制作的傅科擺吊上，讓擺在廣場上悠然自得地擺動著。這時，成千上萬人前來觀看這一奇妙的實驗。隨著時間一分一秒地流逝，傅科發(fā)現(xiàn)了奇跡，那就是擺在悄悄地發(fā)生著“移動”，并且是沿順時針方向發(fā)生旋轉。有的人在擺動開始時，明明看到擺球運動到自己眼前，又蕩了回去，可經(jīng)過一段時間后，擺球竟離自己越來越遠。其實擺動的平面是不會發(fā)生移動的。我們知道作為一種物質運動形式，擺是無法擺脫地球自轉的。傅科選用較長的金屬絲，是為了讓擺動的時間達到足夠的長度，這樣便于觀察擺動的變化，同時選用較重的擺球，是為了增加擺本身的慣性和動量，以克服空氣的阻力，一旦它擺動起來，作為一種運動狀態(tài)，有滯后于地球自轉的慣性，即能夠減少地球自轉的影響。知道了這一點，我們就不難分析，由于地球的自轉，每一個觀測者都被地球帶著運動，盡管觀測者站在原地沒有動，可腳下的地面是動了，也就等于把觀測者悄悄地帶離了原地。因此，真正沒有移動的是擺動平面。
傅科擺的擺動作為地球自轉的有力證據(jù)，現(xiàn)已為世界所公認。中國北京天文館的大廳里就有一個傅科擺，一個金屬球在一根系在圓穹頂上的長長細線下來回擺動著。下面是一個刻著度數(shù)的像鐵鍋似的大圓盤，人們可以由此讀取擺動平面旋轉的度數(shù)。前去參觀的人們都喜歡在這里停留一段時間，親眼看一看地球是怎樣自轉的。[5]
2020七年級上冊地理學案第二節(jié)地球的運動
