《從計劃經濟到市場經濟》教學設計

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1、. 《從計劃經濟到市場經濟》教學設計 第一步：清楚課程標準的要求 1.了解中共十一屆三中全會有關改革開放決策的內容， 認識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建 設新局面的歷史意義。 2.講述家庭聯(lián)產承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容，認識改革與社會發(fā)展的關系。 3 、了解我國建立市場經濟體制的過程，認識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設的意義。第二步：制定教學目標 1 、知識與能力 （1 ）掌握十一屆三中全會的召開，工作中心的轉移，改革開放的戰(zhàn)略決策，家庭聯(lián)產承包 責任制，

2、 城市經濟體制改革的措施， 社會主義市場經濟的概念等基礎知識； 了解社會主義市 場經濟體制建立的過程，理解其必要性和重要意義。 （2 ）運用生產關系一定要適應生產力的原理，分析和理解經濟體制改革的各項措施。 2 、過程與方法 搜集豐富的歷史和現(xiàn)實生活資料， 討論計劃經濟、 市場經濟的利弊得失， 探究市場經濟與現(xiàn) 代化的關系，培養(yǎng)學生查找資料、分析論證歷史問題的能力。 3 、情感態(tài)度與價值觀 （ 1 ）深刻認識實踐是檢驗真理的唯一標準。 （ 2 ）生產關系改革只有適應生產力的發(fā)展，才能

3、推動經濟的發(fā)展和社會的進步。 （ 3 ）社會主義初期階段需要長期堅持市場經濟體制，使學生認識到堅持改革開放政策一百年不動搖。 第三步：確定重點難點 重點：十一屆三中全會實現(xiàn)的偉大轉折； 農村經濟體制改革； 社會主義市場經濟體制的確立。 . . 難點：計劃經濟與市場經濟的區(qū)別； 城市經濟體制改革的措施和作用； 經濟體制改革的本質； 對社會主義市場經濟體制的理解。 第四步：設計教學方法 課前設計預習案 , 讓學生主動地參與到教學活動中來，體現(xiàn)“以學生為主體，鼓勵學生積極

4、 參與教學， 引導學生嘗試同他人合作， 共同探討和解決問題的學習方法， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精 神和實踐能力，突出“主體、新穎、互動、實踐”的教學理念。 使用多媒體課件教學， 通過播放一些視頻和原始圖片資料， 把課文內容形象直觀地展現(xiàn)在學 生眼前； 第五步：準備教學用具：多媒體課件、打印資料 第六步：開展學生課前自主學習 在上課前三天左右，發(fā)放本課預習案（參見附錄） ，學生完成后交上來檢查，再返還給學 生補充完善。 第七步：教學過程 （一）導入新課 【

5、情境創(chuàng)設】多媒體展示 1 、歷史上的如布票、糧票、油票等各種票證； 2 、改革開放前后 人民生活水平對比圖片； 通過對比， 反映了計劃經濟與市場經濟對人民生活的不同影響， 提 出問題：什么是計劃經濟？什么是市場經濟？二者的主要區(qū)別是什么？由此導入本課。 講授新課 一、偉大的歷史轉折——中共十一屆三中全會的召開 【情境創(chuàng)設】多媒體課件：材料 1、材料 2 材料 1 ：凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護；凡是毛主席作出的指示，我們都始終不 渝地遵循。 ——華國鋒 . .

6、 材料 2 ：實踐是檢驗真理的唯一標準。 —— 1978 年 5 月《光明日報》 特約評論員文 章 以上兩則材料的共同出發(fā)點是什么？它們關于真理標準問題的觀點是否相同？分別代表怎 樣的思想路線？ 1 、背景：【師生互動】 （1 ）1976 年— 1978 年，國民經濟仍處于停滯狀態(tài)，人民生活沒有得到改善。 （原因—— 黨的錯誤指導思想未糾正，表現(xiàn)：提出“兩個凡是”的錯誤方針） （2 ）關于真理標準問題的討論——意義：為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。 2 、召

7、開：多媒體視頻： 《中共十一屆三中全會的召開》 3 、內容：【師生互動】 4 、意義： 【合作探究】為什么說中共十一屆三中全會的召開是歷史的一次偉大轉折？ 【過渡】中共十一屆三中全會決定改革開放，會后我國經濟體制改革首先開始。二、經濟體制改革： 【合作探究】什么是經濟體制改革？其實質和根本目的是什么？ 1 、農村經濟體制改革： 【學習延伸】經濟體制改革為什么首先從農村開始？ 首先，農業(yè)是國民經濟基礎，農業(yè)的健康發(fā)展是整個國民經濟發(fā)展的基礎。 其次， 過去對社會主義道路探

8、索的失誤， 在農村中的危害遠遠大于城市， 它已關系到兩億農 民的溫飽問題，所以要先從農村改革。 另外，一些思想束縛打破較早的地區(qū)， 當?shù)剞r民和地方領導已經大膽地開始進行了改革試驗 （多媒體課件： 《十八個血手印》 ），農村已出現(xiàn)了改革勢在必行的大趨勢，所以農村改革率 . . 先開始。 【師生互動】 （ 1 ）經營方式的改變：家庭聯(lián)產承包責任制： （ 2 ）行政機構的改變：撤社建鄉(xiāng)鎮(zhèn)，撤隊建村委會多媒體課件：《安徽鳳陽改革前后對比》 意義：

9、 【過渡】農村經濟體制改革取得的巨大成就直接鼓舞和推動了城市經濟體制改革。 2 、城市經濟體制改革 【情境創(chuàng)設】多媒體課件：材料3、材料 4 材料 3 ：在 1956 年，上海的天氣很熱， 企業(yè)為了不影響生產， 采取降溫的措施， 需要風扇、 鼓風機， 但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒有主動權。 要經過層層報批， 當時經過十一個部 門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經過去了。 材料 4 ：沈陽有兩個廠， 一個是銅廠， 一個是電纜廠， 這兩個廠一墻之隔， 但沒有橫向聯(lián)系， 電纜廠歸機

10、械部門管， 銅廠歸冶金部門管， 冶金部門把銅調到別的地方去， 電纜廠需要銅又 要從云南等地調進，造成了運輸上的大量浪費，時間上的浪費，本來兩個廠發(fā)展橫向聯(lián)合， 通過簽定合同就可以解決，但是不行 (自主權 ) 。 問題探究：上述兩個材料反映了什么問題？阻礙城市經濟發(fā)展的主要因素是什么？城市經濟 體制改革應該如何改革？ 高度集中的經濟體制， 導致政企職責不明。 企業(yè)缺乏自主權， 嚴重壓抑了企業(yè)和職工的主動 性、積極性和創(chuàng)造性，使本來應該生機盎然的社會主義經濟在很大程度上失去了活力。 【師生互動】

11、 （1 ）全面展開： 1984 年以后 . . （ 2 ）中心環(huán)節(jié)：增強企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。 （ 3 ）內容（采取的措施） ： ①管理體制上， 實行政企分開， 簡政放權，使企業(yè)成為自主經營、 自負盈虧的社會主義商品 生產者和經營者。 ②所有制上，變單一的公有制經濟為以公有制經濟為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展。 ③分配上，實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。 （ 4 ）意義： ①調動了各方面的積極性，極大地解放了社會生產力（

12、企業(yè)有了競爭機制，增強了活力） ；②推動了國民經濟的高速發(fā)展。 【過渡】上述的改革措施，僅僅是政策層面，是不夠的。隨著改革的深入，不斷遇到新的問 題，需要繼續(xù)探索新的對策，同時， 隨著對外開放的深入和擴大， 對世界經濟發(fā)展成功國家 經驗的研究， 隨著我們對經濟規(guī)律的新的認識， 也使我們對改革提出了更高的要求， 確定了 更高的目標。從十四大以后經濟體制改革開始進入到一個制度創(chuàng)新的高層次改革階段。 三、社會主義市場經濟體制的建立 1 、背景：【師生互動】 （1 ）國內：改革遇到重重阻力?！白枇?/p>

13、”的解釋： 一是伴隨著改革不可避免出現(xiàn)了一些不和諧的社會現(xiàn)象， 讓一部分比較保守的人對改革的發(fā)展方向和前途產生了疑問，甚至有些人主張退回到過去的道路上去。 二是初步的改革措施， 已不能滿足企業(yè)進一步發(fā)展的要求， 特別是走向世界的要求， 改革走入了瓶頸狀態(tài)，必須深化改革，實現(xiàn)新的突破。 . . （ 2 ）國際：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，世界社會主義運動遭遇挫折。過程 多媒體課件：播放音樂《春天的故事》提問： 1992 年，鄧小平做了什么事值得歌頌？【教師講解】 （ 1 ）理論提出： 1992 年初

14、，鄧小平南巡講話提出要搞好社會主義的市場經濟。 （ 2 ）目標確立： 1992 年 10 月，中共十四大提出我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。 鄧小平的 “南方談話” 和黨的十四大， 把我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設推進到一個新的階段。 （ 3 ）理論完善： 1 ） 1993 年，中共十四屆三中全會確立了社會主義市場經濟體制的基本框架。 2 ） 1997 年，中共十五大進一步完善了社會主義市場經濟理論，提出以公有制為主體、多 種所有制經濟共同發(fā)展。 （4 ）基本建立： 21

15、 世紀初，我國社會主義商品市場體系基本確立。 3 、意義 【師生互動】 （1 ）20 世紀 80 年代以來，中國成為世界上經濟增長速度最快的國家，創(chuàng)造了世界經濟增長史上的新奇跡。 （2 ）社會生產力的高速發(fā)展，使人民生活從總體上已達到小康水平，并朝著全面建設小康社會的新目標邁進。 第八步：本課小結 第九步：問題解答與課后作業(yè) . . 完成本課【學思之窗】 、本課測評提出的問題 完成步步高學習資料的本課訓練 第十步：教學反思

16、附錄 1 ：本課板書設計 偉大的歷史轉折——中共十一屆三中全會 1 、背景 2 、召開 3 、內容 4 、意義 二、經濟體制改革 1 、含義、本質、根本目的 2 、農村經濟體制改革 （ 1 ）原因 （ 2 ）內容： （ 3 ）意義 3 、城市經濟體制改革（ 1 ）原因 （ 2 ）內容：管理體制、所有制、分配體制 （ 3 ）意義 三、社會主義市場經濟體制的建立 1、背景

17、 2 、建立過程 . . 3 、意義 附錄 2 ：本課課前預習案 什么是計劃經濟？什么是市場經濟？二者的主要區(qū)別是什么？ 1978 年 12 月召開的中共十一屆三中全會是中國歷史的偉大轉折。 會議的主要內容是什么？ 這次會議的意義是什么？ 我國的經濟體制改革為什么首先從農村開始？ 農村改革內容之一是實行家庭聯(lián)產承包責任制。 家庭聯(lián)產承包責任制是怎么回事？有何意義？ 農村改革內容之二是基層組織改革。請問，農村基層組織怎么改革？ 農村改革

18、的成功促進了城市改革， 城市改革從什么時候開始全面展開？城市改革在管理體制、 所有制形式、分配體制三方面是怎樣改革的？城市改革的中心環(huán)節(jié)是什么？ 我國經濟體制改革的根本目的是什么？實質是什么？從建國以來至今， 我國的經濟體制發(fā)生 過哪些變化？ “鄧小平南方談話”是在何時？“談話”主要內容有哪些？這次談話的重要意義是什么？ 請概括我國市場經濟體制建立的過程。 請欣賞歌曲《春天的故事》 。你能說說這首歌曲中講述了哪些歷史？ 說明： 1 、請將上述 9 道題的答案按照題目編號寫在下面空白處。 閱讀課文，完成步步高第 12 課學案中的自主學習區(qū)、互動探究區(qū)、自我檢測區(qū)。 上述兩項要求完成后，一起上交檢查。 .