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1、學(xué)前教育專業(yè)《幼兒教育心理學(xué)》專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生掌握幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律，以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)：靈活運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)遷移所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)整體課程打下較好基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)目標(biāo)
本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握有關(guān)幼兒心理發(fā)展的基本知識(shí)；掌握幼兒游戲及其指導(dǎo)的具體內(nèi)容；掌握幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)規(guī)律、遷移規(guī)律、心理健康等內(nèi)容與幼兒全面發(fā)展教育的知識(shí)：為有關(guān)課程打下基礎(chǔ)，使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高，職業(yè)道德觀、職業(yè)教育觀得到加強(qiáng)。
（一）
2、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、掌握幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容及規(guī)律
2、理解學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展的辯證關(guān)系
3、掌握并靈活運(yùn)用幼兒游戲及其指導(dǎo)的方法
4、掌握幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)規(guī)律
5、掌握幼兒全面發(fā)展教育的具體的內(nèi)容
6、掌握幼兒活動(dòng)的遷移規(guī)律
7、掌握幼兒心理健康教育及其幼兒的心理問題
8、理解幼兒教學(xué)心理的相關(guān)內(nèi)容
9、理解幼兒教師心理相關(guān)內(nèi)容
（二）能力培養(yǎng)教育
（1） 具備主動(dòng)遷移所學(xué)知識(shí)的能力
（2） 具備運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力
（3） 具備能在幼兒園小、中、大班上課的能力
三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)
序號(hào)
篇目
課程內(nèi)容
1
導(dǎo)論
幼兒教育心理學(xué)
3、概述
幼兒心理發(fā)展
學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展
幼兒游戲及其指導(dǎo)
2
幼兒心理發(fā)展規(guī)律與教育
幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)規(guī)律
幼兒技能的形成規(guī)律與體育
幼兒認(rèn)知能力的形成規(guī)律與智育
幼兒社會(huì)規(guī)范的接受規(guī)律與德育
幼兒美感形成規(guī)律與美育
3
幼兒的心理健康
幼兒的心理健康的一般概述
幼兒的心理問題
4
幼兒教學(xué)心理與教師心理
幼兒教學(xué)心理
幼兒教師心理
四、教學(xué)實(shí)施
（一）課程安排
篇章
學(xué)時(shí)分配
篇章
學(xué)識(shí)分配
第一篇
32
第九章
6
第一章
4
第十章
4
第二章
8
第三篇
14
第三章
6
第十一章
8
第四章
4、
14
第十二章
6
第二篇
40
第四篇
18
第五章
4
第十三章
8
第六章
6
第十四章
10
第七章
12
第八章
8
總計(jì)
104
（二）教材選用
《幼兒教育心理學(xué)》姚梅林主編，馮忠良、劉儒德主審。
（三）實(shí)踐性教學(xué)形成與要求
實(shí)踐性教學(xué)以篇目為單元，通過理論性、實(shí)踐性的結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的系統(tǒng)理論知識(shí)的現(xiàn)年，提升學(xué)生的理論知識(shí)和技能知識(shí)。
實(shí)踐性教學(xué)要求根據(jù)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)設(shè)置于課程之中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，達(dá)到學(xué)以致用。
五、教學(xué)組織與方法
在教學(xué)過程中采用理論教學(xué)、幼兒園現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐綜合訓(xùn)練等形式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，改進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合和解決實(shí)際的問題能力的發(fā)展。在各種教學(xué)中除了常用的講訴法、討論法、問題法、練習(xí)法外，還采用啟發(fā)式教學(xué)、欣賞式教學(xué)以及問題解決或?qū)嵺`式教學(xué)等。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
課程的設(shè)置以培養(yǎng)幼兒教師為目的，使學(xué)生獲得幼兒心理發(fā)展變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本知識(shí)。教學(xué)使學(xué)生具有主動(dòng)遷移所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位提供基本技能。
《幼兒教育心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)(總3頁)
