四年級美術(shù)上冊《跟奶奶學(xué)手藝》教案【三篇】

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1、 四年級美術(shù)上冊《跟奶奶學(xué)手藝》教案【三篇】 本課設(shè)置為雙主體教學(xué)活動，既有“欣賞評述”的部分，又包含“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。通過賞析與表現(xiàn)兩種體驗的交互，能識其人，知其藝，賞其味，從而悅己且存于心。 庫淑蘭奶奶剪紙保持了民間藝術(shù)的自然形象，稚拙精細，從慢情趣。他善于用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物形象，整體感、節(jié)奏感很強，使人透過這些浪漫的、樂觀的雪狗的畫面，即可看到作者存真粗狂、天真、樸實、造型簡練正式這種地域傳統(tǒng)文化中的觀點造型和符號造就了庫淑蘭的剪紙。 二、學(xué)情分析 民間的剪紙藝術(shù)與兒童自由的繪畫創(chuàng)作有著某種內(nèi)在的聯(lián)系，能

2、夠拉近賞析的距離。手工藝則寄托了精神上的向往及審美，但現(xiàn)代人尤其是孩子從小受科技影響，已逐步不能體驗手工藝的巧妙和愉悅，壓通過欣賞體驗、感受陜北黃土窯洞中的民間藝人手藝的特殊魅力，形成審美愉悅，埋下一顆傳承的種子，更形成對本民族飛物質(zhì)文化的理解和對本民族的文化的熱愛。 三、教學(xué)目標 知識與技能目標：能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗彩紙?zhí)踪N剪紙的制作。 方法過程目標：能欣賞并吸收民間剪紙藝術(shù)的基本特征以及藝術(shù)價值，把握其典型風(fēng)格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素實行再創(chuàng)作。 情感價值觀目標：能在欣賞制作過程活動中感受我們民間剪紙藝術(shù)的魅力，增

3、強對民族文化的認同和熱愛，時間民族文化藝術(shù)的傳承。 四、教學(xué)難點 了解才會套色的制作。 五、教學(xué)難點 把握套色剪紙的特點，創(chuàng)作作品。 六、教學(xué)課時 1 課時 七、教學(xué)方法 欣賞制作 八、教學(xué)準備 彩紙剪刀膠水 九、教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入 1. 討論交流，根據(jù)圖片資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他兼職特別之處在哪里？ 2. 揭示課題——跟奶奶學(xué)手藝。 二、學(xué)習(xí)方法 1. 欣賞中國民間建議作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彩紙

4、套貼剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？ 2. 欣賞剪紙作品《獅子娃》以途中的獅子為例，教師講解演示材質(zhì)套貼的制作過程： 先用黑色剪出獅子圖形。 再用紅綠藍色剪出獅子的另外一個形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意詞圖要比黑紙剪得外形要大。 3. 根據(jù)前面介紹逐一添加花紋，用膠水將他們黏貼。三、嘗試探索 小訓(xùn)練：用套貼的方法制作一朵多層的花。 反饋意見：哪一朵做的更好？ 賞析，了解更多套色。 四、自主創(chuàng)新 1，優(yōu)秀剪紙作品賞析，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思：逆向做個什么形象？ 2，

5、作業(yè)要求。 十、作業(yè) 制作套色剪紙 十一、板書 跟奶奶學(xué)手藝 篇二 教材分析 本課設(shè)置為雙主體教學(xué)活動，既有“欣賞評述”的部分，又包含“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。通過賞析與表現(xiàn)兩種體驗的交互，能識其人，知其藝，賞其味，從而悅己且存于心。 庫淑蘭奶奶剪紙保持了民間藝術(shù)的自然形象，稚拙精細，從慢情趣。他善于用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物形象，整體感、節(jié)奏感很強，使人透過這些浪漫的、樂觀的雪狗的畫面，即可看到作者存真粗狂、天真、樸實、造型簡練正式這種地域傳統(tǒng)文化中的觀點造型和符號造就了庫淑蘭的剪紙。 學(xué)情分析

6、 民間的剪紙藝術(shù)與兒童自由的繪畫創(chuàng)作有著某種內(nèi)在的聯(lián)系，能夠拉近賞析的距離。手工藝則寄托了精神上的向往及審美，但現(xiàn)代人尤其是孩子從小受科技影響，已逐步不能體驗手工藝的巧妙和愉悅，壓通過欣賞體驗、感受陜北黃土窯洞中的民間藝人手藝的特殊魅力，形成審美愉悅，埋下一顆傳承的種子，更形成對本民族飛物質(zhì)文化的理解和對本民族的文化的熱愛。 教學(xué)目標 知識與技能目標：能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗彩紙?zhí)踪N剪紙的制作。 方法過程目標：能欣賞并吸收民間剪紙藝術(shù)的基本特征以及藝術(shù)價值，把握其典型風(fēng)格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素實行再創(chuàng)作。

7、 情感價值觀目標：能在欣賞制作過程活動中感受我們民間剪紙藝術(shù)的魅力，增強對民族文化的認同和熱愛，時間民族文化藝術(shù)的傳承。 教學(xué)難點 了解才會套色的制作。 教學(xué)難點 把握套色剪紙的特點，創(chuàng)作作品。 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)方法 欣賞制作 教學(xué)準備 彩紙剪刀膠水 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入 1. 討論交流，根據(jù)圖片資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他兼職特別之處在哪里？ 2. 揭示課題——跟奶奶學(xué)手藝。 二、學(xué)習(xí)方法

8、 1. 欣賞中國民間建議作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？ 2. 欣賞剪紙作品《獅子娃》以途中的獅子為例，教師講解演示材質(zhì)套貼的制作過程： 先用黑色剪出獅子圖形。 再用紅綠藍色剪出獅子的另外一個形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意詞圖要比黑紙剪得外形要大。 3. 根據(jù)前面介紹逐一添加花紋，用膠水將他們黏貼。三、嘗試探索 小訓(xùn)練：用套貼的方法制作一朵多層的花。 反饋意見：哪一朵做的更好？ 在彩紙的色彩搭配哪個更好？ 小結(jié)：在彩紙?zhí)踪N懸著合適的技法逐層依次黏貼，擁塞注意作品的

9、層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。 除了花，還有哪些紋飾？ 賞析，了解更多套色。 三、自主創(chuàng)新 1. 優(yōu)秀剪紙作品賞析，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思：逆向做個什么形象？ 2. 作業(yè)要求。 作業(yè)設(shè)計 制作套色剪紙。 板書設(shè)計 跟奶奶學(xué)手藝 篇三 教學(xué)目標： 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手水平。 2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 3、鍛煉語言組織和口頭表達水平。 教學(xué)重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手水平。 教學(xué)難點：鍛煉語

10、言組織河口頭表達水平。 教學(xué)過程： 一、故事引入 1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎 ?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方 ? 2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身邊以前發(fā)生過有趣的故事嗎 ?2、先在小組交流，再由組長用 3～5 句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程 1、( 從各小組中挑出一個典型故事 ) 清三位同學(xué)來跟老師合作示范。 2、先分工再實行組合。 ( 學(xué)生討論怎么分工 )3 、師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。 ②剪或

11、刻出人物的細節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理 ? 花紋有什么特點 ?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 ③組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼 ?怎樣貼才會又快又平整呢 ?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎 ?④添加道具。 故事“剪”完了嗎 ?還有什么需要補充、完善的 ?——添加背景、道具等。 四、欣賞剪紙故事作品 1、討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 2、評述作品。 請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。 五、合作完成剪紙 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評價 1、你喜歡哪個故事，為什么 ? 2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲 ? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。 愿我們都成為熱愛生活的有心人。