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1、
Recycle 2 教案
一、單元教學內容分析
、單元教學內容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross.
2、單元教學重點：4—6單元的重點內容。
3、單元教學難點：4—6單元的重點內容。
二、單元教學目標：
、復習4—6單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
2、復習4—6單元Let's spell局部的單詞和Read and write局部的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四
2、線格中正確書寫。
三、單元教學準備：
、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及4—6單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的答復，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的時機。還
3、可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時
教學目標：
、復習46單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。
2、培養(yǎng)學生想象、推理的能力。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：Read aloud中出現的新語言點。
教學難點：給故事加結尾。
教學過程：
一、復習引題
Game : Weather report,復習有關天氣的語句和詞匯。
Game 2: Guessing game,復習What are these/those? 及相關的蔬菜、水果和動物的名稱。
二、教學新課
4、、教師問學生：What’s the weather like today? 學生答復后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. OK.
2、學生答復OK后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.問一個學生：What do you want to bring?當這名學生答復后繼續(xù)問其他的學生。讓大局部學生能夠會問
5、和答。
3、教師按畫面內容依次讓學生觀看課件，給學生逐一展示故事內容。
三、穩(wěn)固練習
、以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結尾表演給大家看。最后，全班評選出最正確表演小組。
四、布置作業(yè)
、四人小組演一演第66頁的對話。
五、板書設計
六、教學反思
第二課時
教學目標：
、能聽懂Listen and tick并完成相應的練習，復習46單元的知識。
2、能完成Read, write and say的練習，復習語音知識。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：46單元的重點。
教學難點：46單元的語音知識
6、。
教學過程：
一、復習引題
、教師播放第單六元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關衣物的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。
二、教學新課
、教師播放Listen and tick局部的錄音。第一遍整體聽，讓學生感知整體內容，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾，；第三遍聽音并核對答案。
2、完成Read, write and say：先讓學生讀單詞，然后再做題并核對答案，教師給出及時的評價。
三、穩(wěn)固練習
、完成作業(yè)本上的Recycle 2的練習。
四、布置作業(yè)
、完成課本第68頁的練習。
五、板書設計
六、教學反思
第三
7、課時
教學目標：
、能看懂與所學知識水平相近的短文，并能做相應的練習。
2、復習46單元要求掌握的詞和句子，并能答復相應的問題。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：能讀懂Read and tick or cross的短文并做出正確判斷。
教學難點：運用單詞靈活造句。
教學過程：
一、復習引題
、教師出示后三單元中應掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最——也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。
2、復習46單元的四會單詞。
8、3、核對上一節(jié)課的回家作業(yè)。
二、教學新課
、教師提問：Can you use a computer? Can you send an email to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an email from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.
2、讓學生翻開課本，閱讀短文。
3、給學生時間完成判斷練習。
4、教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。
三、穩(wěn)固練習
、完成作業(yè)本上Recycle 2的練習。
四、布置作業(yè)
、讀46單元的課文給家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
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PEP版四年級下英語Recycle 2教案3
