《學(xué)會與父母溝通》教學(xué)設(shè)計賈婕婕

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1、《學(xué)會與父母溝通》教學(xué)設(shè)計 濟寧市第十三中學(xué) 賈婕婕 課題：學(xué)會與父母溝通 課型：新授課 課時：5周1 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀:體會父母為自己成長付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。 能力：學(xué)會解決與父母之間的矛盾和誤會，提高與父母平等溝通的能力。 知識：正確認識“逆反心里”，了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。 教學(xué)內(nèi)容分析：本課時是山東人民出版社七年級下冊第四單元《讓愛駐我家》中第七課第二節(jié)，也是對上節(jié)課《家，溫馨的港灣》的進一步延伸和深化，是在上一課時激發(fā)學(xué)生情感、體會家

2、庭溫馨和父母養(yǎng)育之恩后，進一步指導(dǎo)學(xué)生掌握與父母溝通的技巧和方法，本節(jié)課主要分為兩個層次，第一層次是訪談：影響與父母溝通的原因，第二層次是搭建心靈溝通的橋梁。前一層次是本課的教學(xué)難點，后一層次是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)重點：主要在引導(dǎo)學(xué)生認識影響自己與父母溝通的原因的基礎(chǔ)上，克服自己的“逆反”心理，學(xué)會與父母平等溝通。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通 教學(xué)方法：小組合作討論法、案例探究法、情景分析法 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程 【自主感悟】 師：今天我們來學(xué)習(xí)《學(xué)會與父母溝通》 這是一個與家庭有關(guān)的話題，說到家庭，我突然想起來，幾乎所有的家庭里都會有一本相冊，你們家里有嗎？這本

3、相冊里都記錄著什么呢？家庭生活的場景，今天，老師也帶來了一本家庭的親情相冊，我們大家一塊欣賞一下好不好？（展示課件3、4、5、6、7、8、9、10、11） 大家剛才看到的家庭相冊，有偉人、名人也有普通人，有三口之家，也有四世同堂。進入問題。 看了剛才的畫面，你有什么感受？對自己的家庭有什么期望？（同時展示課件12） 師：我們都需要一個溫馨的家作為我們成長中的溫馨港灣，來?？恳幌?。一個溫馨的家是我們共同的期待，然而一個家庭要幸福，需要有很多的因素，一個重要的方面就是需要家庭成員之間要團結(jié)，和睦。作為子女要想為家庭的和睦做出貢獻，一個重要的方面就是要學(xué)會與父母溝通。 【合作探究】 師：但

4、是據(jù)我所知，在現(xiàn)實生活中卻存在著這樣的現(xiàn)象（展示課件13），（調(diào)查報告）然后提出問題：讀了這份調(diào)查報告，你想說點什么？你平時是否愉悅的與父母及時溝通？ 生1：與父母溝通時間越長越幸福。 生2：與父母關(guān)系越和諧家庭越幸福 生：…… 師：是啊，生活中子女和父母不能很好地溝通，影響著家庭的和睦、幸福。這就需要我們學(xué)會與父母溝通，要學(xué)會與父母溝通，我們首先就要了解有哪些因素影響著我們與父母溝通呢？下面我們進入我們的第二環(huán)節(jié)：影響與父母溝通的因素（展示課件14） 師：這幅漫畫情節(jié)是這樣的：小紅特別喜歡一個人出門，可是她媽媽特別擔(dān)心她，有一天，小紅又要出門，媽媽很擔(dān)心，說：“自己出門的時候不要輕

5、易相信陌生人的話，有可能是壞人?！毙〖t特別不耐煩地說：“我是大人了，不用你管！”(同時展示課件15) 師：小紅和媽媽之間產(chǎn)生溝通問題的原因是什么? (要求：請在認真閱讀教材有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)，結(jié)合漫畫，自主思考一分鐘，一會找學(xué)生代表發(fā)言) 生1：小紅討厭媽媽的嘮叨，覺得自己長大了，什么都懂了 生2：我覺得這是青春期的一種心理特點吧，總覺得自己什么都明白。不想讓父母管著自己。 生：…… 師：覺得自己長大了，不愿意理會父母的關(guān)心，其實就是青春期的心理特點。 師：這組漫畫講的是文文和她父母的故事。文文非常喜歡和班里的一位名叫麗麗的女孩玩，而麗麗是出了名的不學(xué)習(xí)，文文的爸爸就非常擔(dān)心，說：“

6、不準和麗麗一起玩，會影響你學(xué)習(xí)。”這時文文也很生氣，說：越是不讓我跟她玩，我偏要跟她玩!有一天，文文的媽媽想要檢查文文的政治背誦情況，打開課本，她發(fā)現(xiàn)有一個電話號碼，文文的媽媽特別擔(dān)心，很急切地問文文：這本書上的電話號碼是誰的？文文滿不在乎地說：問這么多干什么？就不告訴你?。ㄕ故菊n件16） 師：同學(xué)們想一想，文文和父母在溝通上出現(xiàn)了什么問題？為什么會有這種問題？ (要求：請在認真閱讀教材有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)，結(jié)合漫畫，自主思考一分鐘，一會找學(xué)生代表發(fā)言) 生1：文文不好好和父母說話，總和父母對著干，我覺得像是“逆反”心理。 師：這位同學(xué)的觀察力很敏銳，分析的也很到位。 生2：文文有什么想法

7、不愿與父母談，不愿意對父母敞開心扉，所以誤會才會有。我也覺得像“逆反”心理。 師：這位同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了文文與父母溝通的問題所在。喜歡和父母對著干，不愿意與父母敞開心扉，其實都是“逆反”心理在作怪。所以這種心理也會影響子女與父母之間的溝通。 師：在與父母的溝通上，除了青春期的心理特點、“逆反”心理之外，還有沒有其它的原因，我么接著來看另外一幅漫畫。故事情節(jié)是這樣的：有一天小麗和她媽媽一起去運河城逛街，小麗想買一個書包，她媽媽幫她選中了一款，說：買這個吧！又耐用，又便宜。此時小麗特別生氣，說：什么年代了，誰還用這樣的書包？（展示課件17） 師：看完上述漫畫，你最想說什么？小麗和媽媽之間產(chǎn)生溝通不

8、暢的原因是什么？ 生1：小麗和她媽媽的想法不一樣 師：嗯。這其實就是孩子和父母之間的思維方式、行為習(xí)慣不同。 生2：她們之間年齡差距大，肯定有很多想法不同 師：分析得很到位，其實不管是思維方式還是行為習(xí)慣不同，歸根結(jié)底都是子女與父母之間有代溝。所以影響子女與父母之間溝通的因素主要有：青春期的心理特點、“逆反”心理 、子女與父母之間的差異，也就是“代溝”（同時展示課件18） 師：這樣看來，影響我們與父母溝通的原因是多方面的，那么我們應(yīng)該怎樣克服這些障礙，做到很好的與父母溝通呢，這就是我們下面所探討的話題：搭建與父母心靈溝通的橋梁。（展示課件19） 進入實話實說（實話實說，要真

9、正要讓學(xué)生從實際例子傾吐自己的心聲，教師及時評價。學(xué)生傾吐的可能都是父母不理解自己，教師可以這樣說：父母不理解我們，我們應(yīng)該怎么做呢，反抗？起來斗爭？頂撞？這事要注意說明換位思考）（展示課件20） 要求：學(xué)生先思考一分鐘，然后小組內(nèi)交流討論，組長負責(zé)協(xié)調(diào)組織，小記者采訪小組代表) 生1：我覺得父母特別嘮叨，總是管著我，我特別希望父母不要再這么嘮叨。 生2：我覺得父母總是不相信我，每次我說做完作業(yè)要去玩的時候，他們總說：不可能做這么快吧？不能玩! 生3：父母總是偷看我手機、看我聊天記錄，我很反感，難道我就沒有自己的一點隱私嗎？ 生4：我媽媽特別喜歡盯著我，每次我出門她都得一問到底。

10、師：對于父母的這種行為，你是怎么做的？反抗？起來斗爭？還是頂撞？ 生：我有時會和媽媽吵架。 生：…… 師:我相信被采訪者也說出了大多數(shù)同學(xué)的心聲。通過剛才的采訪我們發(fā)現(xiàn)，大家是因為討厭父母的嘮叨、懷疑和沒有自己的私人空間，其實我們有沒有換位思考過，父母為什么會這樣？在與父母交流中我們要做到理解、尊重，這是溝通的基礎(chǔ)。（展示課件21） 師：我知道你們剛剛學(xué)完朱自清的《背影》里面描述的是一位父親對兒子深深的愛?，F(xiàn)在我?guī)е蠹以僦販匾幌赂赣H的這份厚重的愛。（展示課件22）聽背影 聽完第一段后，教師與學(xué)生交流：父親為兒子做了些什么？兒子又是什么態(tài)度？抓住一個字：迂。 然后聽第二段與

11、學(xué)生交流：為什么父親的背影讓我的淚留下來了？你能體會這中間的變化嗎？為什么會有這樣的變化？ 然后回到學(xué)生中間：其實我們每時每刻都在享受著父母對我們的愛，只可惜我們沒有用心體會到。與其將來我們像背影的作者那樣后悔，不如我們現(xiàn)在就用心體會，在我們身邊，有沒有這樣的親情故事？ 家庭中沒有什么驚天動地的大事，但就是一些小事，只要我們用心體會，就能感受到父母對我們深沉的愛。哪位同學(xué)講講自己的親情故事？ 我們與父母溝通中應(yīng)該怎么做呢？ 要求：學(xué)生先自主思考一分鐘，小組交流討論，組長負責(zé)協(xié)調(diào)組織，找小組代表發(fā)言 師：聽完剛才的兩段錄音，同學(xué)們想一想：故事中兒子對父親態(tài)度前后發(fā)生了

12、怎樣的變化？為什么會有這種變化？ 生1：之前是嫌棄父親，后來感激父親，產(chǎn)生變化的原因是漸漸理解了他父親，體會出了父親對自己的愛。 師：聽得很仔細，非常好！有沒有其他同學(xué)想來談一談自己的看法的？ 生：剛開始我覺得他對父親的行為很不屑，看不起父親，后來感動地流下了眼淚，說明他理解了自己的父親。 師：這位同學(xué)分析的很準確，說明你認真聽了，非常好！只要我們對父母多一份理解，多一份尊重，我們就會感受到父母對我們的那份濃濃的愛。 師：老師課下和學(xué)生們交流的過程中發(fā)現(xiàn)，并不是每個學(xué)生在與父母的溝通中都有正面沖突，有些學(xué)生就是父母的貼心小棉襖，現(xiàn)在咱們就通過下面的一個小故事來看看兒子是如何做到的？（

13、展示課件23） （找學(xué)生讀故事,其他學(xué)生邊聽邊思考：故事中的兒子是如何化解與母親的矛盾的？） 生1：我覺得兒子很幽默，會說話。 師:兒子的確很會說話，因為母親非但沒有責(zé)怪他，還意識到了自己的缺點 生2：我覺得兒子說話有技巧性 師：哪里能夠體現(xiàn)出來？ 生2：他說的話，母親聽完之后笑了。可以看得出他又技巧和方法。 師：你看得很認真，也很仔細。非常好。 師：就像剛才的那位同學(xué)說的，我們在與父母溝通的過程中還要掌握一定的方法和技巧。(展示課件24） 所以說，要搭建好與父母心靈溝通的橋梁就要：理解父母、尊重父母、掌握一定的方法技巧(展示課件25) 師：你有沒有想過，自己的父母也都是凡

14、人，他們支撐著家庭，承擔(dān)著社會責(zé)任，他們也有自己的煩惱，也需要得到理解和寬慰。下面就請你想一 想自己父母在生活中要背負的負擔(dān)，體會他們生活中的苦和累…… 然后給大家交流自己的感受。（展示課件26，同時放歌曲《燭光里的媽媽》） (要求：靜靜地聽著音樂，想想父母的不容易，音樂結(jié)束后找學(xué)生代表發(fā)言） 要讓學(xué)生體會父母的苦和累，邊放歌曲，便讓學(xué)生體會。教師可以動情地說：或許他們每天要早出晚歸，回來還要處理繁瑣的家務(wù)；或許他剛剛在外面受了委屈，回家還要為你洗衣做飯，笑對著你；或許他們也有年邁的父母需要照顧，同時還要關(guān)心你的學(xué)習(xí)，平時你都體會到了么？ 然后讓學(xué)生談自己的體會。為什么談的腰

15、身不再挺拔？為什么有了白發(fā)？ 生1：我的媽媽每天早起為我做飯，送我上學(xué)，接我放學(xué)，非常累！ 師：你能夠說出這些話，老師感到非常欣慰，希望以后你好好孝敬你的父母！ 生2：我的臟衣服都是媽媽幫我洗，每次回到家爸爸媽媽不管多累，都會給我做好多好吃的，輔導(dǎo)我的功課，我覺得他們特別不容易。 師：老師看得出你是一位特別用心的孩子，相信你一定會用自己的實際行動回報你的父母！ 生：…… 師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們都能感受得到父母對我們無私的愛和關(guān)懷，可憐天下父母心，希望你們以后能夠用實際行動來感恩你們的父母！ 師：這節(jié)課講到這里馬上就要告一段落了，那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？又有什么打算

16、？（用精煉的語言表達出來） 生1：我知道了影響與父母溝通的因素以及怎樣與父母溝通，我打算以后一定要孝敬父母，尊重父母。 師：這位同學(xué)概括的比較全面，也表露了自己的決心，非常好，相信你的父母聽到也會感到欣慰的！ 生2：我知道了與父母溝通也有方法和技巧，以后我不再與父母對著干了，遇到事情換位思考。 師：你能這樣說，老師非常高興，看來學(xué)習(xí)本課對你的影響還是挺大的。 生：…… 師：剛才同學(xué)們的話讓我感到很欣慰，相信你們的父母看到你們的改變會很開心的！ 【走近生活】 師:在《心靈雞湯》里有這樣一個故事，今天拿出來給大家分享一下（展示課件28） 思考：為什么老婆婆一句普普通通的話，就改變

17、了小女孩對她媽媽的看法？ 小女孩見到疲憊不堪的母親會說些什么? (要求：學(xué)生自主思考一分鐘，然后找學(xué)生代表發(fā)言） 生1：因為老婆婆的話讓小女孩意識到媽媽對她的好，見到媽媽，她會說：媽媽，對不起，我不該離家出走！ 師：嗯，老婆婆一語驚醒夢中人，使得小女孩理解了自己媽媽的不容易。 生：…… 師：在與父母發(fā)生沖突時你有過激的言語和舉動嗎？有過的請舉起你的右手。希望這些舉起右手的同學(xué)，從今天開始，從現(xiàn)在開始要克制自己的這些言語和行動，尊重你的父母，理解你的父母，更好地與父母溝通！ 師：溝通，從心開始。與父母的溝通是兩代人的心靈對話，是思想的碰撞，更是愛的交流和表達。盡管溝通中會有困難、有誤解，但只要我們懷著一顆感恩的心，主動走近父母，學(xué)會調(diào)適逆反心理，我們就能搭建起與父母溝通的橋梁，為和睦的家庭增添溫暖。(同時播放鋼琴曲《雨的印記》）