八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5清塘荷韻課件4長(zhǎng)春版.ppt

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接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅,--------楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》,,,清水出芙蓉，天然去雕飾。,出淤泥而不染,濯清漣而不妖,,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上頭。,,荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi),,荷花，別稱(chēng)蓮、芙蓉、菡萏等，位列我國(guó)十大名花之列，被人們稱(chēng)為花中的君子。民間傳說(shuō)農(nóng)歷六月二十四是荷花的生日，因此荷花有“六月花神”之稱(chēng)。歷代文人騷客對(duì)她留下了許多名言佳句。,清塘荷韻,季羨林,“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.,“荷韻”指荷花的韻味,“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.,“荷韻”指荷花的韻味,季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國(guó),1946年回國(guó)后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長(zhǎng)、中科院院士。著名的學(xué)者、語(yǔ)言學(xué)家、教育家、翻譯家、散文家,一代學(xué)術(shù)大師。精通12國(guó)語(yǔ)言。博古通今，被稱(chēng)為“學(xué)界泰斗”散文集有《賦得永久的悔》,教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)本文從多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物抓住特征展開(kāi)思考和聯(lián)想的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)本文生動(dòng)清新的語(yǔ)言。注意領(lǐng)會(huì)并記誦文章中的古詩(shī)名句。,散文的特點(diǎn)：形散神聚線索：就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。,散文知識(shí),膾炙人口（）:比喻好的詩(shī)文受到人們的稱(chēng)贊和傳誦。接踵而至（）:形容來(lái)者很多,絡(luò)繹不絕細(xì)弱單薄（）:（力量）薄弱，不充實(shí)旮旮旯旯（）:所有的角落（方言）耄耋():指八九十歲的年紀(jì)，泛指老年。旖旎（）:柔美,婀娜多姿的樣子。睥睨（）:眼睛斜著看，形容高傲的樣子。,kuizh,zhǒng,b,gāgalla,mod,yǐnǐ,pn,蓇葖（）：一種果實(shí)。,gūtū,吸吮（）：吮吸。,shǔn,初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容；本文寫(xiě)作者()的經(jīng)歷,向我們展示了荷().②用帶“荷”的兩個(gè)字來(lái)歸納結(jié)構(gòu)層次。,荷(線索):想荷(1－2段)——荷(3段)荷(4－6段)——荷(7段)名荷(8－12段)——荷（13段）,種,盼,贊,祝,精心養(yǎng)護(hù)荷花,那頑強(qiáng)的生命力,快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)第1—2段：想荷第3段：種荷第4—6段：盼荷,,第7段：贊荷第8—12段：賞荷第13段：祝荷,,,,,,,作者種荷的緣由是什么?,{,自己的思想守舊,沒(méi)有荷好像缺點(diǎn)什么,中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷的,,作者在記憶里有荷花的碎影.,品讀課文，品荷之韻,品讀課文，品荷之韻,作者種荷的緣由是什么?,作者在記憶里有荷花的碎影.,中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷的,自己的思想守舊，沒(méi)有荷好像缺點(diǎn)什么,{,,閱讀3－6自然段，勾畫(huà)描寫(xiě)荷生長(zhǎng)過(guò)程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？,,,第一年,,,第二年,,,第三年,,,第四年,,,什么也沒(méi)有,,,仍然什么也沒(méi)有,細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個(gè)葉片,出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴(kuò)張，遮蔽了半個(gè)池塘,希望—事與愿違（失望）,翹盼—灰心（灰心）,盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）,遲遲疑疑———疑云一掃而空——狂喜（狂喜）,,,,,,,1,請(qǐng)找出作者描寫(xiě)荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞,體會(huì)其作用.,作用：因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花，可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了，由于對(duì)荷花的極度的喜愛(ài)，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。,五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、,作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)？,一夜之間:突然長(zhǎng)出了一大片綠葉幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展,作者從種蓮,盼荷的過(guò)程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文原句回答),天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。(這句話說(shuō)明萬(wàn)物都具有頑強(qiáng)的生命力),,閱讀第八段1.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者筆下荷花的外形之美和內(nèi)在氣質(zhì).,,外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,卓然挺立,迎風(fēng)弄姿.,內(nèi)在之美,美在潔身自好,睥睨一切,2.為什么周先生把朗潤(rùn)園的荷命名為”季荷”?作者為什么對(duì)它充滿感激?,因?yàn)槌刂械暮墒羌纠系娜松鷮?xiě)照.,因?yàn)椤奔竞伞币蛩妹?是他親手所種,是苦苦等待四年的結(jié)果.每一朵花里都飽含著四年來(lái)他對(duì)荷花傾注的希望.,池花對(duì)影落,作者在文中是怎樣描繪這一景象的?,風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里?！瘛背鼗▽?duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?,一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花的凋零如此飄逸和豁達(dá)？,因?yàn)樵谧髡哐劾?這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛，也感受到生命的快樂(lè)?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，實(shí)在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、寧?kù)o恬淡的人生境界。,從”一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長(zhǎng)的等待,力量的積聚,從蓮子入水的那一天起,作者的心境與它的命運(yùn)就息息相關(guān).觸動(dòng)作者情懷的清塘荷韻到底是什么?,頑強(qiáng)堅(jiān)韌、蓬勃昂揚(yáng)的生命力量,豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界,荷韻,,做著春天的夢(mèng),寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理想,也是作者人生理想的體現(xiàn).,,思考：,如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?,作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.,——向往美好，祝福生命,季荷,色濃瓣多,燕園及其他荷,淺紅瓣少,對(duì)比觀察,強(qiáng)大的生命力！,拓展探究,1.通觀全文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?,因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力.,2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?,不好.因?yàn)樽髡卟粌H僅是在寫(xiě)荷花,還寫(xiě)了荷花那種堅(jiān)韌,蓬勃,昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神.通過(guò)清塘之荷體現(xiàn)生命之韻.,品味紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果.,1.我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥吸出.,一個(gè)”吸”字寫(xiě)出了作者恨不得自己能幫蓮子長(zhǎng)出荷葉來(lái)的急切而又無(wú)奈的心情,表達(dá)了作者兩年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望清塘長(zhǎng)出荷花的期待和關(guān)心.,2.而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來(lái)了力量,有一些竟然躍出了水面,長(zhǎng)成了亭亭的荷葉.,“竟然”是出乎人的意料.它生動(dòng)地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情.,3.荷花則開(kāi)得特歡.,一個(gè)“歡”字寫(xiě)出了荷花開(kāi)得多,開(kāi)得盛,開(kāi)得好,蓬蓬勃勃,充滿生機(jī)的動(dòng)態(tài)之美.表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情.,思考探究：,作者筆下的荷花美在何處？,,思考探究：,作者筆下的荷花美在何處？,形韻,荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。,神韻,荷是頑強(qiáng)的，它活埋四年，不曾言棄。,情韻,荷是寧?kù)o的，它優(yōu)美淡然，脫離塵世。,清塘荷韻，韻在何處？,請(qǐng)找出作者描寫(xiě)荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞,五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、,明確：因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花，可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了，由于對(duì)荷花的極度的喜愛(ài)，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。,作者從種蓮,盼荷的過(guò)程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?,天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。只要你肯費(fèi)力來(lái)觀察一下，就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。,——季羨林,清塘之荷生命之韻,季荷,色濃瓣多,燕園及其他荷,淺紅瓣少,對(duì)比觀察,強(qiáng)大的生命力！,季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時(shí)代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗、遭毒打，接受血的洗禮，內(nèi)心充滿復(fù)雜的矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”的帽子關(guān)進(jìn)“牛棚”。他感到“被開(kāi)除了‘人籍’”，“自我感覺(jué)是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復(fù)思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當(dāng)他要實(shí)施自殺時(shí)，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。,他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅(jiān)持自己的信念。于是，為著適應(yīng)不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行“批斗鍛煉”“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺(jué)自愿地坐噴氣式”，“還在心里數(shù)著數(shù)，來(lái)計(jì)算時(shí)間，必至眼花流淚為止”。,倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落花流水，水中的倒影卻是從下邊上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。,再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得遠(yuǎn)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我為我的“季荷”祝福。,季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者,徹悟生命的智者,一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺(jué)？,凄涼蕭條,那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？,明確：不是，而是非常優(yōu)美的。這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛，也感受到生命的快樂(lè)。現(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，實(shí)在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、徹悟生命的人生境界。,“季荷”的強(qiáng)大生命力,豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界,荷韻,,思考：,如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?,,,作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.,季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者,課文引用了不少古詩(shī)句，信手拈來(lái)，為文章增色。說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在課文中的表達(dá)效果。,季羨林是位大學(xué)者，他的散文又被稱(chēng)為“學(xué)者散文”。他的文章中引用的古詩(shī)文自然、貼切，恰到好處。效果：①增加文章的信息含量；②增加文章的文化品位。,拓展：搜集古今詠梅花、竹子的詩(shī)、詞并背誦自己喜歡的詞句課外閱讀推薦季羨林作品：《牛棚雜憶》《清塘荷韻》,課后練習(xí)參考答案：一、依次是：徘徊；淤泥；旖；翹；覆；踵；睥；吮；參。二、1、膾炙人口：膾：切細(xì)的肉；炙：烤熟的肉。膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物。指美味人人愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文受到人們的稱(chēng)贊和傳頌。2、事與愿違：事實(shí)與愿望相反。指原來(lái)想做的事沒(méi)能做到。3、接踵而來(lái)：踵：腳后跟；接踵，腳后跟與腳后跟相接。指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。4、睥睨一切：形容非常高傲，看不起任何人。5、支離破碎：支離：零散，殘缺。形容事物零散破碎，不完整。6、無(wú)影無(wú)蹤：蹤：蹤跡。沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。7、時(shí)移事遷：遷：變動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化。8、香清益遠(yuǎn)：香氣越遠(yuǎn)越清。益：更，越。,三、1、畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅蟬噪林愈靜鳥(niǎo)鳴山更幽2、小荷才露尖尖角3、池花對(duì)影落（兩處）4、半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊四、因?yàn)椤懊恳淮瓮娇帐幨幍某靥?，總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒(méi)有強(qiáng)。最好的最理想的當(dāng)然是荷花”?！皫缀蹩梢哉f(shuō)，中國(guó)沒(méi)有人不愛(ài)荷花的。可我們樓前池塘中獨(dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總覺(jué)得是一塊心病?！睈?ài)美、愛(ài)荷的心境躍然紙上。,五、時(shí)間荷葉荷花生長(zhǎng)情況作者心情,第一、二年,“一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。”“到了第二年”，水面上“仍然沒(méi)有露什么荷葉”。,“總是希望”“大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了”。但希望之心仍然存留心底。,第三年,“長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，“但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣”?！翱傁Ｍ嚅L(zhǎng)出幾片來(lái)”，可“這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年”。,有喜有憂,第四年,“一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉”，“幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉覆蓋”。,,“我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等?！?前年和去年,“盛開(kāi)”的荷花“綠肥、紅肥”，風(fēng)乍起，落入水中的荷瓣，“像小船似的漂在那里”。,“靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香”，“默默地坐在那里”。如癡如醉。,今年,“荷花開(kāi)得特別歡”，“綠蓋擎天，紅花映日”。,既擔(dān)心它變成殘荷，又祝福它冰下夢(mèng)圓。,拓展探究,1.通觀全文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?,因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力.,2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?,不好.因?yàn)樽髡卟粌H僅是在寫(xiě)荷花,還寫(xiě)了荷花那種堅(jiān)韌,蓬勃,昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神.通過(guò)清塘之荷體現(xiàn)生命之韻.,品味紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果.,1.我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥吸出.,一個(gè)”吸”字寫(xiě)出了作者恨不得自己能幫蓮子長(zhǎng)出荷葉來(lái)的急切而又無(wú)奈的心情,表達(dá)了作者兩年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望清塘長(zhǎng)出荷花的期待和關(guān)心.,2.而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來(lái)了力量,有一些竟然躍出了水面,長(zhǎng)成了亭亭的荷葉.,“竟然”是出乎人的意料.它生動(dòng)地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情.,3.荷花則開(kāi)得特歡.,一個(gè)“歡”字寫(xiě)出了荷花開(kāi)得多,開(kāi)得盛,開(kāi)得好,蓬蓬勃勃,充滿生機(jī)的動(dòng)態(tài)之美.表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情.,像“池花對(duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?作者參透了嗎？,“應(yīng)該開(kāi)時(shí)它們就開(kāi)，該消失時(shí)，它們就消失，一切順其自然?！薄玖w林《二月蘭》“池花對(duì)影落”的境界，正是季老豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界。,,,生活態(tài)度人生感悟,,,生命追求的執(zhí)著精神,,生命逝去的豁達(dá)態(tài)度,寧?kù)o超然、充實(shí)豐厚的人生境界,,祝福生命，相信永恒的感激之情,小結(jié)：生活態(tài)度，人生感悟,拓展延伸,周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者；朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者；季老筆下的荷花是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者，是徹悟生命的智者。,