八年級語文下冊 1.1 藤野先生課件 （新版）新人教版.ppt

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,1935年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去。”,藤野先生,魯迅,緋紅()標zh()落d()不遜()詰責()油光可jin厭惡而痛恨到極點:,fēi,致,第,xn,ji,(鑒),(w),深惡痛疾,給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。,速讀課文，思考:1、在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情分別發(fā)生在那里？請找出文中表明地點轉換的語句并概括各部分的內容。作者重點寫發(fā)生在哪里的事情？,表明地點轉換的語句：,“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”;“我離開仙臺之后”。,,理清文章段落結構：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在東京寫作者在東京的見聞和感受,在仙臺,,寫“我”與藤野先生的相識、相處和離別,在北京,(1---3),(4---35),(36---38),寫“我”離別藤野先生后對他的懷念和感激之情,分析藤野先生的人物形象,文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質?,品味對話，走進人物（請選擇一處對話加以品味）讀一讀對話想一想品質品—品語言說—說見解,2、文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質?,添改講義（11——15）,正直熱忱、工作認真負責、一絲不茍,糾正解剖圖（16——19）,嚴格要求、循循善誘、尊重科學,關心解剖實習（20——22）,真誠關懷、正直無私、熱情,了解裹腳（23）,認真求實的精神嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,,,,,正直熱誠,沒有民族偏見,治學嚴謹,,2、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內容?,A.在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉變。,在東京,所見所聞——,清國留學生的丑態(tài),,修辭：夸張、比喻、反語,所感——,厭惡之極，不屑與之為伍,不學無術思想腐朽,,愛國,,雖然得到一些優(yōu)待和關照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國國民難于承受的內心的辛酸，這里反映出他極強的民族自尊心。,在仙臺,,愛國,棄醫(yī)從文的原因,匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯,看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷,,愛,國,1.精讀1—2段,思考:,(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應?流露出作者怎樣的情緒?,與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”呼應,以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學生污濁庸俗的生活，流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復雜情緒，反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤。,(2)“實在標致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?,,句中“標致”是反語,用以諷刺?！皩嵲凇北硎尽暗拇_”的意思,用“實在”加強“標致”,增強反語的諷刺力量,更強烈表達作者對清國留學生的鄙視和反感。而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味。,3.精讀第24---31段,思考:(1)怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話?,這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以歧視中國的日本人的心理來寫,這種出于偏見而武斷作結論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達了作者極強的民族自尊心和憂盼祖國強盛的愿望。,讀出重音，讀出情感,中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。,(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”流露出作者怎樣的情緒?,“何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的幸災樂禍,麻木不仁，強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感。,讀出重音，讀出情感,在我所認為/我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的/對于我的/熱心的希望，不倦的教誨(hu)，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里/是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。,