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第十六課 數(shù)學出題—個性化軟定制
【教學內(nèi)容分析】
本節(jié)課學生們將學習編寫一個軟件幫助低年級的同學出口算題，編寫一個口算練習的小程序。
【學情分析】
本課的教學對象為小學五年級學生。五年級的學生通過上學期對FLASH程序的學習，已具備了一定的設計及應用的能力，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力，但由于學生之間的信息技術差異在教學中有可能會出現(xiàn)好的學生操作，差的學生的學習跟不上的情況。因此，在教學中小部分學生需要老師和同學的指導和幫助來完成學習任務，掌握知識點。
【教學目標】
知識與技能：學習使用SCRATCH編寫一個軟件來完成
2、數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀形象的結論。
過程與方法：1、教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學生跟著練習。
2、對于簡單的那部分可讓學生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自學能力，引導學生通過思考嘗試自己解決問題。
【教學重難點】
重 點：算法及程序設計。
難 點：算法及程序設計。
【教學策略與方法】演示法、探究法
【教學資源及環(huán)境】計算機教室
【教學過程】
教學
環(huán)節(jié)
具體安排
教師活動
學生活動
導
入
一、
談話導入
師：同學們，假如有一天你的數(shù)學老師找到你，期望你能夠幫助他編寫一個軟件，給低年級
3、的同學出口算題，想必難不倒你吧。本節(jié)課，我們?yōu)榈湍昙壭W生們編寫一個口算練習的小程序吧。
新
授
新
授
二、簡單口算生成器
演示講解：
1、新建SCARTCH程序，保存文件到指定位置，文件名為“簡單口算生成器”。
2、刪除“角色1”。
3、新建兩個鏈表分別命名為“出題”各“答案”，分別調(diào)整好大小，放置到舞臺中合適位置。
4、新建三個變量分別命名為“加數(shù)1”、“加數(shù)2”和“結果”，三個變量都不
4、顯示在舞臺上。
5、添加腳本。
1、 按下空格鍵，運行并調(diào)試程序。
2、
三、加減法口算生成器
演示講解：
1、另存文件，命名為“加減法口算生成器”。
2、刪除變量“加數(shù)1”和“加數(shù)2”。
3、新建兩個變量“數(shù)1”和“數(shù)2”，兩個變量都不顯示在舞臺上。
4、修改腳本。
5、按下空格鍵，運行并調(diào)試程序。
四、口算練習程序
演示講解：
1、新建SCARTCH程序，保存文件到指定位置，文件到指定位置，文件名為“口算練習”。
2、刪除“角色1”，繪制新角色命名為“開始答題”。
3、新建四個變量，分別命名為
5、“數(shù)1”、“數(shù)2”、“結果”和“題號”僅“題號”顯示在舞臺上。
4、選中角色“開始答題”，添加腳本。
1、 單擊“開始答題”按鈕，運行并調(diào)試程序。
課
堂
小
結
今天你學習了哪些？選取重點環(huán)節(jié)讓學生復述操作步驟。
布
置
作
業(yè)
【教學反思】
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