《充分發(fā)揮教師作用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《充分發(fā)揮教師作用（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、充分發(fā)揮教師作用
在合作過程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導。特別是出現(xiàn)困難、意外混亂局面時要深入小組，參與其中，掌握情況及時調控，保證小組合作學習有序、有效的展開。教師要及時的診斷與處理問題，注意激活“冷場”，控制“過熱場面”，使全體小組成員“動”起來，“活”起來。教師還要下組參與學習討論，隨時把握各組的學習情況，靈活的運用教學機智，調整學習時間，同時還要教給學生一些探索發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學生思維的碰撞，把學生的探索引向深入。如在下面的情況下：
1．小組學習任務的分配。在小組合作學習之前，教師要向學生說明：小組合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么（小
2、組的任務完成得怎么樣，個人的學習成果怎么樣等）。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生學習的積極性；啟發(fā)學生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學習的遷移。
2．小組合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據(jù)任務分工進入合作探究階段，每個學生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學習有一定困難的學生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時，也要讓學有余力的學生有機會發(fā)揮自己的潛能。
3．全班交流。讓每個小
3、組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
4、提供及時有效的指導。
①、小組活動開展得非常順利時，教師應給予及時的表揚。
②對小組的任務還不清楚時，教師要有耐心，向學生反復說明任務的內容及操作程序。
③、小組討論的聲音夠大時，教師選小組的一位成員當噪音監(jiān)督員，或讓這組學生的位置互相移近一點。如果接下去的聲音小多了，教師應及時表揚。
④、小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時進行干預和指導。雖然小組出現(xiàn)的問題的原因和方式都不會相同，但教師如果事先在準備階段作出問
4、題預測，并采取一些相應措施，也能避免臨時的手忙腳亂。
⑤、小組提前完成任務時，教師應檢驗他們是否正確完成了任務，教師可以開展一些備用活動，幫助其他組完成任務。
⑥、小組討論離開主題或討論一時受阻時，教師應及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展。
5、制定有效的要求。
一般情況下的小組討論，學習能力強的學生未等其他學生發(fā)言，就把自己的意見說出來，這樣一來，那些學困生相當于走了個形式，沒有經(jīng)過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結果，好的更好，差的更差。這時就需要教師事先作好安排，講清合作規(guī)則，使學生掌握必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，如何表達自己的見解，如何糾正他人的錯誤，如何汲取他人的長處，如何歸納眾人的意見等。因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考的機會和時間。
充分發(fā)揮教師作用
