中考語文專項集訓 14 記敘文閱讀（B卷）.doc

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中考語文專項集訓：14記敘文閱讀（B卷） 一、閱讀下面文章，完成1—4題。（18分） 定格一種倒下的姿勢 迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢： 21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個孩子。 孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。 這一幕，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。 在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。 5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學的廢墟下，年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生都活了下來。 5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮(zhèn)中學垮塌的教學樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學生。 5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學的廢墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細辨認，才認出那是學校最年輕的女老師向麗。 5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。 汶川縣也看到了這種姿勢。當那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。 這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。 這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。 在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。 1.文章標題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？（4分） 2.揣摩加點詞的表達效果。（6分） （1）老師們倒下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”“死死護著”“死死拉著”這樣的動作，請你說說這些加點詞的作用。 （2）第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷?！边@句話的加點詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？ 3.請你說說對第10段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。”這句話的理解。（4分） 4.讀完全文，請你給文中一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞。（要突出人物的特點，有一定的文采，不超過60字）（4分） 二、閱讀《父愛是金》，回答5—9題。（13分） 父愛是金 （1）我和父親的關系一直是淡淡的，從小學開始到上中學，父親一直很少過問我的學習，更不用說為了我的學習而忙碌。中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過關系幫我找一所好一點的學校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什么可留戀的。 （2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉(xiāng)，繼續(xù)我的并不光明的求學生涯。 （3）日子很苦，沒有希望的生活失去了應有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發(fā)著無聊的時光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來收拾殘局——學校通知父親來領我回家。我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。 （4）幾天后的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一言不發(fā)，只是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進發(fā)：“你從來就沒關心過我，現(xiàn)在你總算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而去，惶惶中我早已淚滿心谷。 （5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節(jié)，父親帶來了我最愛吃的紅棗粽子。未了，他給我講述了一個我永生難忘的場面——父親求校長再給我一次機會，說得涕淚俱下，他最后表態(tài)：“給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領回去?！蹦峭?，粽子在我的枕邊散發(fā)著誘人的香味。我徹夜未眠，開始認真考慮同父親的關系。 （6）三天后，父親托人給我捎來一個包，包里只有一本《傅雷家書》，沒有贈語，只是書的第73頁被折起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得我不了解你，那么請你想到上面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心?！? （7）不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒有被校長“召見”。 （8）第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉(xiāng)。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學。 （9）父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站。一路上，父親什么也沒有說。我跟在他后面，默默地走路。 （10）到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。” （11）父親只留給我一句話。 （12）父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。我淚水橫流，父親卻轉身往回走去。 （13）“爸!”我輕輕地喊了聲。 （14）父親沒有回頭。 （15）“爸!”我大喊了出來。 （16）我看到了緩緩轉過身來的父親——他已是淚流滿面。 （17）那是我第一次也是惟一一次看見父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父愛的陪伴下，我始終昂首前行。 （18）有人說父愛如山，也有人說父愛似海，而我要說，父愛是金。 （選文有改動） 5.第（1）段中“朽木在哪兒都一樣”這句話的言外之意是什么? （2分） 6.第（3）段寫道：“我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來?！蔽摇睘槭裁磿械健皥髲偷臐M足”和“忐忑不安”呢? （3分） 7.既然父親是從不求人的，他為什么又會到校長那里替“我”求情呢? （3分） 8.離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的? （2分） 9.根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，說一說“我”為什么認為“父愛是金”。（3分） 三、閱讀下面語段后按要求答題。 第十一位 ①這是一個真實的故事。 ②在一個偏遠的小山村里．有一所小學校。因為為各方面條件極差，一年內(nèi)陸續(xù)走了七八位教師。當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有.第十一位教師留下來。鄉(xiāng)里實在派不出人來，最后只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之她很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹? ③三個月后，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。 ④誰知，無法預料的情形發(fā)生了—— 那天，在代課教師含淚走到村外，走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩于們的古詩：離離原上草／一歲一枯榮／野火燒不盡／春風吹又生… … 那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十兒個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上?！瓫]有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！ ⑤代課教師的腳步停滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日子，她從這所小學校送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整三十年。 ⑥我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被縣教育局送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。 ⑦我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當我終于有機會來到這所小學校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說，她患了絕癥。從北京回來的只是她的骨灰。 ⑧臨走時。這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法：無論以后誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮。他說，還有就是這所小學校有一條不成文的規(guī)定。是什么歸定，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑對我說：“明天早晨，你就會知道?！? ⑨第二天，我早早從距小學校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來。剛剛爬到院墻外那座高高的山坡上時，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：離離原上草 / 一歲一枯榮 / 野火燒不盡 / 春風吹又生… … ⑩我想起，今天是新生開學的第一課。 （本文有改動） 10.這篇短文是以第幾人稱來敘述的？( 2 分） 11.寫出女大學生離開小學校這件事的直接原因及最終結果。（4 分） 12.文中兩次寫到孩子們背誦白居易的詩句，這兩次背誦的目的分別是什么？( 2 分） 13.段④孩子們齊跪的一幕，可謂撼人心魄，催人淚下。請你調動積累，發(fā)揮想像，在劃線句基礎上，將這一場面描寫得更具休。（50字左右）(4分) 四、 閱讀下文，完成14——18題。（18分） 喝得很慢的土豆湯 肖復興 那天下午，我和妻子路過北大，因為還沒有吃午飯，忽然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。 因為不是飯點兒，小館里空蕩蕩的，一個胖乎乎的小姑娘笑著問我們吃點什么。我想起上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過已經(jīng)過去兩個多月的時間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便對妻子嘀咕：“你還記得嗎？” 妻子也忘記了。 沒想到，小姑娘這時對我們說道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來的，就坐在里面那個位子？” 我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！? 我還是開玩笑地對她說：“你就這么肯定？” 她笑了：“沒錯，你們要的就是雞塊燉土豆湯。” 我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯。” 剛才和小姑娘的對話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。 事情已經(jīng)過去兩個多月，這個小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實讓我百思不解。湯上來了，”我問小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，沒有說話，轉身離開。 我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。 那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。 臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。 又過了好幾個月，樹葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點多鐘，我去中關村辦事，那家小館，那個小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似的，闖進我心頭。離這不遠，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？ 因為不是飯點兒，小館依然很清凈，不過里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對著我坐著是一個年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個女的，就是那個胖乎乎的小姑娘。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模樣長得和小姑娘很像，不用說，一定是她父親。 我要的還是雞塊燉土豆湯。因為燉湯要一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。 我問：“這位是你父親？” 她點點頭，有些興奮地說：“剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了。” “想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。 難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見面的機會。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動。我忽然明白了，這個小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯…… 那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。 （選自《2004中國散文排行榜》，北京工業(yè)大學出版社。有改動） 14.作者寫到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請你具體說出其中有哪些味道。（3分） 15.文中多處出現(xiàn)土豆湯“喝得很慢”，這樣寫有什么作用？（3分） 16.小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們的土豆湯？請簡要說明。（4分） 17.聯(lián)系全文，談談你對文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間”的理解。（4分） 18.請從下面兩題中任選一題作答。（4分。想像合乎情理，描寫生動形象，語言準確流暢，最多可加2分。不超過60個字。若兩題都答，只批閱第①題） ①他們一家在吃告別飯時，作者寫到“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出他們“彼此囑咐”的話語。 ②“我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢?！闭埪?lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯時的神態(tài)。 語文專項集訓（十四） 1.他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。 2.（1）可見老師們當時是竭盡全力地保護他們的學生，突出了老師們無私奉獻的精神。（2）體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。 3.示例：在災難來臨的那一時刻，老師們用自己的血肉之軀來保護學生的壯舉感天動地。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。 4.示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，相信懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天。 5.如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣。（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”） 6.由于對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿足；但我不知道父親到來后會發(fā)生什么情況，產(chǎn)生怎樣的結果，所以又感到忐忑不安。 7.父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長求情。 8.他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠學會面對，學會堅強。9.要點：父親為我所做的一切，以及父親對我產(chǎn)生的影響，讓我體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜。 10.第一人稱 11.直接原因：女大學生的分配通知到了。 最終結果：女大學生又重新回到這所鄉(xiāng)村小學。 12.第一次是為了挽留女教師；第二次是為了紀念這位女教師。 13.略。（描寫內(nèi)容能夠緊扣文意、生動感人即可） 14.“許多的味道”指的是：送別時的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關愛父母的拳拳之心等。 15.①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③照應文章題目，使文章層次結構分明。 16.因為我們?yōu)閮鹤铀托谐愿鎰e宴的場面特殊，臨行密密縫一般的親情與溫馨，感染了小姑娘，引發(fā)了小姑娘對家人的思念，使小姑娘產(chǎn)生了情感上的共鳴。 17.喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個小餐館由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時間久遠，但親情不會淡化，只會越來越濃，親情超越了時間與空間的限制，超越了個體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。 18.要錘煉語言，要有意蘊與內(nèi)涵才可獲加分。