2019年六年級形近字組詞、多音字組詞.doc

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2019年六年級形近字組詞、多音字組詞 教學(xué)目標 1、充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進。 　　2、通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。 　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。 　　4、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。 教學(xué)重難點 通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。 教學(xué)方法：多媒體教學(xué) 教學(xué)手段：小組合作 教學(xué)課時：4課時 第一課時 　　教學(xué)過程 　　一、談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。前兩節(jié)課，我們就“同學(xué)情深”“集體榮譽”兩個欄目進行了交流討論，這兩天大家又進行“師恩難忘”材料的搜集活動。今天我們就一起商量商量怎樣把這個欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧！ 　　二、師恩難忘，活動載情 1、“教誨深深”（評語組） ①交流活動計劃，介紹活動過程 　　生：大家好！我們是一小組龍靜靜，因為閱讀材料中的《作文上的紅批注（雙圈）》給了我們很大的觸動，我們就想：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！于是我們就進行了一次評語大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動計劃行動的（出示活動計劃，并簡要介紹）。 評語小組活動計劃 調(diào)查搜集途徑 調(diào)查內(nèi)容 人員分工 教導(dǎo)處；《小學(xué)生發(fā)展性評價成長記錄冊》 期末評語 同學(xué)保留的作業(yè) 作業(yè)批語（家庭作業(yè)上激勵的話）；作文批語 同學(xué)珍藏的禮物 老師所贈送的禮物、獎品上的話 　 ［評點］ 　　1、重視活動計劃的匯報和評價，這是對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)起點的重視。因為計劃的科學(xué)與否，直接影響到活動的效果。 　　2、計劃中還應(yīng)該包括教師日常教學(xué)和平時對學(xué)生的口頭評價語言。 3、作為一份完整的計劃，應(yīng)該有活動時間和地點的安排。這樣便于教師把握好學(xué)生活動的進度，并及時進行必要的參與、指導(dǎo)、督促。 第二課時 一、展示評語，講述師恩 　　　預(yù)設(shè)： 　　　生1：我們小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機把它們都拍下來了，大家看?。ㄉ故静牧希? 　　　生2（深情講述）：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫助（鼓勵、觸動）最大…… 二、尋求幫助，分類篩選。 　　　預(yù)設(shè)： 　　　生1：我們打算把這些評語都放進紀念冊里，你們覺得怎么樣呢？ 　　　生2：內(nèi)容太多了，版面不夠。 　　　生3：先進行分類篩選再放進去會合理些。 　　　生4：要挑選出最有代表性的評語，體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予的關(guān)心。 　　　師：“分類篩選”確實是個好主意！大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類篩選！ 　　　生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個同學(xué)的評語”這個思路來分類篩 　　　選；可以按一位老師給一位同學(xué)的評語來分類篩選；還可以按年級來分；……生（TL小組）：同學(xué)們給我們提了很多好建議，（幾個成員商量）那我們就先采用同學(xué)的建議，把蔡老師給大家的評語篩選出來。（現(xiàn)場用課件點擊、操作） 　　　生：光蔡老師的評語這么多呀！湯老師你說怎么辦？ 　　　師：是啊，這么多不可能都放進紀念冊，那大家?guī)退麄兲粢惶舭桑? 三、以"一位老師給一名同學(xué)的評語”為例，引導(dǎo)如何精選。 　　?。A(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚、鼓勵等不同角度，各選一則有代表性的評語。） 　　　（出示評語，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法）： 　　　老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機靈的你會做出這么不聰明的事，欺負同學(xué)，捉弄女生，什么時候你才能不被請到校長室呢？老師期待著。 　　　雖然，課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”，你真是個會讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來老師再也不會接到其他家長的告狀電話了，不是嗎？ 　　　最近一段時間，老師期盼中的你并沒有出現(xiàn)，你還是你！涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當我家訪時看到你的母親因為別人的告狀而難過失落的樣子，為你的學(xué)業(yè)充滿企盼的眼神，不知你心里作何感想？媽媽，老師，同學(xué)的愛時刻圍繞著你，難道你感受不到嗎？我們大家還在期待著一個全新的你！ 　　　你的改變真讓老師驚喜！后半個學(xué)期你字跡清楚端正，作業(yè)也基本上能完成，大伙兒也都夸你會幫助同學(xué)，大家都對你豎起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，繼續(xù)努力！ 　　　恭喜你，孩子！當你一次次主動地幫助同學(xué)打掃教室時，當你為一道道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，真想為你歡呼！老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力，才學(xué)會了克制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號！孩子，好樣的！ 　　　今天的辯論賽上，你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆，折服！希望你以此為新的起點，踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，老師永遠是你的支持者，為你加油！為你鼓勁！ 　　[評點] 　　1、最好是將幾種篩選的方法列舉出來，光是以一個為例，可能有些情況會措手不及。 　　2、注意處理好學(xué)生個性化的問題。班級紀念冊要盡量避免只是少數(shù)學(xué)生的展示平臺。 四、小結(jié) 　　師：我們在對評語做進一步的整理篩選的過程中，再一次深深地感受到了成長的道路上老師的關(guān)心，鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！ 　　[評點] 　　1、如何選擇一個有價值的“活動點”，是學(xué)生和老師都要精心思考的問題。這個“點”需要具備下列幾個條件：（1）與學(xué)生學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)的，經(jīng)常性發(fā)生的；（2）對每一個學(xué)生來說都有相等的機會接觸到的；（3）在學(xué)生的成長過程中能夠起到重要作用的；（4）學(xué)生能夠真切感受到的；（5）有利于學(xué)生活動中操作的，能過外顯的。收集、整理教師的評語，完全符合上述條件，這體現(xiàn)了教師的匠心獨運和良好用心。下面的“精彩瞬間（照片組）”、“師恩濃濃（作文組）”，都可以說是很好的“點”。 　　2、上述流程，均為學(xué)生自主活動，活動的主持者是學(xué)生，活動的互動交流者是學(xué)生。這充分體現(xiàn)了教師“以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性”教學(xué)思想。 　　 第三課時 一、“精彩瞬間”（照片組） ①照片觸情，勾起回憶（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡要解說） 　　預(yù)設(shè)： 　　生：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！ 二、生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標題。 　　A 小組擺困難，尋求幫助。（出示一張沒加標題的照片） 　　預(yù)設(shè)： 　　生：這些照片讓我們想起了很多往事，我們想把照片放到紀念冊里，于是給照片加了小標題。但是對這張照片，我們想不出特別合適的標題，能幫幫我們嗎？ 　　a 各小組討論，加標題。 　　師：大家討論討論吧，然后把你們小組討論的結(jié)果寫在紙條上！ 　　b 出示各組擬的小標題（貼到黑板上），全班評議。 　　（評議要點：是否簡練，是否符合照片內(nèi)容，是否令人感受到成長的足跡里老師的付出） 　　B 根據(jù)共識，評議修改。（出示另外兩張加好標題的照片） 　　生：謝謝大家?，F(xiàn)在我們知道了原來加小標題還有這么多學(xué)問呀！看來我們加好的這幾張也得好好修改修改！大家有沒有什么建議？ 三、教師小結(jié) 　　師：這些凝練的小標題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶！不僅可以給照片加小標題要講究，作文的標題也得講究，一個準確、簡潔、有文采的標題，對整篇文章能起到畫龍點睛的作用！ 　　[評點] 　　小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，首先是語文學(xué)習(xí)。無論開展怎樣的活動，都必須緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)來進行。在這里，教師將由照片展開的回憶、抒情與語文作文擬定標題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練結(jié)合起來，比較巧妙地體現(xiàn)了小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)。當然我們對照片的運用不能僅限于此，還應(yīng)該將其作用發(fā)揮地更加充分一些。 　 第四課時 一、“師恩濃濃”（作文組） ①小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學(xué)的謝意。 　?、谛蕾p習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩） 　?。A(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！ 　?。辽钋檎b讀習(xí)作《老師，我想對你說》。 　?。缕钨p析（2個）。 　　③引導(dǎo)評議。 　（是否表現(xiàn)出老師的特點，是否表達了作者的情感，選材是否得當） 　?、芙處熜〗Y(jié) 　　　是啊，老師就是這樣用睿智的話語、愛撫的動作，給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們在成長的道路上健康成長！ 　　[評點] 　　這個環(huán)節(jié)教師主要從對作文的內(nèi)容是否符合要求來進行交流評價的，這與一般的作文評講課有什么本質(zhì)的不同？作為綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)該更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何選擇出自己最想拿出來展示的作文。要制作班級紀念冊，應(yīng)該是每一個同學(xué)都有機會展示的，因此指導(dǎo)的過程更多的應(yīng)是對每一學(xué)生而言的，特別是一些能力較弱的，表現(xiàn)較差的學(xué)生。 二、評價梳理，加工提升 　?、俳處熓崂硇〗Y(jié)各組的活動成效 　　（從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面） 　　②集體討論如何完善本欄目的加工制作。 　　預(yù)設(shè)： 　　a 編寫目錄。 　　b 修改文本，文本排版，美工修飾。 　　c個性創(chuàng)意設(shè)計。 三、總結(jié)激勵 　　看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓湯老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色！ 　　[評點] 　　“語文綜合性學(xué)習(xí)”通過一個個項目來展開，側(cè)重在學(xué)習(xí)過程中形成語文素養(yǎng)，而不是通過獲取最后的結(jié)論來掌握語文知識。因此在評價學(xué)生“語文綜合性學(xué)習(xí)”時，應(yīng)把著力點放在過程上。 　　 第二板塊：依依惜別 教學(xué)目標 1、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 2、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。 教學(xué)重難點：用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教學(xué)方法：小組合作 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)課時：4課時 第一課時 寫贈言、制作同學(xué)錄 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動 1．用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。 2．多媒體展示送別詩，師生齊誦： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 3．師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，走向人生之路，在此時我們想用什么形式表達對老師和同學(xué)的感情呢？ 二、自主選擇活動形式 1．學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達方式，自由發(fā)言，并詳細介紹這種方式的特點及好處。 2．師生共同探究各種方式的可行性。 3．最后明確：常用的方式有： 寫贈言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實踐性活動，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會等。 三、探究贈言的特點及寫法 1．明確本節(jié)課的活動內(nèi)容及目標。 師：根據(jù)活動安排，本節(jié)課我們開展寫贈言，制作同學(xué)錄活動。 2．激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學(xué)錄的重視與興趣。 師：同學(xué)們，一份畢業(yè)贈言，可能會在一個同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長的時間，是無比珍貴的一份畢業(yè)紀念品，因此畢業(yè)贈言很有紀念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來幾十年后你找到同學(xué)的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈言、制作同學(xué)錄呢？ 學(xué)生先自由發(fā)言，說說自己的見解。 3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈言范例?！? 師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。 4．學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈言。 （1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學(xué)的什么感情？ 作者是怎樣表達的？ （2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。 5．教師點明：多媒體展示 通過閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。 贈言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點寫。贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準備。 四、寫贈言、交流贈言，表達感情 1．課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈言，進行交流。通過小組內(nèi)寫贈言的實踐，使學(xué)生掌握贈言的基本寫法，并及時糾正一些毛病。進而延續(xù)到課外時間再為其他同學(xué)寫贈言。 2．教師在課外為學(xué)生題寫贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。 3．小組內(nèi)學(xué)生互贈贈言。 4．評一評： 學(xué)生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風(fēng)趣；誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。 5．教師指導(dǎo)學(xué)生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。 五、制作同學(xué)錄 1．指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。 師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。 學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。 2．指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。 小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。 3．通過在小組內(nèi)進行試點制作后，布置在課外進行制作全班的同學(xué)錄。 六、布置下一階段活動 以小組為單位，圍繞“為母校做點事”的主題，在課外對學(xué)校進行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題，進一步確定采用什么方式開展小組活動，為母校做點事。調(diào)查以小組形式進行，提示學(xué)生在小組內(nèi)進行細致的分工，讓每個成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長，承擔一項任務(wù)。例如：可以有的負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有的進行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負責歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個學(xué)生至少負責一項任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。 第二課時 為母校做點事 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動 1．多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》《童年》等歌曲激起學(xué)生對兒童時代的懷念，對小學(xué)生活的美好情感。 2．師：不久，我們將要離開母校，應(yīng)該為母校點事，來表達我們對母校的感激之情。結(jié)合同學(xué)們課前所做的調(diào)查，交流一下你的調(diào)查結(jié)果，議一議，通過什么方式解決你調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，讓母校更加美麗？ 二、學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果 1．小組內(nèi)部交流調(diào)查結(jié)果，對調(diào)查結(jié)果進行分類。 2．討論活動方式。 （1）依據(jù)調(diào)查結(jié)果的分類，商議上節(jié)課中確定的幾種活動方式的具體形式： 寫信、寫建議書、寫倡議書、開展演講比、開展實踐性活動──為學(xué)校在搞一次衛(wèi)生；為學(xué)?；ú輼淠緷菜嗤?；修理課桌椅；為學(xué)校種一棵樹、一棵花；為學(xué)校圖書館修補圖書、捐獻圖書； （2）根據(jù)活動方式，由學(xué)生自主組合，分成若干活動小組。 4．學(xué)生在小組內(nèi)開展各項活動，。 （1）室內(nèi)活動小組，可以先讀一讀課文“閱讀材料”中幾類文體范例，探究寫各種稿件要注意的事項： 寫信，要注意抒發(fā)真情實感，可以暢想20年后的同學(xué)是什么樣子，立下美好志向； 演講，要計劃好時間、地點、形式，根據(jù)演講對象及發(fā)現(xiàn)的問題，確定中心，收集材料，寫演講稿，演講時要注意調(diào)動場內(nèi)的氣氛； 寫建議書，要立足于自己的調(diào)查結(jié)果，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。 寫倡議書，號召全體學(xué)生為美好校園環(huán)境，創(chuàng)建文明校園出點力。 （2）室外活動小組，可以商量活動計劃：時間、地點、人員分工、需要請示的管理老師等，提出各種必需注意的問題，制訂活動計劃。老師對計劃的可行性，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行分析，共同完善。（室外活動組可以單獨用一節(jié)課時間，也可以用課外時間，依據(jù)學(xué)校情況以及參與小組的人數(shù)多少決定。） 三、展示交流 1．部分室內(nèi)活動小組的成果，當堂即可展示，如：寫信、寫建議書、寫倡議書等。 演講可以利用晨會、隊會、或升旗儀式時間開展，如果人數(shù)較多可以單獨用一節(jié)課。 2．室外活動結(jié)束后，學(xué)生可以以活動總結(jié)、活動體會的形式交流。 四、教師小結(jié) 本節(jié)課的活動中，大家能主動參與，合作分工，完成活動任務(wù)。 第三課時　 制訂畢業(yè)聯(lián)歡會活動計劃（六一兒童節(jié)） 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，明確目標 1．多媒體展示，中央電視臺春節(jié)晚會的節(jié)目單，以及相關(guān)的圖片音樂資料，激發(fā)、動員學(xué)生參與節(jié)目主持、表演、布置環(huán)境的熱情。 2．師：面臨畢業(yè)，我們心中肯定有千言萬語，和各種心情想要表達，最能表達感情的莫過于藝術(shù)，我們可以通過辦一場有意義的畢業(yè)聯(lián)歡會，充分地展示自己的個性、才華，表達自己對母校、老師、同學(xué)的美好感情。 3．本節(jié)課我們將共同制訂畢業(yè)聯(lián)歡會活動計劃。 二、探究如何制作活動計劃 1．學(xué)生先回顧過去開展過的一些文藝類活動，說說如何才能把活動開展好。 例如，周密的計劃、全體同學(xué)的配合、主持人的能力、活動場地的布置、時間的排布等。 2．小組內(nèi)討論如何制作聯(lián)歡會活動計劃 （1）師：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝苊芸茖W(xué)的計劃是開展好這次活動的關(guān)鍵，大家說一說，你對這次活動有什么好的建議？ （2）學(xué)生發(fā)言。 （3）分組制訂計劃。 師：現(xiàn)在根據(jù)大家發(fā)言，我們能不用一個序列把大家的建議排列起來呢？開展這次活動，第一要干什么？第二要干什么？……．把大家的建議排成一個順序，也就成了一個計劃，再根據(jù)實際情況，提出疑問，把不合理、不可行的地方改善，就成了一個完美的計劃?，F(xiàn)在請大家分組制訂計劃，比一比哪個組的計劃周密。 三、確立計劃 1．展示各小組制訂的計劃，其他同學(xué)提出疑問，指出漏洞，進行完善。評選出最合理的計劃。 2．確立計劃，并派專人記錄。 班級畢業(yè)聯(lián)歡會活動計劃 發(fā)動全班同學(xué)參與畢業(yè)聯(lián)歡會，積極準備節(jié)目，積極報名，讓每一個學(xué)生都在活動中有事做，不要只當觀眾。 文藝委員負責各項報名登記。 根據(jù)報名情況，選好主持人、評委、攝像、環(huán)境布置、舞臺服務(wù)等各類人員。 文藝委員，確定好活動時間，地點，邀請哪些老師參加。 文藝委員和主持人對節(jié)目進行歸類。 文藝委員對主持人依據(jù)自愿原則進行分工，一個主持人負責一類節(jié)目的指導(dǎo)和彩排，再確定一個主要主持人，負責不同類別節(jié)目次序的穿插，以及串詞，時間把握等。 制作聯(lián)歡會節(jié)目單，和老師再次審查，完善，確?？尚行裕囆g(shù)性。 開展活動時，要進行優(yōu)秀節(jié)目評選，做出獎勵，攝像拍照，留作紀念。 四、學(xué)生報名，課外時間排練節(jié)目，編排節(jié)目 第四課時　開聯(lián)歡會（六一兒童慶祝） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 21 頁 共 21 頁