2019年六年級數(shù)學上冊 1.4 從三個方向看物體的形狀教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級數(shù)學上冊 1.4 從三個方向看物體的形狀教案 魯教版五四制教學目標：1經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，發(fā)展空間思維，能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程2在觀察的過程中，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果3能識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖教學重點：識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖教學難點：畫立方體及其簡單組合體的三視圖教學過程：一、激情導入： 創(chuàng)設問題情境，從學生熟悉的古詩入手，引出課題橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同不識廬山真面目，只緣身在此山中哪位同學能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎？這首詩隱含著一些數(shù)學知識它教會了我們怎樣觀察物體，這也是我們這節(jié)課將要學習的內(nèi)容從不同方向看二、實驗觀察：在此，我想先請同學們一起來做一個小實驗觀察實物、利用小實驗，使學生初步體會從不同方向觀察同一物體，可能看到不一樣的結果水壺、杯子、乒乓球先用布蓋好三名學生從不同角度進行觀察，回答分別看到了什么？思考：為什么三名學生看到的不一樣？三、合作探究：觀察幾個簡單幾何體的組合，討論得出觀察同一物體時，可能看到不同的圖形的結論拿出前兩節(jié)課自制的模型（三棱柱）看三棱柱的側面是什么圖形？底面呢？是不是同一物體，從不同方向看結果一定不一樣呢？由此，我們得到這樣的結論：從不同方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形在幾何中，我們把從正面看到的圖叫主視圖，從左面看到的圖叫左視圖，從上面看到的圖叫俯視圖四、精講點評：討論立方體及其簡單組合的三視圖通過討論，讓學生能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程給定一個幾何體。說說你從正面、左面、上面分別看到什么圖形？主視圖、左視圖、俯視圖是相對于觀察者而言的，相對于不同的觀察者，其三視圖可能不同假設從右下角往左上角的方向看是從正面看，則從左向看為從左看，站在觀察主視圖的位置從上往下看為從上面看五、訓練反饋：請同學們思考一下從這三個方向看分別看到什么圖形？（1）（2）（3）圖（1）是從左邊看到的圖，即左視圖圖（2）是從正面看到的圖，即主視圖圖（3）是從上面看到的圖，即俯視圖六、課堂小結： 1、本節(jié)課主要是讓學生理解并掌握左視圖、主視圖、俯視圖的定義. 2、能熟練畫出立方體及其簡單組合體的三視圖七、課后作業(yè)： 必做題伴P12-13，1-9題，選做題：10,11題。八、板書設計個性修改：小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁