冰心詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案

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1、三 《冰心詩(shī)四首》導(dǎo)學(xué)案 6 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能有感情地朗讀課文。 2．能體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。 3．學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇特的構(gòu)思、凝練的語言。 第一課時(shí)《母親》《紙船》 【自學(xué)天空】 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.你了解冰心及她的作品嗎？將你知道（或查到）的知識(shí)寫在下面，準(zhǔn)備在班級(jí)交流。 2．“母愛”是古今中外很多作家筆

2、下常出現(xiàn)的主題。你還知道哪些關(guān)于母愛的詩(shī)句呢？ 3．《母親》一詩(shī)中說:“心中的風(fēng)雨來了”這句話中的“風(fēng)雨”指什么？ “心中的風(fēng)雨”指的是生活中所產(chǎn)生的各種煩惱、困難、病痛等等。” 4．《紙船》中的“紙船”被賦予了什么新的含義？ 在這首詩(shī)中，詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆赤子之心，象征詩(shī)

3、人純潔、美好的心愿。 二、查找工具書，完成下列題目。 1.給加點(diǎn)字注音。 驚羨 血雨 嫩綠 浸透 2.填空。 ① 冰心，原名 ，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、 、 。著有詩(shī)集《 》、《 》。 ②母親??！天上的風(fēng)雨來了， ；心中的風(fēng)雨來了， 。 ③ 母親，倘若 ，不要 。 ，萬水千山 。 【助讀點(diǎn)撥】 1．“心中的風(fēng)雨”指什么？

4、“心中的風(fēng)雨”指的是生活中所產(chǎn)生的各種煩惱、困難、病痛等等。” 2．詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 對(duì)母親的依戀之情。詩(shī)人巧妙地用第一個(gè)“躲字”引出第二個(gè)“躲”字，如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感受）受到打擊，總要找母親傾訴，總會(huì)在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖，偉大。 3．朗讀《紙船》的感情基調(diào)應(yīng)該怎樣？ 這首詩(shī)感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷，語調(diào)是深情、低沉、緩慢。 4. “從不肯”“總是”有什么深意？ 對(duì)母親思念很深，由來已久，詩(shī)人要用紙疊成紙船，用來寄托對(duì)母親的思念。 5. 紙船不會(huì)漂向

5、母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？ 詩(shī)人要紙船到日夜思念的母親的心田中，愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的唯一方式。 6. 第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？ 新奇瑰麗、大膽奇異的想象，充分表明詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情。 7． 第一、二首詩(shī)都是冰心寫母愛的代表作，仔細(xì)品味和辨析：兩首詩(shī)所表達(dá)的感情有沒有區(qū)別？造成這種區(qū)別的原因是什么？ 有區(qū)別：前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，而后一首則是寫步入青年以后對(duì)母親的懷念和依戀。在情感交流的方式上，童稚期的尋求母愛的 保護(hù)，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，而青年期的對(duì)母親的懷念和依戀，則體現(xiàn)和

6、表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。造成區(qū)別的原因：母子或母女之間的感情，是一個(gè)隨著雙方年齡不斷變化而互相轉(zhuǎn)移的過程。前者側(cè)重于母愛的付出，后者著力于表達(dá)對(duì)母親的感恩和回報(bào)，恰恰表現(xiàn)了不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解，其中感情體驗(yàn)值得珍惜，內(nèi)涵豐富而美好。 【學(xué)后記得】 【自我檢測(cè)】 閱讀《紙船》，完成1—3題: 我從不肯妄棄一張紙， 總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被

7、天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢(mèng)。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛 和悲哀歸去。 1.“我”在輪船上疊了一只又一只紙船，“不灰心的每天疊著”，那么，小小紙船寄托了詩(shī)人怎樣的情思？ 紙船寄托對(duì)母親的眷戀之情。 2.從全文來看，“我”希望紙船流到什么地方呢？ 詩(shī)人要紙船到日夜思念的母親的心田中。 3.詩(shī)的第三節(jié)末句中的“愛”和“悲哀”應(yīng)如何理解? 與母親遠(yuǎn)隔千山萬水，想念母親的滋味最難受

8、，所以除了愛還有悲哀。 【延伸閱讀】 閱讀下面這首詩(shī)，完成1—4題： 母愛（臺(tái)灣）洛夫 或許明年春天 我將再看到你揚(yáng)著臉 在滿山桃樹灼灼的花瓣中 因?yàn)槟闶菢淙~，也是花粉 你是根，也是果 昨日你是河邊的柳 今日你是柳中的煙 你是巖石，石中的火 你是層云，云中的電 你是滄桑，海中的鹽 你卑微如青苔 你莊嚴(yán)如晨曦 你柔如江南的水聲 你尖如千年的寒玉 我舉目，你是皓皓明月 我垂首，你是莽莽大地 我展翅，你送我以長(zhǎng)風(fēng)萬里 我跨步，你引我以大路迢迢 母親 你掘我為礦 煉我為鋼 將我的肋骨鋪成軌道 讓我的子，我的孫 永遠(yuǎn)堅(jiān)持我選擇的方向 1． 給加

9、點(diǎn)字注音。 晨曦 軌道 2． 解釋下列詞語的意思。 灼灼： 迢迢： 3． 詩(shī)中“你卑微如青苔╱你莊嚴(yán)如晨曦”這兩句詩(shī)矛盾嗎？為什么？ 4．“我舉目，你是皓皓明月╱我垂首，你是莽莽大地╱我展翅，你送我以長(zhǎng)風(fēng)萬里╱我跨步，你引我以大路迢迢”這幾句詩(shī)句采用了

10、 和 修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 。 第二課時(shí)《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸? 【自學(xué)天空】 一、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.成功與艱辛、努力是分不開的，很多詩(shī)句和俗語都表現(xiàn)了這種觀點(diǎn)，請(qǐng)寫在下面的橫線上，越多越好。 2.前兩首詩(shī)和后兩首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方？

11、 二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①成功的花，人們只驚羨她 ！然而當(dāng)初她的芽?jī)海? ， 。 ②的芽?jī)?，和青年說：“ 你自己！” 的花兒，和青年說：“ 你自己！” 的果兒，和青年說：“ 你自己！” 【助讀點(diǎn)撥】 1．“成功的花”的特點(diǎn)是什么？“成功的花”是怎么得來的？ 分析：

12、作者抓住花的色澤特征，用“明艷”一詞形象地突出了花的“成功”。后三句作者先用“然而”一轉(zhuǎn)，追溯成功的歷程。原來，“成功的花”是淚和血滋潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。奮斗是艱苦的，浸透著無數(shù)辛酸乃至痛苦的淚水；犧牲更是壯烈的，灑遍了生命的汩汩鮮血。 答案：成功的花的特點(diǎn)是“明艷”。成功的花是經(jīng)過奮斗得來的。 2．“花”“芽”這兩個(gè)意象分別指代什么？它們之間是怎樣的關(guān)系？ “花”指成功的人，“芽”指還未成功的人，“芽”只有經(jīng)過奮斗和犧牲才能成為“花”。 3．《嫩綠的芽?jī)骸愤@首詩(shī)中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)芽、花、果什么樣的內(nèi)在特征？

13、 芽?jī)旱摹澳劬G”顯示著健壯、旺盛和朝氣；花兒的“淡白”蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求表面的華麗；果兒的“深紅”象征著成熟、豐碩和甜蜜。（不能互換，三節(jié)在內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系，它們的順序暗指果樹的成長(zhǎng)，象征青年的成長(zhǎng)。） 4.芽、花、果對(duì)青年人各說的一句話含義是什么？它們的話是如何切合各自的身份的？ 它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出“花兒”，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。 5.一個(gè)成功的人站在你面前，你羨慕他

14、嗎？花的成功歷程給了我們什么啟示？（150字） 明確：成功來自?shī)^斗和犧牲。

15、 【學(xué)后記得】

16、 【自我檢測(cè)】 閱讀《成功的花》，完成1—5題。 成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海? 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 1．詩(shī)中“明艷”一詞突出了花的成功，并將其與當(dāng)初芽?jī)航?jīng)歷的奮斗與犧牲進(jìn)行對(duì)比，有力地突出了詩(shī)的主題。 2.如果把“驚羨”改為“羨慕”好不好？為什么？ 不好?！绑@羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味,也更能襯托成功之花的明艷。也更能表現(xiàn)“人們”對(duì)“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。 3．“人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！”句末的感嘆號(hào)有什么作用？ 作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦

17、勞動(dòng)的感嘆，表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。 4．下列詩(shī)句中和詩(shī)中畫線的句子揭示的道理相同的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A．只要功夫深，鐵杵磨成針。 B．少壯不努力，老大徒傷悲。 C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 D．不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？ 5．你認(rèn)為“成功的花”是怎么得來的？試談一下你的看法。 【延伸閱讀】 閱讀下面兩首詩(shī)，完成1—5題。 墻角的花 冰心 墻角的花 你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。 (二)言論的花兒 冰心 言論的花兒 開得愈大， 行為的果子 結(jié)得愈小。 1．“墻角的花”比喻孤芳自賞的人。 2．第一首詩(shī)所表達(dá)的主要思想是：通過對(duì)墻角小

18、花孤芳自賞的委婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。 3．第二首詩(shī)采用了對(duì)比和比喻兩種修辭手法，使本詩(shī) 。 4.運(yùn)用對(duì)比手法，補(bǔ)全下句。 語言的巨人， 5.第二首小詩(shī)揭示了怎樣的哲理？ 夸夸其談，光說不做是不可能成功的。人一定要腳踏實(shí)地。 閱讀《青年人》，完成6—7題。 青年人 青年人， 珍重地描寫吧， 時(shí)間正翻著書頁(yè)， 請(qǐng)你著筆！ 分析：“青年人，珍重的描寫罷”，是誰來“描寫”？“描寫”什么

19、？為什么要“珍重的”描寫？原來，作為一個(gè)奮發(fā)有為的青年人，詩(shī)人把自己以及所有青年人的生命史當(dāng)做一部未完成的書稿，當(dāng)做不斷被書寫的歷史。于是“時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”既然青年人的生命史是一部未完成的書稿，是一部連續(xù)描寫的書稿，那么，時(shí)間便成了這本書稿的翻動(dòng)人，它將你的書頁(yè)一頁(yè)頁(yè)地翻過去，你的生命就這樣一天一天地度過，你要是不著筆抓緊書寫，便會(huì)留下許多空白的頁(yè)碼，這等于虛度了年華，浪費(fèi)了生命。嘆號(hào)，充分表達(dá)了勸勉、告誡青年人應(yīng)珍惜青春、惜時(shí)如金地創(chuàng)業(yè)而切莫虛度年華的鄭重之情。 6．詩(shī)中的“描寫”“著筆”各比喻 、 。 描寫：用語言文字等把事物形象地表現(xiàn)出來。詩(shī)中

20、比喻在人生的青春歲月，好好地學(xué)習(xí)、鍛煉、貢獻(xiàn)。著筆：用筆、下筆。比喻投身事業(yè)，參加戰(zhàn)斗。 7．試選擇“蠟燭”“曇花”“彩虹”其中的一個(gè)物體寫一段話，前面打一個(gè)比方，后面再就這個(gè)比方往下說。 冰心的《春水》:“墻角的花!你孤芳自賞時(shí),天地便小了?！? 你孤芳自賞時(shí)，所有精力和注意力就都放在了自己身上，以自己為中心，周圍的其他事物都變成了對(duì)比物和陪襯物，天地自然就小了。其實(shí)天地何謂大，何謂?。恐皇且蛉硕惲T了！心地寬大，天地自然大，心胸不能放開闊，只能看見自己身邊有限的天地，那自然小了！天與地的距離實(shí)際就是我們上眼皮與下眼皮的距離 詩(shī)的哲理是依附于形象的，要通過貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來?！皦堑幕ā保闶沁@首詩(shī)借以抒懷的形象。詩(shī)人用“墻角的花”來形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)，形神兼?zhèn)?，足見?shī)人視角之獨(dú)特、構(gòu)思之精巧。 生長(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開得枯黃瘦小。然而，當(dāng)它“孤芳自賞時(shí)，／天地便小了”。 “天地便小了”，一方面，是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地；另一方面，也表明它自己生活的空間，也只能是偏狹的一隅，只能是那缺少陽(yáng)光雨露的“墻角”，可謂一語雙關(guān)，發(fā)人深省。