2019-2020年八年級地理上冊 第三章 中國的自然資源 第二節(jié)　土地資源名師教案1 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級地理上冊 第三章 中國的自然資源 第二節(jié)　土地資源名師教案1 人教新課標版 教學目標 知識目標 1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。 2.了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題。 能力目標 分析、理解我國土地資源分布差異的原因(由果索因)，提高學生分析問題、解決問題的能力。 德育目標 使學生形成合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的正確的資源觀，進一步培養(yǎng)學生的資源保護意識。 ※教學重點 我國土地資源的基本特點及分布差異。 ※教學難點 合理利用每一寸土地。 ※課時安排 二課時 ※教具準備 多媒體輔助教學、地理掛圖 ※教學過程 第一課時 ［導入新課］ 用投影儀打出小詩：土地 土地是山川之根 土地是萬物之本 土地是人類衣食父母 土地是一切財富之源 所有的物華天寶都是土生土長 土地是過去的一切，也是將來的全部。 請同學們解釋一下這幾句話的涵義。 同學們會從關于土地的各個角度說出很多。 ［講授新課］ (教師總結)土地，它給人類提供了山川、萬物、衣食、財富；過去的一切得益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源。 我們這節(jié)課就來了解土地資源的有關內容。 (電腦屏幕顯示) 板書 第二節(jié) 土地資源 屏幕依次顯示書上圖3.6因地制宜利用土地資源的每一幅圖，并配語言說明。(這樣能讓學生聽覺、視覺都受到刺激，教學效果好) (教師總結)從圖中可以看出，不同的土地類型，由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑也就不同。根據土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為：耕地、草地、林地和建設用地等。(由學生和老師一起說出，圖下有關文字閃爍)然后在屏幕上出現板書內容： (承轉)我們身為中華兒女，祖國的土地資源有何特點呢？ (顯示屏)中國陸地面積居世界第三位，國土遼闊，土地資源豐富。(依次顯示，或由學生回答出) (屏幕顯示)圖3.8我國土地利用類型構成 教師用鼠標指示，一項一項說出其中內容，問：這些說明我國土地資源的什么特點呢？ (生答)土地利用類型齊全。(教師可以提示) (師問)我國土地資源如此豐富、齊全，對我們來說是有利條件還是不利條件呢？ (生答)有利。 (教師總結)總量豐富和類型齊全的土地資源，為我國因地制宜全面發(fā)展農、林、牧、副、漁業(yè)生產提供了有利條件。 (屏幕顯示板書) 下面請大家觀察各類土地所占比例，能說明什么問題呢？ (師)耕地多少？ (生)13.5%，最少。 (師)林地多少？ (生)16.99%，較少。 (師)難利用土地？ (生)21.6%，多。 (師)咱們十分需要的耕地、林地比重小，咱們不需要的難利用土地比重大，這樣的土地構成結構合理嗎？ (生)不合理。 請一位同學朗讀閱讀材料——我國耕地后備資源匱乏。 這進一步說明我國后備土地資源不足，大家可想而知人與耕地的矛盾是不是十分突出呢？這些都是我國土地資源的劣勢。 (屏幕顯示板書內容) 下面大家請看我國人均耕地狀況。 屏幕顯示圖3.7部分國家人均耕地的比較。 可以看出，中國人均耕地很少。(可采用提問學生的方法)這也應是我國土地資源的劣勢吧？！ (顯示板書) ［課堂小結］ 土地是自然資源，根據其用途及其利用狀況，可分為耕地、林地、草地等農業(yè)用地和建設用地即非農業(yè)用地。我國土地資源在利用中既有優(yōu)勢，也有劣勢，反映出我國人與耕地的矛盾十分突出，在對土地資源的利用中，要因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短。 (活動)閱讀圖3.8，并聯系前面已學過的中國地形、氣候等知識，從有利、不利兩方面，簡要評價我國土地資源的優(yōu)劣。 要提示學生把前后知識進行聯系，對學生的回答要認真點評。 參考答案：有利：①我國國土遼闊，氣候復雜多樣，地形多種多樣，土地利用類型齊全，為因地制宜全面發(fā)展農、林、牧、副、漁業(yè)多種經營提供了有利條件。 ②雨熱同期，對農作物、森林、牧草的生產都十分有利。夏熱使我國廣大北方地區(qū)都能種植棉花、玉米、水稻等喜溫作物。 不利：①山地多，平地少，耕地比重小。 ②有大面積的干旱缺水區(qū)和高寒氣候區(qū)，對農業(yè)發(fā)展不利。 ③我國屬大陸性季風氣候，大部分地區(qū)降水的季節(jié)變化和年際變化都較大，水旱災害較多，對農業(yè)生產影響較大。 ※板書設計 第二節(jié) 土地資源 ※活動與探究 針對我國土地資源的特點，請你提出幾點合理利用土地資源的建議？ 第二課時 【導入新課】 同學們，上節(jié)課我們學習了我國土地資源的特點，誰能說出它的優(yōu)勢和劣勢？ (同學回答)略 今天我們就這個內容繼續(xù)學習。 【講授新課】 大家看課本圖3.9我國主要土地利用類型的分布，看后請同學們回答幾個問題： ①我國的耕地和林地主要分布在哪里？ ②草地主要分布在哪里？ ③難利用土地分布在哪里？ 打開三幅掛圖：中國地形圖、中國季風區(qū)與非季風區(qū)圖、中國干濕地區(qū)圖。 引導學生列表比較，自行歸納總結出我國土地分布的規(guī)律，并說明各類土地分布與地形區(qū)、季風區(qū)及干濕地區(qū)的相互關系。 (學生回答問題) 做活動1題 (屏幕顯示) 主要分布地區(qū) 土地資源類型名稱 季風區(qū)或非季風區(qū) 干濕地區(qū) 主要地形類型 耕地 √ 濕潤及半濕潤 平原、丘陵 林地 √ 濕潤及半濕潤 山地 草地 √ 半干旱及干旱 高原、山地 未利用土地 √ 半干旱及干旱 高原、山地、盆地 教師引導學生分析造成這種分布差異的原因。 耕地—氣候濕熱，地形平坦。 林地—降水較多，山區(qū)地區(qū)。 草地—降水較少。 未利用土地—氣候惡劣—干、寒。 (教師總結)我國季風區(qū)面積約占全國的一半，卻集中了全國90%以上的耕地和林地，是我國農、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，而且土地的利用程度高。草地、難利用土地主要在西部內陸地區(qū)，土地資源的利用程度較低，未利用土地分布較廣。分布不均是我國土地資源的又一特點。大家想一想，這是優(yōu)勢還是劣勢呢？ (答)劣勢 (屏幕顯示板書) 大家知道我國的耕地主要分布在東部濕潤及半濕潤地區(qū)，結合圖3.9，你能說出水田和旱地分別位于哪個地區(qū)嗎？ (生答)水田——濕潤地區(qū) 旱地——半濕潤地區(qū) 下面請大家思考幾個問題： ①水田和旱地的分布大致以什么地方為界？ 秦嶺淮河 ②大致與哪條等降水量線的分布比較一致？ 400 mm ③造成我國耕地南北差異的成因是什么？ 南方降水多，屬濕潤地區(qū)。 北方降水少，屬半濕潤地區(qū)。 即氣候差異(降水差異)造成了農作物品種的差異。 看圖3.12我國北方和南方水資源的比較，做活動第2題的第②小題：比較我國土地資源和水資源南北分布差異，并且評價這種水土資源的地區(qū)匹配對農業(yè)生產是否合理？ (屏幕顯示) 土地資源______多______少(北方、南方) 水資源______不足______有余(北方、南方) 這種匹配對農業(yè)生產來說______(合理或不合理) (承轉)土地資源是可再生資源，如果合理利用，能夠供人們永續(xù)利用；如果利用不當，會出現什么問題呢？ 讓同學們分別看圖3.13，然后分別叫幾名同學朗讀其文字說明。 (師問)這幾幅圖說明在土地利用中存在哪些問題：土地退化→農業(yè)投入加大 耕地減少 土地沙化→牧場、良田、村莊被毀壞。 說明我國土地資源破壞嚴重 (顯示板書) 這都是由于對土地資源的不合理利用造成的。這就要求我們要合理利用每一寸土地。(最好由學生答出這一結論) (顯示板書) 合理利用每一寸土地。 要合理利用每一寸土地，要求我們每一個公民都要積極參與。大家看圖3.14(對其中每一幅圖，教師要做必要的介紹)，然后分組討論，談談你的看法，最后教師總結點評。 做活動1題： 參考答案： 第一幅圖：由于人類濫伐森林，小鳥失去了家園→破壞生物多樣性。 第二幅圖：過度放牧，造成草場退化→荒漠化加速。 第三幅圖：人口增長，非農業(yè)用地增加，造成耕地減少→加劇人與耕地的矛盾。 【課堂小結】 我們知道了我國土地資源有總量豐富、類型齊全的優(yōu)勢；又了解了其人均占有量小、比例不盡合理、分布不均及各類土地資源破壞嚴重的劣勢。(或者提問學生，讓學生自己總結)大家一定要合理利用每一寸土地，保護土地資源。 ※板書設計 ※活動與探究 1.以xx年全國土地日主題——保護耕地 為了美好的明天，寫一篇短文，談談你的看法。