2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版(II).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版(II) 知識(shí)與能力 斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治，資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，革命的對(duì)立雙方及斗爭(zhēng)的核心，革命的基本進(jìn)程，“光榮革命”，國(guó)會(huì)頒布《權(quán)利法案》，君主立憲制的確立，革命的歷史影響。 過(guò)程與方法 結(jié)合1、2兩課內(nèi)容，借用“石頭與小草”的斗爭(zhēng)事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)在的聯(lián)系：“歐洲封建統(tǒng)治對(duì)資本主義的發(fā)展產(chǎn)生了多方面的阻礙—文化、經(jīng)濟(jì)、政治”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 借用上面的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)到：伴隨著思想文化的成熟、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，資本主義發(fā)展的最終目的是要取代封建統(tǒng)治的舊社會(huì)，奪取社會(huì)的統(tǒng)治權(quán)。 通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：在新舊兩種制度的斗爭(zhēng)過(guò)程中，不會(huì)是一帆風(fēng)順的，必然充滿艱難、曲折甚至反復(fù)。但新制度取代舊制度是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。 教學(xué)建議：在本課教學(xué)中，本人使用了“石頭與小草”的故事：春季，一塊小石頭壓在了一棵正努力向上生長(zhǎng)的小草身上（“石頭”代表阻礙，主要指封建統(tǒng)治；“小草”代表資本主義萌芽）。小草要生長(zhǎng)，就要沖破重重阻力（“重重阻力”就包括了思想上、經(jīng)濟(jì)、政治等方面），因而就產(chǎn)生了相應(yīng)的發(fā)展需求，出現(xiàn)了相應(yīng)的歷史事件（思想—文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)—新航路的開辟、政治—奪取政權(quán)）。這樣可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)提問 1、如果生活在15世紀(jì)末的歐洲，你想橫渡大西洋去領(lǐng)略沿岸風(fēng)光，你搭乘誰(shuí)的船？ 2、中世紀(jì)歐洲宗教神學(xué)認(rèn)為“天圓地方”，是誰(shuí)的航行向世人證明“地球是圓的”？ 3、有人認(rèn)為“哥倫布航行實(shí)現(xiàn)了它的黃金夢(mèng)”，這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？ 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 復(fù)備欄目 原因： 開始： 年 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 處死 經(jīng)過(guò) 初步勝利：1649 進(jìn)入 結(jié)束： 目的： 文獻(xiàn)：《 》 內(nèi)容： 國(guó)內(nèi)： 影響： 國(guó)際： 三、課文分析 （運(yùn)用教學(xué)建議中的“石頭與小草”的事例，學(xué)生較為容易的理解資本主義發(fā)展早期解放思想、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的需求，也較為容易地認(rèn)識(shí)到：思想、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不是資本主義發(fā)展的最終目的，最終目的是要推翻舊社會(huì)并奪取政權(quán)，建立一個(gè)與之發(fā)展相匹配的社會(huì)即資本主義社會(huì)。通過(guò)之前的鋪墊，學(xué)生能很容易得出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因） 1、原因：斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展 2、開始：1640年 3、初步勝利：表現(xiàn)為兩個(gè)方面（1）處死查理一世、（2）進(jìn)入共和時(shí)代 4、結(jié)束：光榮革命 1688年 5、文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》 確立“君主立憲制” 6、影響：P17頁(yè) 注釋：在講解資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，提醒學(xué)生注意兩個(gè)問題（1）革命過(guò)程中敵對(duì)的雙方分別代表是？一方是以國(guó)王為首的封建勢(shì)力，另一方是以國(guó)會(huì)為首的新貴族即新興資產(chǎn)階級(jí)的代表。（2）革命中雙方斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)問題是？問題是限制王權(quán)和保證國(guó)會(huì)權(quán)力；其實(shí)這兩個(gè)問題可以歸結(jié)為一個(gè)詞“權(quán)力”。 對(duì)于“君主立憲制”概念的解釋，請(qǐng)注意和我們以往教學(xué)參考中 的說(shuō)法有所不同。 分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響時(shí)，可分為兩部分（1）國(guó)內(nèi)（2）國(guó)際，便于學(xué)生有效記憶。同時(shí)可提醒學(xué)生對(duì)于表述語(yǔ)言要注意靈活，不可局限于死記硬背。 四、課堂小結(jié) 在資本主義早期的發(fā)展過(guò)程中，它不得不去面對(duì)多種制約其發(fā)展的因素。思想文化上的禁錮引導(dǎo)了“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的制 約引導(dǎo)了“新航路的開辟”，而資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的最終目的是奪取政權(quán)，推翻舊社會(huì)，建立資本主義社會(huì)，為它的發(fā)展創(chuàng)造一片自由、平等的空間。英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命邊體現(xiàn)了這一要求，所以我們也可以這樣去定義“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命促進(jìn)了英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展”。 五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)第4課 六、鞏固練習(xí) （1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中，1649年被推上斷頭臺(tái)的國(guó)王是（ ） A JamesⅠ B CharlesⅠ C JamesⅡ D CharlesⅡ （2）依據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷?！帮L(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國(guó)王不能進(jìn)”這一典故所反映的是英國(guó)歷史上哪一時(shí)期公民權(quán)利的變化？（ ） A《權(quán)利法案》頒布后 B“光榮革命”期間 C斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期 D英國(guó)共和時(shí)代 （3）1689年，英國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)決議，確立了“國(guó)會(huì)主權(quán)”原則，使英國(guó)最終確立了新的政治體制，即( ) A總統(tǒng)制 B君主制 C君主立憲制 D議會(huì)制 （4）某歷史興趣小組，搜集到下列材料：“未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王無(wú)權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不得征稅……”。這則材料出自（ ） A《權(quán)利法案》 B《人權(quán)宣言》 C《獨(dú)立宣言》 D《1787年憲法》 七、教后記