（江蘇專用）2019年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第9單元 植物的激素調(diào)節(jié) 第1講 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用學(xué)案.doc
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第1講 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 考綱考情 考查內(nèi)容 等級(jí)要求 考查詳情 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 B 14年—非選—T32結(jié)合圖像分析生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)及其在植物體內(nèi)含量的調(diào)控 研究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì) 扦插枝條生根的作用 c 17年—單選—T13結(jié)合圖像考查萘乙酸對(duì)植物生根的影響 16年—非選—T28 分析植物組織培養(yǎng)過程中所需激素的總類 16年—非選—T28 結(jié)合圖表分析生長(zhǎng)素的生理作用 15年—單選—T8結(jié)合圖像考查細(xì)胞分裂素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用 13年—非選—T28結(jié)合圖表考查植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物生長(zhǎng)的作用 知識(shí)整合 一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 1．相關(guān)實(shí)驗(yàn)和結(jié)論 (1)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)：證明單側(cè)光照射能使________產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到________，造成背光面________________________________。 (2)鮑森詹森實(shí)驗(yàn)：證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過________傳遞到下部。 (3)拜爾實(shí)驗(yàn)：證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部________________造成的。 (4)溫特實(shí)驗(yàn)：證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為________。 (5)結(jié)論 ①在胚芽鞘的系列實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘的________；感受光刺激的部位是胚芽鞘的________；生長(zhǎng)素的作用部位是胚芽鞘的________部位。 ②單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素的分布，使背光一側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光的一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細(xì)胞________快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖向光源生長(zhǎng)。 2．植物激素的概念 由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從________運(yùn)送到________，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的________________。 3．生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布 (1)化學(xué)本質(zhì)：________，組成元素：________________________________________________________________________。 (2)產(chǎn)生部位：具有分生能力的組織，如幼嫩的________、________和發(fā)育著的________。 (3)分布：在植物體各器官中都有分布，但相對(duì)集中在________的部位，如：________、______________________、________、______________________。 (4)運(yùn)輸方向 ①極性運(yùn)輸 a．在________________________中，生長(zhǎng)素只能從植物的________運(yùn)輸?shù)絖_______，而不能反過來(lái)運(yùn)輸，也就是只能單方向地運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸。 b．運(yùn)輸方式——________。 ②非極性運(yùn)輸：在________中，生長(zhǎng)素也可以通過________進(jìn)行非極性運(yùn)輸。 二、生長(zhǎng)素的生理作用 1．特點(diǎn) (1)兩重性——即________________促進(jìn)生長(zhǎng)，________________抑制生長(zhǎng)。 (2)生長(zhǎng)素所發(fā)揮的作用，因________、植物細(xì)胞的成熟情況和________不同而有較大的差異。 (3)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度由大到小依次為________、________、________。 2．實(shí)例——頂端優(yōu)勢(shì) (1)現(xiàn)象：頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽________________________________________。 (2)原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素________運(yùn)輸，側(cè)芽附近________________，發(fā)育受到________。 (3)解除：________________。 3．生長(zhǎng)素類似物及應(yīng)用 (1)概念：具有與________相似的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。 (2)應(yīng)用：防止果實(shí)和葉片的________、促進(jìn)________、獲得________、促使扦插枝條的________等。 4．探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)插條生根的最適濃度(實(shí)驗(yàn)) (1)實(shí)驗(yàn)原理：________能夠促進(jìn)扦插枝條生根。 (2)常用的生長(zhǎng)素類似物：__________、__________、__________、IBA和__________等。 (3)生長(zhǎng)素類似物處理枝條的方法有____________和____________等。 考點(diǎn)突破 考點(diǎn)1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 1．根據(jù)胚芽鞘進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)可得出以下結(jié)論 (1)感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端； (2)向光彎曲的部位是胚芽鞘的尖端下面一段； (3)產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘的尖端； (4)生長(zhǎng)素的作用部位是胚芽鞘的尖端下面一段。 2．對(duì)植物向光性的解釋 單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素的分布，使背光一側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細(xì)胞伸長(zhǎng)快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長(zhǎng)(見圖)。 3．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸 (1)橫向運(yùn)輸 ①尖端受單側(cè)光照射時(shí)，由向光側(cè)→背光側(cè)運(yùn)輸。 ②受重力作用時(shí)，由遠(yuǎn)地側(cè)→近地側(cè)運(yùn)輸。 ③受離心力作用，由內(nèi)側(cè)→外側(cè)運(yùn)輸。 (2)縱向運(yùn)輸：生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來(lái)運(yùn)輸，此稱為極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。 4．與植物激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析 (1)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端 實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。 對(duì)照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。 甲 乙 (2)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端 ①實(shí)驗(yàn)操作(如圖) ②現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長(zhǎng)；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。 (3)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸 ①實(shí)驗(yàn)操作(如圖) a ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲。 (4)探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度 ①實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。 ②結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論 a．若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光。 b．若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力。 例1 為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是( ) A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等 B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能 D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量 1．如圖所示，a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是( ) A．a(chǎn)、b向光彎曲生長(zhǎng)，c背光彎曲生長(zhǎng) B．a(chǎn)直立生長(zhǎng)，b、c向光彎曲生長(zhǎng) C．圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長(zhǎng) D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長(zhǎng) 考點(diǎn)2 生長(zhǎng)素的作用曲線解讀 1．不同植物同一器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同 曲線解讀： (1)a、b分別代表生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉植物與單子葉植物的最佳促進(jìn)效果； (2)a′、b′分別表示雙子葉植物與單子葉植物的促進(jìn)濃度閾值(上限)——大于該濃度時(shí)的生長(zhǎng)素將分別抑制雙子葉與單子葉植物生長(zhǎng)； (3)不同的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素較單子葉植物敏感。 2．同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同 (1)曲線解讀 ①不同濃度的生長(zhǎng)素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促進(jìn)效果不同或抑制效果不同)。 ②同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因?yàn)椴煌钠鞴賹?duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>莖)，也說(shuō)明不同器官正常生長(zhǎng)要求的生長(zhǎng)素濃度不同。 ③曲線上A、B、C三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度。 ④曲線上小于A′、B′、C′三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，大于A′、B′、C′三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)起抑制作用，等于A′、B′、C′三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)，也不抑制。 (2)相關(guān)實(shí)例分析——植物莖的負(fù)向重力性與根的向重力性 水平放置的植株：地心引力→生長(zhǎng)素在其兩側(cè)的分布不均：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低→莖：近地側(cè)D對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用大于背地側(cè)B→莖背地生長(zhǎng)；根：近地側(cè)C因生長(zhǎng)素濃度過高(根的敏感性高)，生長(zhǎng)受抑制，其生長(zhǎng)比背地側(cè)A慢→根向地生長(zhǎng)。 例2 (2017揚(yáng)州模擬)植物生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)起著重要的調(diào)節(jié)作用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，生長(zhǎng)素類似物等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑得到了廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)回答下列與植物調(diào)節(jié)有關(guān)的問題： (1)圖甲表示小麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系，圖乙表示將一株小麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況。 ①圖甲中，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是______________________________________；對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是______________。 ②圖乙中a側(cè)生長(zhǎng)素的濃度大于________mol/L。 (2)在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將胚芽鞘切段浸入蒸餾水中1 h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中。在23 ℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24 h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖丙。 ①圖丙中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是________mm；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10 mg/L的溶液對(duì)切段的影響是____________________________。 ②上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否驗(yàn)證生長(zhǎng)素作用的兩重性？________，原因是________________________________________________________________________。 ③實(shí)驗(yàn)過程中，需要把生長(zhǎng)素類似物A溶解于____________________________中，以得到5種濃度的A溶液用以實(shí)驗(yàn)。 2．有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類似物，分別測(cè)試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示。以下說(shuō)法不正確的是( ) A．甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均具有兩重性 B．在0～20 ppm范圍內(nèi)，甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙 C．乙的濃度大于20 ppm后，對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用 D．據(jù)圖推測(cè)，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng) 考點(diǎn)3 【實(shí)驗(yàn)】探究生長(zhǎng)素類似物 對(duì)扦插枝條生根的作用 1.實(shí)驗(yàn)原理：較低濃度的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑能促進(jìn)扦插枝條生根，較高濃度的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑能抑制扦插枝條生根。 2．常用的生長(zhǎng)素類似物有NAA、2，4－D或生根粉等。 3．生長(zhǎng)素類似物處理插條的常用方法 (1)浸泡法：把插條的基部浸泡在溶液中，深約3 cm，處理幾小時(shí)至一天。 (2)沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的溶液中蘸一下(約5s)，深約1.5 cm即可。 4．實(shí)驗(yàn)變量分析 (1)自變量：促進(jìn)某種植物插條生根的生長(zhǎng)素類似物的濃度大小。 (2)因變量：扦插枝條的平均生根率和平均生根數(shù)量。 (3)無(wú)關(guān)變量：本實(shí)驗(yàn)中的取材、處理的時(shí)間、蒸餾水、光照、溫度等都為無(wú)關(guān)變量，對(duì)它們的處理應(yīng)遵循等量性原則。 5．實(shí)驗(yàn)方法(以萘乙酸(NAA)對(duì)山茶花扦插枝條生根作用實(shí)驗(yàn)為例) (1)取山茶花植株生長(zhǎng)良好的半木質(zhì)枝條，剪成5～7 cm，每段插條芽數(shù)相同。 (2)將插條分別用不同的方法處理如圖1。 (3)將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度(25～30 ℃)。 (4)記錄：小組分工，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型如圖2。 圖1 圖2 6．結(jié)果分析 (1)不能生根 ①枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強(qiáng)，失水太多； ②枝條幼芽、幼葉保留較多，本身合成一定濃度的生長(zhǎng)素，浸泡后形態(tài)學(xué)下端處于高濃度的抑制狀態(tài)； ③沒有分清形態(tài)學(xué)的上端和下端。 (2)生根過少 配制生長(zhǎng)素類似物溶液時(shí)，濃度梯度要密一些，組別要多一些。組別少，梯度大是生根過少的可能原因之一。 (3)都能生根 所配制的溶液濃度正好都在適宜的濃度范圍內(nèi) 溫馨提示 (1)預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要設(shè)置空白對(duì)照，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)時(shí)可不設(shè)置空白對(duì)照。 (2)設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，控制無(wú)關(guān)變量 ①本實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置只加清水的空白對(duì)照組及不同濃度的相互對(duì)照組。空白對(duì)照組可以排除無(wú)關(guān)變量的干擾，相互對(duì)照組可以確定促進(jìn)生根的最適濃度。設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個(gè)枝條。 ②實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)控制無(wú)關(guān)變量相同且適宜。 (3)浸泡法處理并非是將插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類似物溶液中讓其生根，而是把插條的基部浸泡在配制好的溶液中處理幾小時(shí)至一天，然后再將其扦插到完全培養(yǎng)液中讓其生根。 (4)實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度萘乙酸的燒杯必須加蓋，原因是防止水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化。 例3 (2017江蘇高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對(duì)某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是( ) A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù) B．不同濃度的NAA 均提高了插條生根率 C．生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320 mg/ L NAA 處理插條 D．400 mg/ L NAA 具有增加生根數(shù)的效應(yīng) 3．(2016無(wú)錫模擬)如圖1為興趣小組探究a、b、c三種不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問題： 圖1 圖2 (1)為得到某濃度生長(zhǎng)素處理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，需要測(cè)量每個(gè)葡萄莖段________長(zhǎng)度，并由此計(jì)算出生長(zhǎng)量；而且需要取每組多個(gè)葡萄莖段生長(zhǎng)量的________作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (2)若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料，要對(duì)其進(jìn)行去除頂芽處理，目的是________________。 (3)圖1中的a、b、c三種濃度中，濃度最高的是________，判斷依據(jù)是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________。 (4)由圖2可知，生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖生長(zhǎng)有________作用；噴施生長(zhǎng)素________(選填“能”或“不能”)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測(cè)：該矮生南瓜屬于________突變體。 請(qǐng)根據(jù)以下關(guān)鍵詞的提示，歸納構(gòu)建本課時(shí)知識(shí)體系 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布 、作用 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用 隨堂演練 1．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) 第1題圖 A．圖中能直立生長(zhǎng)的是①④，能彎曲生長(zhǎng)的是③⑤ B．若探究植物向光性的內(nèi)因，可設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照 C．若探究植物向光性的外因，可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照 D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照 2．圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后，測(cè)定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示)；圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( ) 第2題圖 A．只用圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用 B．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同，但可能形成相同的α角 C．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲 D．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí)，α具有最大值 3．下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖，圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請(qǐng)分析圖中a到f的瓊脂塊中，生長(zhǎng)素含量正確的一組( ) 第3題圖 A．a(chǎn)下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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