八年級語文上冊 第六單元 24 詩詞五首《飲酒(其五)》《春望》《雁門太守行》教案 新人教版.doc

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24　詩詞五首 1．知識與技能目標： 有感情地朗讀并背誦、默寫這五首詩詞。 2．過程與方法目標： 培養(yǎng)學生的合作精神，品味語言，把握詩歌的主要內容，體會詩歌的內涵。 3．情感態(tài)度與價值觀目標： 樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣。 正確理解詩歌的內涵、體味詩人的感情。 讀書指導法、探究學習法。 課件。 第1課時　《飲酒(其五)》《春望》《雁門太守行》 一、情景導入　生成問題 誦讀古詩詞，你可以感受祖國的名山大川，欣賞故鄉(xiāng)的小橋流水；你可以放眼紛繁的社會，笑看人生百態(tài)……古詩詞猶如“潤物細無聲”的春雨，滋潤你的心田。今天讓我們再次踏進詩歌藝術的殿堂，去尋覓屬于我們的那份感動。 二、自學互研　生成新知 步驟一　知識梳理　夯實基礎 1．作者簡介 陶淵明(約365—427)，東晉著名詩人，名潛，字元亮，也稱“靖節(jié)先生”，又自號“五柳先生”。潯陽柴桑(今江西九江)人，著名的隱士，不滿于官場的黑暗，“不為五斗米折腰”，故隱居田園。 杜甫(712—770)，字子美，漢族，原籍湖北襄陽，后徙河南鞏縣，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。代表作有《三吏》《三別》《春望》等。 李賀(790—816)，字長吉，福昌(今河南宜陽)人，唐代詩人，后世稱李昌谷，有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫，“詩仙”李白，“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人，著有《昌谷集》。 2．背景介紹 《飲酒》都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內容不一定都與飲酒的事情有關，抒寫的是自己的志趣，此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)，借“飲酒”的題目，寫對世事人生的感慨。 《春望》這是杜甫“安史之亂”期間在長安所作的，唐肅宗至德元年(756年)八月，杜甫從鄜州(現在陜西富縣)前往靈武(現在屬寧夏)投奔肅宗，途中為叛軍所俘，后困居長安，該詩作于次年三月，全篇憂國、傷時、念家、悲己，顯示了詩人一貫心系天下，憂國憂民的博大胸懷。 《雁門太守行》的作者李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭，從有關史料記載推測，本詩可能寫的是平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。 3.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。 結廬(l)　　　東籬(l)　　　搔更短(sāo) 不勝簪(zān) 燕脂(yān) 4．記住重點詞語的詞義。 【黑云壓城】比喻敵軍攻城的氣勢?！救障Α堪?。 【悠然】閑適淡泊的樣子。 【渾】簡直。 【相與】相伴。 【角】軍中號角。 【勝】能夠承受、禁得起。 【玉龍】指寶劍。 5．大聲朗讀，用“/”劃分朗讀節(jié)奏。 三、合作探究　生成能力 步驟二　學習《飲酒(其五)》 1．用自己的話說說詩意。 【交流點撥】居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得居所偏僻安靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥結伴歸來。這里面蘊含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻不知怎樣表達。 2．名句賞析。 (1)“采菊東籬下，悠然見南山”歷來被稱為妙手偶得的佳句，試說說其妙處。 【交流點撥】這句詩抒寫悠閑自得的生活，盡享自然之趣，表現出心靈的超脫世俗和安靜平和。 (2)能否把“悠然見南山”一句中的“見”改為“望”？為什么呢？ 【交流點撥】不能?！耙姟弊质窃谟迫恢袩o意所見，人與物融為一體，充分表現了詩人悠然恬靜的心境，而“望”卻似乎有意去看，不能體現詩人的悠然心境。 3．這首詩主要寫了什么內容？表現了作者什么心境？ 【交流點撥】這首詩通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣；從大自然中悟出人生的真正的意義，獲得恬靜的心境。 步驟三　學習《春望》 1．用自己的話說說詩意。 【交流點撥】國都破碎不堪，只有山河依舊存在；春天又來到長安城，只有荒草長得特別茂盛。感世傷時，花也在流淚；怨恨別離，鳥也在啼叫，驚動人心。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時間，家里已久無音訊，家信可以抵得上萬兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越搔越短，簡直連簪子也插不上了。 2．名句賞析。 (1)試從抒情方式和表達情感上評析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一聯(lián)的妙處。 【交流點撥】詩人在這里運用借景抒情的方式，見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心，表現出詩人感傷時事，憂國憂民的情懷。 (2)古人作詩十分講究煉字，本詩尾聯(lián)中的“搔”字好在哪里？ 【交流點撥】“搔”字是對詩人想解愁而不得的細節(jié)描寫，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。 3．這首詩集中表達了詩人什么樣的感情？ 【交流點撥】集中表達了詩人憂國傷時，念家悲己的感情。 步驟四　學習《雁門太守行》 1．用自己的話說說詩意。 【交流點撥】敵軍似烏云壓境，城墻仿佛將要坍塌；陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。軍中號角的聲音在這秋色里響徹天空；邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍，甘愿為國血戰(zhàn)到底！ 2．名句賞析。 “黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成名句的原因。 【交流點撥】一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難等困境，淋漓盡致地揭示出來，運用比喻和夸張的修辭手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。 3．本詩描繪了一場邊關戰(zhàn)爭，表現了守邊將士什么樣的精神？ 【交流點撥】表現了守邊將士誓死報國、英勇赴戰(zhàn)(浴血奮戰(zhàn)，視死如歸)的精神。 四、當堂演練　達成目標 步驟五　總結課文　拓展延伸 1．課堂小結： 《飲酒(其五)》是陶淵明歸隱田園后寫的抒情小詩，為酒后即興之作，是他的酒后真言，實際上是借“飲酒”的題目，寫對世事人生的感慨。 《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人，心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。整首詩格律嚴整，對仗精巧，表現了詩人的愛國之情。 《雁門太守行》詩人選取三個畫面描寫軍旅生活：一個在白天，表現官軍戒備森嚴；一個在黃昏，表現刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍出其不意地襲擊敵人，詩中句句都有鮮明的色彩，構成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者就是一個高明的畫家！ 2．拓展延伸： 課外搜集陶淵明、杜甫、李賀的詩歌賞讀。 3．布置作業(yè)： 完成《精英新課堂》本節(jié)內容。 五、課后反思　查漏補缺 按以往的教學方式，在賞析之后，我都會硬性規(guī)定把詩詞背下來，會默寫，然后我將在特定的時間考查。學生懼于壓力，被迫去完成。但是這節(jié)課我給學生充分展示自己的機會，設計了搶答、對抗、挑戰(zhàn)等形式，激起學生的好勝心，學生不為個人，而是為集體榮譽而學，積極性較高。及時的、好的評價對他們也是一種激勵和鼓舞。從今天的課上可見，對他們的激勵已經初見成效。由此可見，分組教學模式成功的關鍵就在于小組建設，現在我正在積極想辦法完善班級的小組建設。