2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《畫(huà)山繡水》教學(xué)案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《畫(huà)山繡水》教學(xué)案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能 （1）掌握攢聚、蕭蕭瑟瑟等詞語(yǔ)的含義；學(xué)習(xí)比喻、擬人等手法的運(yùn)用。 （2）學(xué)習(xí)運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。 2．過(guò)程與方法 （1）誦讀。楊朔的散文很講究文采，本文寫(xiě)的又是“甲天下”的桂林山水。文中詩(shī)一般的意境，要靠反復(fù)的誦讀方能體會(huì)。 （2）復(fù)述。文中所寫(xiě)的桂林山水的傳說(shuō)故事性強(qiáng)。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)想像加以復(fù)述，既能提高學(xué)習(xí)興趣，也能加深對(duì)課文的理解。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 領(lǐng)略桂林山水特有的神態(tài)，提升對(duì)自然風(fēng)景的審美能力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。 2. 難點(diǎn)：作者在觀賞優(yōu)美風(fēng)景的過(guò)程中穿插一些凄慘故事的用意。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．標(biāo)題探討。 說(shuō)說(shuō)課題的意思。 2．走進(jìn)桂林 桂林，位于廣西東北部，是世界著名的旅游勝地和歷史文化名城。星羅棋布的突兀石峰，瑰麗的溶洞和碧澄的小湖，匯成了桂林“山清、水秀、洞奇、石美”的美麗景色。桂林山奇水秀，風(fēng)景美麗，一向有“桂林山水甲天下”之稱。唐代文學(xué)家韓愈的詩(shī)句“江作青羅帶，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特點(diǎn)。 二、自讀感知，整體把握 1．指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ) 褒貶（bāo） 香醇（chn） 恍惚（huǎnɡ hū） 精髓（suǐ） 嶙峋（ln xn） 黑黝黝（yōu yōu） 瞭望（lio） 攢聚（cun） 峭拔（qio） 裊裊（nio） 褒貶：評(píng)論好壞。 攢聚：緊緊地聚攏在一起。 恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。 玲瓏剔透：形容器物細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。 蕭蕭瑟瑟：形容風(fēng)吹草木的聲音。 2．整體感知 自由朗讀課文，把握文章脈絡(luò)。 三、合作交流，解讀探究 （一）段落整體賞析 1．尋詞覓句。 齊讀課文1—2段，找出總寫(xiě)桂林山水特色的語(yǔ)句。 2．佳段賞析 指名讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段文字的作用。 3．課文復(fù)述 自由讀課文4—15段，選擇你最感興趣的傳說(shuō)，復(fù)述給大家聽(tīng)。 （二）文本整體探究 1．探究巧妙的構(gòu)思 思考：初看課題，文章應(yīng)著重寫(xiě)桂林的山水景色，可作者在觀賞優(yōu)美風(fēng)景的過(guò)程中穿插一些凄慘故事，這有什么作用呢？ 四個(gè)傳說(shuō) 作用 名稱 思想內(nèi)容 情感教育 文學(xué)藝術(shù) 寡婦橋 勞動(dòng)人民犧牲自我、樂(lè)于助人。 認(rèn)識(shí)過(guò)去的苦難，珍惜今天的幸福生活。 ①有利于作者想象山巖的形態(tài)； ②增添文章的神話色彩，豐富文章的內(nèi)容。 父子巖 勞動(dòng)人民受苦受難，受階級(jí)壓迫 望夫石 媳婦娘巖 2．理解寫(xiě)作意圖 齊讀最后一段，進(jìn)一步理解作者的寫(xiě)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的美好生活。 3．佳句欣賞 自由讀課文，找出自己最喜歡的段落或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 現(xiàn)舉幾例： 比喻句： （1）瞧瞧那漓江水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒…… （2）再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，……有的像大象在江邊飲水…… （3）不管是誰(shuí)，心胸里都有藏著無(wú)數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個(gè)小洞，就要噴濺出來(lái)。 排比句： 累累垂垂的石乳一直浸到江里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄…… 4．積累優(yōu)美語(yǔ)句 選擇自己最喜歡的語(yǔ)段或句子，嘗試背誦。 四、課堂小結(jié) 這篇散文描繪了漓江一帶清奇峭拔的山水風(fēng)光，介紹了沿江一帶的傳說(shuō)，發(fā)掘了通過(guò)奮斗而取得美好生活的內(nèi)涵，表現(xiàn)出珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來(lái)的認(rèn)識(shí)理想。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1．根據(jù)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最chn 的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨ln xn ，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪……這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫(huà)師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精suǐ ？ 2．下列成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．無(wú)錫的山山水水神奇瑰麗，錫山林木蒼翠，太湖白帆點(diǎn)點(diǎn)，真是美不勝收。 B．做學(xué)問(wèn)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。 C．小小的改變能成為巨大的改變，表面上似乎無(wú)關(guān)宏旨的動(dòng)作可能產(chǎn)生巨大的效果。 D．我們每年都在這里植樹(shù)，現(xiàn)在，這里的樹(shù)已是鱗次櫛比，鳥(niǎo)兒也回來(lái)了。 六、拓展延伸 1．下面兩則鏈接材料也是來(lái)自所學(xué)課文中的傳說(shuō)。文中插入傳說(shuō)資料一般有什么作用，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 鏈接一：早年有這樣個(gè)善心的老婆婆，多年守寡，靠著種地打草鞋，一輩子積攢幾個(gè)錢。她見(jiàn)來(lái)往行人從江邊過(guò)，山路險(xiǎn)，艱難得很，便拿出錢，請(qǐng)人貼著江邊修一座橋。修著修著，一發(fā)山水，沖垮了，幾年也修不成?？汕筛柘蓜⑷懵愤^(guò)這兒，敬重寡婆婆心地善良，就親自參加砌橋，一面唱歌，唱得人們忘記疲乏，鼓氣把橋修起來(lái)。…… （《畫(huà)山繡水》楊朔） 鏈接二：它叫姊妹潭，傳說(shuō)曾有兩姊妹一起在此投水殉情而亡。這潭猶如山間一面明鏡，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是與水潭鑲嵌在一起，成了一幅倒置的水墨畫(huà)。 （《阿里山紀(jì)行》吳功正） 答：我的發(fā)現(xiàn)： 2.真題再現(xiàn)。 閱讀下面的文字，完成29一 32題。（xx年山東泰安） 壺口的黃河 肖鐵 ①在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨淘的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！ ②車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。 ③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。 ④等真正站在她的旁邊，昕有的人都驚呆了。地競(jìng)陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，d跳得能蹦出來(lái)。耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬?cái)唷Ｋ畯奶於?，拍打在谷底，響遏在云里? ⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時(shí)候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮；下游也會(huì)清些，因?yàn)榈貏?shì)漸平，流速漸緩，黃沙也會(huì)慢慢沉在河底。可你看看現(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬(wàn)壑流過(guò)，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染上了中國(guó)的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽(yáng)也落在里面。 ⑥黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)。這時(shí)的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來(lái)是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)碩天立地的人活了。活了便要說(shuō)話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆的狀志下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致?？淳昧耍琽也會(huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。 ⑦抬起頭，極目四望，北方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水會(huì)漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也o平氣和。只有在這里，給予黃河的天地競(jìng)僅僅小到一個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了。過(guò)去了，黃河便拐了一個(gè)直角，再往后便沒(méi)有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還?？纯纯罩械乃?tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決o。躍過(guò)去，一躍就是五千年，或七十萬(wàn)年，或是一百七十萬(wàn)年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡(jiǎn)寫(xiě)盡寫(xiě)穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格？ ⑧這才是中國(guó)的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的成陽(yáng)，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒舀過(guò)水吧？秦贏政該是從這里出過(guò)兵飲過(guò)馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？ ⑨路德雛希①為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳！ （選自《散文選刊》，有改動(dòng)） 【注】①埃米爾?路德維希(1881～1948)．德國(guó)著名傳記作家，著有《地中海傳》《尼羅河傳》等。 29．第①段寫(xiě)九寨溝的水和太湖的水，有什么用意？（2分） 答： 30．第④段描寫(xiě)了壺口黃河的景色，語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？作簡(jiǎn)要分析。（3分） 答： 31．第⑦段的寫(xiě)作順序是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（3分） 答： 32．第⑧段“這才是中國(guó)的河”有什么含義？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） 答： 【答案】 1．①交代景物名稱的由來(lái)；②豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的趣味性；③增強(qiáng)文章的傳奇色彩；④以傳說(shuō)烘托相關(guān)人物的性格和品質(zhì)，表達(dá)作者美好情操。 2.真題再現(xiàn) 29．(1)用九寨溝的水和太湖的水來(lái)襯托黃河的水。 (2)中國(guó)水的顏色就應(yīng)該是黃河的顏色，黃河水才能真正體現(xiàn)中華民族的精神。 【評(píng)分】意思對(duì)即可。每一點(diǎn)1分，共2分。 30．(1)用詞生動(dòng)形象，富有感染力。 (2)句式整齊，寫(xiě)出了黃河的氣勢(shì)。 (3)運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，寫(xiě)出了“我”面對(duì)黃河的主觀感受。 【評(píng)分】意思對(duì)即可。每一點(diǎn)1分，共3分。 31． (1)順序：由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；由現(xiàn)實(shí)到歷史。 (2)好處：營(yíng)造了一個(gè)寬廣的時(shí)空，增加了內(nèi)容的厚度。 【評(píng)分】意思對(duì)即可。“順序”2分，“好處”1分，共3分。 32． (l)壺口的黃河彌漫著黃色的漩渦，帶有中國(guó)人的膚色。 (2)壺口的黃河激流澎 湃，充分體現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的精神。 (3)壺口的黃河是中華文明的發(fā)祥地。 【評(píng)分】意思對(duì)即可。每一點(diǎn)2分，共6分。