2019-2020年九年級歷史下冊 第8課 美國經濟的發(fā)展教案 新人教版(III).doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第8課 美國經濟的發(fā)展教案 新人教版(III) 課 題 第 課　美國經濟的發(fā)展 課型 知新課 教學目標 通過本課學習，讓學生了解二戰(zhàn)后五十多年來美國經濟發(fā)展的基本情況。 教學重點 戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的基本特點，戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的主要原因 教學難點 “通貨膨脹”、“新經濟”等概念的理解 教 學 設 計 教 師 活 動 學 生 活 動 1、導入新課 電腦投影“硅谷”并作簡單介紹，以景觸情，激發(fā)學生學習“美國經濟的發(fā)展”的興趣，由此導入新課；經濟條件較差的地區(qū)，教師可從電腦說到“硅谷”，以言激趣，提問“戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的?”，由此導入新課。 2、關于“美國經濟的發(fā)展”，設計如下表格組織學習。教學過程中，最好能發(fā)動學生在自我學習的基礎上分小組完成表中內容 時期 表現(xiàn)(特點) 原因 五六十年代 持續(xù)發(fā)展，西部和南部繁榮 美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；改善人民生活，創(chuàng)造經濟發(fā)展環(huán)境 七八十年代 70年代危機，經濟地位下降；80年代調整，經濟發(fā)展受限 經濟發(fā)展弊端顯露；受到危機嚴重打擊，通貨膨脹，債務沉重 90年代 持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進入新經濟時代 改革社會經濟；加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進以信息產業(yè)為代表的高新技術的發(fā)展；完成傳統(tǒng)產業(yè)的技術改造 3、 結合教材內容，用足用好各種材料，是使本課教學生動豐富的關鍵。教學過程中，對材料的釋讀應與學習內容和表格生成同步。導入框中，“硅谷”的圖片與文字，可給學生留下求知的懸念?！皯?zhàn)后的繁榮”一目中，材料“工業(yè)生產極大發(fā)展”，可用來說明教材結論“第二次世界大戰(zhàn)以后，美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場”；照片“美國學生在使用計算機”是美國大力發(fā)展基礎教育的例證；材料“發(fā)展高新科技”、照片“從月亮上看地球”，則印證了戰(zhàn)后“美國大力發(fā)展科技教育，利用高新技術成果，改進傳統(tǒng)工業(yè)的生產技術，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)”。“危機和經濟調整”一目中，材料“經濟危機”和“債務增加”分別說明了70年代和80年代美國經濟發(fā)展的大致情況。“新經濟的出現(xiàn)”一目中，材料“信息產業(yè)的發(fā)展”和照片“互聯(lián)網”，“自由閱讀卡”中的材料“信息高速公路計劃”和照片“信息高速公路”，都體現(xiàn)了美國新經濟的重要特征──信息化與全球化。 4、完成規(guī)定教學內容后，教師可就“美國經濟與教育、科技”為題組織自由發(fā)言，目的在于引導學生從中受到啟發(fā)，以樹立“為中華之崛起而讀書”的信念。 組織自學閱讀課文時，教師應指導學生按照不同的時期、表現(xiàn)(特點)和原因分階段整理戰(zhàn)后五十多年美國經濟發(fā)展的大致情況并制成表格。在分組交流自學情況后，教師應要求學習中出現(xiàn)失誤的學生按表格內容訂正自己的問題。 戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的主要原因是什么?下面兩位同學就這一問題進行討論，你有什么看法? 兩位同學的討論思路清晰，但表述都有偏失之處?！按罅Πl(fā)展科學技術，發(fā)展高新技術產業(yè)”只能是主要原因，“調整經濟政策，進行資本主義的自我調節(jié)”才是根本原因；“戰(zhàn)后，美國國際地位的提高”和“政治經濟實力大增”是重要原因。 板書設計 教學反思