2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課《第三次科技革命》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課《第三次科技革命》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)本課，知道第三次科技革命的特點(diǎn)，了解信息技術(shù)，基因工程，核能利用的發(fā)展及其對(duì)人類歷史進(jìn)程和人們生活方式變化的影響。 教學(xué)重點(diǎn)：第三次科技革命對(duì)人類歷史進(jìn)程和人們生活方式的改變。 教學(xué)難點(diǎn)：用通俗易懂的話語解釋與第三次科技革命相關(guān)的科學(xué)詞匯。 學(xué)：《強(qiáng)化學(xué)習(xí)》67 講：講授新課 同學(xué)們喜歡旅游嗎？節(jié)假日你如果去美麗的城市海南旅行，你會(huì)選擇哪種交通工具？到了海南你會(huì)采用哪種通訊方式給家人報(bào)平安？你又會(huì)采用什么方式把旅行的見聞給遠(yuǎn)方的朋友交流？ 這一切成果都要?dú)w功于科技革命，今天我們共同探討第17課第三次科技革命. 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，完成《助學(xué)》中的預(yù)習(xí)筆記（疑難問題可以小組合作解決） 檢查預(yù)習(xí)情況： ①你知道第三次科技革命的興起時(shí)間嗎？ ②前兩次工業(yè)革命開始的時(shí)間分別是什么時(shí)候？ ③三次科技革命的時(shí)間有何規(guī)律？ 出示“想一想” 20世紀(jì)四五十年代科學(xué)技術(shù)為什么迅速發(fā)展？ 出示“想一想” 第三次科技革命在哪些領(lǐng)域取得重大突破？并向大家介紹你了解的成就。 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上展示相關(guān)圖片資料，并播放神舟七號(hào)發(fā)射影像資料。 在這一系列科技成果中，大家比較熟悉、感受較深的首推電子計(jì)算機(jī)的使用和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。你是怎樣利用這一成果的？并指導(dǎo)學(xué)生適度上網(wǎng)。 除了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之外，生物工程技術(shù)是近年來發(fā)展迅猛的新型跨學(xué)科技術(shù)。引申到克隆技術(shù)。 提問：①你對(duì)克隆技術(shù)有哪些了解？ 出示 “小知識(shí)” 補(bǔ)充克隆技術(shù)相關(guān)圖片和文字資料。 出示“動(dòng)腦筋”你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否應(yīng)該克隆人呢？ 教師過渡，與前兩次科技革命相比第三次科技革命有哪些特點(diǎn)？ 請(qǐng)同學(xué)們找到第三次科技革命的特點(diǎn)。 教師高度概括第三次科技革命的特點(diǎn)，并要求學(xué)生根據(jù)概括詞識(shí)記。 出示材料一：蒸汽機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用為84年、電動(dòng)機(jī)為65年，而第三次技術(shù)革命中的技術(shù)則多在10年以內(nèi)，如原子能利用為6年、電子計(jì)算機(jī)為5年、晶體管為4年、激光器僅為1年。 材料二:電子計(jì)算機(jī)的使用、新材料和火箭技術(shù)是空間開發(fā)的基礎(chǔ)，空間開發(fā)又服務(wù)于海洋開發(fā)和生物工程，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代等。 材料三：科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率圖表。 出示“暢所欲言”根據(jù)你的調(diào)查，談?wù)効萍歼M(jìn)步對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響。（ 展示某生日記：今天我乘汽車到達(dá)學(xué)校。上了一節(jié)計(jì)算機(jī)課并發(fā)了一個(gè)電子郵件。午飯時(shí)，朋友打電話來，約我暑假乘飛機(jī)去海南旅游。我告訴他，我在暑假中必須乘火車回趟老家。晚上回家，電視里正播放有關(guān)核電站的新聞。接著，我又看了衛(wèi)星直播的球賽。躺在床上回想這一天，才明白原來生活是這么美好，我享受著生活，也享受著科技進(jìn)步所帶來的便捷。 教師過渡，科技影響著我們每個(gè)人的生活，具體而言科技革命有哪些影響呢？ 教師出示材料一：當(dāng)代的科技進(jìn)步，已經(jīng)成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的動(dòng)力和整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉，西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長(zhǎng)率在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950~1972年猛增到6.1%，在增長(zhǎng)的因素中，科技進(jìn)步因素在70年代約60%，80年代達(dá)到80%。 材料二：現(xiàn)代科技發(fā)展使勞動(dòng)密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型和技術(shù)密集型；由高物耗、高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化。 材料三：世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競(jìng)爭(zhēng),除了歐洲的“尤利卡”計(jì)劃外,還有美國的“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃,“信息高速公路”計(jì)劃,日本的“科技立國”戰(zhàn)略和中國的“863計(jì)劃”等。 出示“課堂總結(jié)”說一說本課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 要求學(xué)生完成《助學(xué)》課堂自測(cè)選擇題并反饋糾正。 補(bǔ)充思考題：有人說，科技給我們創(chuàng)造幸福生活的同時(shí)，也給社會(huì)帶來負(fù)面影響。如核武器的使用、計(jì)算機(jī)的輻射、汽車尾氣的污染等。如果是這樣不如不發(fā)明利用。你是怎樣認(rèn)為的？ 出示材料:據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前發(fā)達(dá)國家科技和教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率占60%-80%,而中國僅為30%。 我國人均勞動(dòng)生產(chǎn)率僅相當(dāng)于發(fā)展中國家1/40,相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家1/20. 請(qǐng)回答：以上材料說明了什么？請(qǐng)你為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)出謀劃策。 展示“結(jié)束語” 自18世紀(jì)中期以來，人類社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命，使人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。我們一定要牢牢樹立科教興國的戰(zhàn)略思想，以崇尚科學(xué)為榮。希望同學(xué)們能多思考、多實(shí)踐、參與科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，相信不久的將來，我們的生活會(huì)更加美好。 學(xué)生聽講并回答選擇的交通工具和通訊方式。 閱讀課文，完成《助學(xué)》中的預(yù)習(xí)筆記（疑難問題小組合作解決） 練：《強(qiáng)化訓(xùn)練》67—68 探：學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息、交通運(yùn)輸、家用電器、通訊手段、衣著飲食、醫(yī)療的變化等介紹科技進(jìn)步對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響。