2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 拿破侖的文韜武略教案 北師大版 (III).doc

《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 拿破侖的文韜武略教案 北師大版 (III).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 拿破侖的文韜武略教案 北師大版 (III).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 拿破侖的文韜武略教案 北師大版 (III) 知識(shí)與能力 “熱月政變”后的法國，“霧月政變”，拿破侖的活動(dòng)，《拿破侖的法典》，拿破侖的戰(zhàn)爭。 過程與方法 收集拿破侖的故事資料，了解拿破侖的生平事跡。 討論、分析拿破侖戰(zhàn)爭并給其正確的評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭的了解，認(rèn)識(shí)到：自信、勇敢、忍耐使拿破侖走向成功；而驕傲自滿、狂妄自大、窮兵黷武使拿破侖又走向了失敗，正是“因軍事而興，也因戰(zhàn)爭而亡”。 探討中認(rèn)識(shí)：拿破侖戰(zhàn)爭具有雙重性，前期反抗反法同盟的干涉，戰(zhàn)爭具有正義性；后期拿破侖將戰(zhàn)火燒至其他國家，使戰(zhàn)爭具有侵略、非正義性的一面。 教學(xué)建議：本課講授性信息較少，教師的發(fā)揮、展示空間相對(duì)狹小。因而宜將課堂適當(dāng)讓與學(xué)生。課前指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑查閱、收集拿破侖的信息、故事，通過學(xué)生主動(dòng)的學(xué)解決書本中大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。授課中，教師可采取學(xué)生講故事、師生共同探討的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在較好的互動(dòng)氣氛中完成教學(xué)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問 （1）法國大革命開始的標(biāo)志是？ （2）法國大革命過程中，制憲會(huì)議頒布的文獻(xiàn)是？ （3）法國大革命結(jié)束的標(biāo)志是？ 二、預(yù)習(xí)檢測 三、課文分析 1、“炮兵上尉的驚人之舉”段落。教師結(jié)合第5課內(nèi)容，分析“熱月政變”后的法國局勢動(dòng)蕩。國內(nèi)，物資匱乏，物價(jià)飛漲；王黨勢力不甘失敗，伺機(jī)叛亂；政府腐敗，運(yùn)作不暢；國外，反法同盟頻繁進(jìn)攻。法國此時(shí)內(nèi)憂外患，亂世造英雄。時(shí)代需要一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)及強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治者。資產(chǎn)階級(jí)看中了拿破侖，成就了拿破侖一生。教師介紹“霧月政變”的歷史背景，學(xué)生講述他們對(duì)拿破侖的了解。 2、“《拿破侖法典》”段落。本課課題為“拿破侖的文韜武略”，本段講述的就是拿破侖的“文”即拿破侖頒布的旨在維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的系列法律文獻(xiàn)：《民法典》、《商法典》和《刑法典》等。其中以《民法典》 最著名，又稱《拿破侖法典》。教師簡單介紹《拿破侖法典》的內(nèi)容及歷史評(píng)價(jià)，限于初中生的知識(shí)面，不要拓展過多。 3、“帝國的鐵蹄”段落。本段為拿破侖的“武”，內(nèi)容設(shè)計(jì)較少，教師可以組織一個(gè)小型故事比賽，講述拿破侖的一些戰(zhàn)爭故事，看看誰能講的最完整、最流暢。 4、“滑鐵盧的慘敗”段落。古語“成也蕭何，敗也蕭何”，對(duì)于拿破侖來說，決定他一生命運(yùn)的是“戰(zhàn)爭”，所以我們可以這樣形容“因軍事而興，也因戰(zhàn)爭而亡”。教師也可以讓學(xué)生講一講拿破侖決定人生成敗的最后兩次戰(zhàn)役“萊比錫戰(zhàn)役”、“滑鐵盧戰(zhàn)役”。 5、評(píng)價(jià)拿破侖的戰(zhàn)爭。拿破侖戰(zhàn)爭具有雙重性，前期反抗反法同盟的干涉，戰(zhàn)爭具有正義性；后期拿破侖將戰(zhàn)火燒至其他國家，使戰(zhàn)爭具有侵略、非正義性的一面。正是因?yàn)樗笃趹?zhàn)爭的非正義性，才激起了歐洲其他國家人民的反抗，；同時(shí)戰(zhàn)爭也使法國經(jīng)濟(jì)陷于崩潰，再加上拿破侖自身的驕傲自滿、狂妄自大、窮兵黷武，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。 四、課堂小結(jié) 回顧歷史，是法國“熱月政變”后的亂世成就了拿破侖一生的輝煌和雄壯。他以他的自信、勇敢、堅(jiān)毅贏得了幸運(yùn)女神的青睞，但最終也因他的驕橫、狂妄、嗜武遭到了命運(yùn)的懲罰。雖然拿破侖失敗了，但我們不得的承認(rèn)：就是這個(gè)身材并不高大的科西嘉男子縱橫歐洲是幾十年，對(duì)歐洲社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，創(chuàng)造了一個(gè)屬于他的“拿破侖時(shí)代”。 五、布置作業(yè)：準(zhǔn)備第7課“與哥倫布同舟遠(yuǎn)航” 六、鞏固練習(xí) （1）拿破侖說：“我的真正光榮并非打了40次勝仗；滑鐵盧之戰(zhàn)抹去關(guān)于這一切的回憶。但有一樣?xùn)|西不會(huì)被人遺忘，它將永垂不朽?！蹦闷苼鏊f的這樣“東西”是指（ ） A《權(quán)利法案》　　B《人權(quán)宣言》　　 C《獨(dú)立宣言》　　D《拿破侖法典》 （2）“它是資產(chǎn)階級(jí)國家的第一部民法典，它的立法精神和原則 為后來許多歐洲國家借鑒和效仿……”。這部法典在（ ）時(shí)期頒布的。 A英國資產(chǎn)階級(jí)革命 B法國大革命 C法蘭西第一帝國 D美國內(nèi)戰(zhàn) （3）對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭的性質(zhì)理解最正確的一項(xiàng)是（ ） A具有反侵略反干涉的性質(zhì) B具有對(duì)外侵略、掠奪、爭霸的性質(zhì) C威脅了歐洲國家的主權(quán)，侵犯了別國人民的利益 D具有雙重性，既有發(fā)干涉、反侵略正義的一面，又具有侵略、掠奪、爭霸非正義的一面 （4）在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)1804—1814年間歐洲國界發(fā)生了巨大變化。導(dǎo)致這種變化的主要原因是（ ） A英國資產(chǎn)階級(jí)革命 B法國大革命 C美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 D拿破侖戰(zhàn)爭 七、教后記