2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第十二單元 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版 (II).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第十二單元 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版 (II) 一、基本信息 課題 授課學(xué)校 授課時間 教學(xué)設(shè)計 及授課人 二、對本節(jié)課的基本認(rèn)識與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 性質(zhì)：本課主要介紹了區(qū)別聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的方法,認(rèn)識塑料的熱塑性和熱固性,使學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。 通過教師引導(dǎo)、學(xué)生探究，結(jié)合調(diào)查和查閱資料,從化學(xué)的視角觀察、分析和解釋學(xué)生生活、社會和生產(chǎn)、科技等所涉及到的一些簡單的化學(xué)問題，能從給出的情境中總結(jié)出一些規(guī)律。 學(xué)情分析 有利因素：本課的大部分內(nèi)容與生活密切相連，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來比較容易，新型材料的奇妙用途能較大程度的調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活的能力。 不利因素：概念較多，如有機(jī)物和無機(jī)物、有機(jī)高分子化合物、熱固性、熱塑性等，理解困難。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 能初步區(qū)別有機(jī)化合物和無機(jī)化合物，了解有機(jī)化合物的概念及其特點。 2. 知道塑料的一些性能，初步學(xué)會辨別聚乙烯和聚氯乙烯塑料，探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異。 過程與方法 1．在探究式的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識從而學(xué)會獲取新知從而學(xué)會獲取新知科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2．在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、協(xié)作能力。 3．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。 情感態(tài)度與價值觀 1．通過對塑料的研究，使學(xué)生形成“任何事物都具有正反兩方面”的辯證唯物主義觀點。 2．通過對使用塑料利與弊分析，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。 3. 通過學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，認(rèn)識有機(jī)合成材料的發(fā)展對人類社會的進(jìn)步所起的重要作用。 重點 1. 有機(jī)化合物和無機(jī)物化合物的區(qū)分。 2. 聚乙烯和聚氯乙烯塑料、塑料熱塑性和熱固性的區(qū)分。 3. 使用合成材料對人和環(huán)境的影響。 難點 1.組織學(xué)生進(jìn)行“使用塑料的利與弊”的辯論。 2.學(xué)生收集信息、加工信息的訓(xùn)練。 教學(xué)資源與教學(xué)手段 儀器藥品 聚乙烯和聚氯乙烯樣品、熱固性塑料（如炒鍋鍋把手）、酒精燈、蒸發(fā)皿、坩堝鉗等，學(xué)生自帶塑料制品、種類不限 演示文稿 PPT、動畫（商品過度包裝的危害、少用塑料制品等）、視頻（白色污染、有關(guān)塑料垃圾對環(huán)境危害的影片、先進(jìn)的塑料垃圾處理系統(tǒng)） 其他資源 三、教與學(xué)的過程設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計宗旨與意圖 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 展示色彩鮮艷的各種塑料制品 塑料制品在我們的身邊處處可見，塑料與我們的生活息息相關(guān)，讓我們走進(jìn)塑料的世界，共同研究塑料的有關(guān)問題！ 展示自帶的塑料制品 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 有機(jī)化合物 課件展示： 教材P102的“活動與探究”中的表格，并利用實物投影學(xué)生的答案。 指導(dǎo)探究，得出討論。 指導(dǎo)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。 認(rèn)真填寫表格中有關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行比較和討論，最后歸納小結(jié) 通過身邊熟悉的物質(zhì)——塑料，引出有機(jī)物和無機(jī)物的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生接受和掌握。 塑料的用途 課件展示： “塑料制品應(yīng)用范圍”的餅狀圖。 “請同學(xué)們觀察、分析該圖，能得到什么結(jié)論？” 觀看、分析、思考、回答 學(xué)生獨立看大屏幕，培養(yǎng)學(xué)生獨立讀圖的能力。 課件展示： 納米塑料、聚碳酸酯塑料等新型塑料的用途。 展望塑料的應(yīng)用前景 口述塑料在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，通過閱讀參考資料、提供的網(wǎng)絡(luò)資源，對新型塑料的用途有所認(rèn)識 塑料的性質(zhì) 實驗探究： 1.塑料熱塑性和熱固性的區(qū)分 2.聚乙烯和聚氯乙烯塑料的區(qū)分 “塑料有這么廣泛地用途，大家都知道塑料有那些性質(zhì)呢？” 學(xué)生思考、討論、回答，歸納出塑料的一般性質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)識事物從現(xiàn)象到本質(zhì)”的思維過程及動手實驗?zāi)芰陀^察能力 指導(dǎo)學(xué)生實驗：“對比兩塊塑料樣品的燃燒現(xiàn)象，有什么不同？由此可推測出什么結(jié)論？” 引導(dǎo)學(xué)生分析和解決一些實際問題，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知識 分組實驗、演示實驗，完成實驗報告。 通過對燃燒現(xiàn)象的對比，討論、交流，得出所用的塑料種類不同。 簡介常見塑料的種類——聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料，“聚乙烯塑料無毒而聚氯乙烯塑料有毒，大家把這兩種樣品對比一下，找出二者的區(qū)別！ 學(xué)生通過感官尋找兩種塑料的不同：（1）感官：摸、抖（2）點燃：氣味、煙及燃燒難易程度。 學(xué)生感到我們所學(xué)的化學(xué)知識非常有用、與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣高漲 白色污染 1.探索防治“白色污染”的途徑。 多媒體播放有關(guān)塑料垃圾對環(huán)境危害的影片。 學(xué)生分小組通過各種形式，推選代表匯報課前進(jìn)行的白色污染危害的調(diào)查結(jié)果。 “塑料種類不同，作用各異。人類的生產(chǎn)、生活離不開它，如果不合理使用，會對環(huán)境造成哪些危害呢？” 組織學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 觀看影片，進(jìn)一步了解塑料廢棄物所導(dǎo)致的“白色污染”的嚴(yán)重現(xiàn)狀 培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信。 自選形式匯報調(diào)查結(jié)果。 課件展示：“按人均丟棄5g塑料垃圾計算，某城市人口約550萬，一天將丟棄塑料垃圾多少千克？” 教師展示生活中常常丟棄的塑料瓶、牛奶袋等塑料垃圾，告知其質(zhì)量，讓學(xué)生計算城市一天產(chǎn)生塑料垃圾的質(zhì)量。 “這些垃圾將堆滿四十個這樣的教室！”、“如果這些垃圾鋪散開的話，用一個詞來形容，就是鋪天蓋地！” 學(xué)生計算出結(jié)果“27500Kg” 數(shù)字驚人、怵目驚心！ 運用比喻、類比的方法，能讓學(xué)生深刻理解塑料垃圾產(chǎn)量之大，從而認(rèn)識到治理“白色污染”的緊迫性。 展示動畫： 包裝垃圾包地球；選用綠色包裝。 展示課件：中國環(huán)境保護(hù)委員會的倡導(dǎo)?！? 與同學(xué)們一起傾聽，揣摩方法的有效性與合理性，并隨時發(fā)表見解。 總結(jié)歸納為：少用、替代、降解、回收 學(xué)生討論、交流，各抒己見。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。使學(xué)生樹立人和自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，有利于培養(yǎng) 學(xué)生具有正確的價值觀。 2.塑料垃圾的處理方法 投影：學(xué)生收集的標(biāo)有“塑料包裝制品回收標(biāo)志”的塑料制品。 多媒體展示：先進(jìn)的塑料垃圾處理系統(tǒng)。 展示課件：用“掩埋、焚燒、露天堆放”的方法處理塑料垃圾的利與弊 “白色污染的罪魁本身并不是使用塑料，而是沒能很好的回收處理塑料垃圾！”、“如何處理回收的塑料垃圾？”、“掩埋、焚燒、露天堆放行不行？” 抓住學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。使學(xué)生從教師的肯定中獲得力量，增強(qiáng)自信心，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力 討論回答各標(biāo)記的含義。 學(xué)生討論、交流，最終得出塑料垃圾最佳處理方法——綜合利用。 3．辯論“使用塑料的利與弊” 展開辯論 組織辯論 將學(xué)生分成正方、反方二大組，正方的論點是“塑料的利”，反方的論點是“塑料的弊” 呼吁大家珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)。 正、反雙方面對面展開辯論，課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生爭著表現(xiàn)自己。 通過辯論和觀看投影，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)、愛護(hù)環(huán)境的重要，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識，使學(xué)生樹立辨證地看問題。樹立學(xué)好化學(xué)的決心。 課堂小結(jié) 投影小結(jié) 激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，鼓勵他們有朝一日能用科學(xué)的力量戰(zhàn)勝“白色污染” 暢談感受 知識來源于社會，但要發(fā)展又必須服務(wù)于社會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 課后作業(yè) 集思廣益：請你結(jié)合本節(jié)課的研究向區(qū)政府提交治理“白色污染”的合理化建議。 四、板書設(shè)計 課題3 有機(jī)合成材料（一） 一、有機(jī)化合物 含碳的化合物（CO、CO2、CaCO3等除外） 有機(jī)高分子化合物 二、塑料 1．種類：聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、酚醛塑料（電木）等 熱塑性 熱塑性 2.白色污染 五、導(dǎo)學(xué)案 1.塑料都有哪些用途？ 2.濫用塑料制品的危害是什么？（匯報形式可從漫畫、小品、故事、唱歌、詩歌等形式中任選）； 3.調(diào)查塑料垃圾的處理方法，并將收集到的信息加工整理，準(zhǔn)備以最佳的效果在課堂上匯報。 4.學(xué)生自帶的塑料制品。 六、教學(xué)反思 1.塑料垃圾造成環(huán)境污染，已引起了大家的注意，是一個正待致力研究、解決的問題，學(xué)生在接受科學(xué)知識的同時，也要讓他們關(guān)注我們的生活，引發(fā)他們對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識，將學(xué)到的化學(xué)知識再應(yīng)用于社會——這就是設(shè)計本堂課的思想主線。 2.通過查資料、上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”的有效措施，學(xué)生收集了許多的材料和數(shù)據(jù)，提出了很多合理化建議，他們的創(chuàng)造、表演才能令我刮目相看，我從中學(xué)到了很多東西，真正體會到教學(xué)相長。學(xué)生熱情很高，無論是實驗還是辯論都全心投入，使我深刻感到：讓課堂更自由更靈活，讓學(xué)生們將課堂所學(xué)能應(yīng)用到生活中才是教學(xué)的真正目的，將課堂真正還給學(xué)生。 七、點評與分析 （一）專家點評 【教學(xué)目標(biāo)】 教師從學(xué)生身邊的物質(zhì)入手，貼近生活實際，巧妙地設(shè)置教學(xué)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)方法】 采用開放式、探究式的教學(xué)方法，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)深入，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了佳境。 【教學(xué)手段】 在進(jìn)行“塑料的危害”學(xué)習(xí)課題時學(xué)生們課前調(diào)查收集的素材，通過故事、獨幕劇、漫畫等表現(xiàn)形式、鮮活地將塑料的危害展示給大家，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力和震撼力。通過對使用塑料的利與弊的分析，使學(xué)生學(xué)會辯證認(rèn)識事物的觀點。 【教學(xué)內(nèi)容】 在學(xué)習(xí)“塑料的綜合利用”課題時，在教室的調(diào)控下，學(xué)生們有理、有利有節(jié)地展開了熱烈的討論、交流、評價、辯論活動，開發(fā)了創(chuàng)造潛能，真正進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。 八、學(xué)習(xí)素材 1.新型塑料：baike.baidu/view/253753.htm 2.塑料瓶底的數(shù)字的含義：zhidao.baidu/question/265405268.html 3.如何辨別塑料有毒和無毒：docin/p-48190068.html 九、參考資料 1.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，xx 2.關(guān)松林，中教學(xué)典型課示例 [M].北京：光明日報出版社，xx：141-144