2019-2020年七年級語文下冊 第31課《安徒生童話前記》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第31課《安徒生童話前記》教案 上海五四制版 教學目標 1、初步了解序言，結(jié)合作品感受安徒生童話的魅力。 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。 說明：本單元的主題是“步入書林”，學習這一單元，在了解文體的基礎(chǔ)上，感受序言寫作者將讀者引入書林的熱切情懷，從而激發(fā)學生的閱讀熱情。安徒生的一些經(jīng)典童話故事，學生耳熟能詳，也在成長的過程中汲取了很多養(yǎng)分，但對其精神內(nèi)核也許較少作深刻思考。深入文本的閱讀，并通過回味經(jīng)典童話的內(nèi)容，印證序言所說的作品特點，充分感受安徒生及其童話中表現(xiàn)出來的對美好生活的不懈追求，從而領(lǐng)略他童話世界的魅力，激發(fā)學生對真善美境界的追求。 只有對童話作品有鮮活的記憶，才能深刻領(lǐng)會其作品的特點，理解本文作者對作品的評價。因此，學習本文之前，教師有必要要求學生重溫幾篇他的童話，以達到更好理解本文的目的。有興趣的同學還可以在課外讀安徒生的傳記，以便更深刻地理解他的作品。 教學重點與難點 1、重點：閱讀文本，了解安徒生童話的創(chuàng)造特色，并通過回味他經(jīng)典童話，印證其童話創(chuàng)作的特色及價值。 2、難點：了解安徒生的人生經(jīng)歷與其創(chuàng)作的童話的內(nèi)在聯(lián)系。 說明：安徒生的人生經(jīng)歷坎坷，對美好生活有著不懈的追求?！爸灰闶且恢惶禊Z蛋，即使是生在養(yǎng)雞場又有什么關(guān)系？”他的話激勵了多少“丑小鴨”磨煉成“白天鵝”。他的童話創(chuàng)作源自生活而不是憑空想象。他自身從丑小鴨到白天鵝的人生經(jīng)歷，是其對理想對美好生活不懈追求的過程?！缎疫\的貝兒》是一部童話式的自傳，《丑小鴨》中“丑小鴨”的形象與作者本人生命歷程完全吻合。理解作品是理解其人生經(jīng)歷、創(chuàng)作特色的必然途徑。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)氣氛 “小紅帽”、“白雪公主”、“七個小矮人”、“丑小鴨”這些可愛的形象曾經(jīng)是我們童年生活中的美好記憶，說說你曾閱讀過的安徒生童話中哪一篇給你留下最深刻的記憶？為什么？ 自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。 激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。 閱讀課文 初步感知 指名朗讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。 本文從作者安徒生和選編者奧文斯托的角度對書作了介紹和評價，包括安徒生生平及其童話的意義的闡述。介紹這本選集的特點，說明作者葉君健翻譯出版這本選集的原因：作品本身的魅力和插圖精美。 緊扣文本，讀課文是理解文章的基礎(chǔ)，既鍛煉朗讀又培養(yǎng)分析概括的能力。 深入文本 體會印證 1、安徒生43年的寫作生涯寫下了211篇童話，創(chuàng)立了“童話王國”，全世界的孩子和他們的父母及父母的父母獎給安徒生“童話之王”的寶座。細讀課文，說說人們之所以愛讀安徒生童話的原因是什么？ 2、結(jié)合自己的閱讀過的作品，印證安徒生童話中對美好品質(zhì)的表現(xiàn)以及對美好生活的不懈追求。 1、找到第二、三節(jié)中的“給我們帶來愉快”、“掀起許多美麗的想象”、“引起我們對人生作出許多深思”；讓我們懂得在憂患、艱難、困苦的境遇中依然去奮斗、去創(chuàng)造、去追求。 在作品中發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠實最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)。 2、憑各自的閱讀經(jīng)歷，各抒己見。如給安徒生帶來永久榮譽的《海的女兒》中，小美人魚是人類美的化身，為了追求人類崇高的靈魂，不惜犧牲自己年輕的生命和300年的壽命，體現(xiàn)了堅貞不渝、寧死不悔、舍己為人的崇高精神?！赌粗腹媚铩分猩聿奈⑿〉哪粗腹媚镉兄h大理想，又富有愛心，向往光明，追求美好生活?！冻笮▲啞愤@部作品激勵著多少人從“丑小鴨”磨煉成“白天鵝”，“只要你是一只天鵝蛋，即使是生在養(yǎng)雞場又有什么關(guān)系！”…… 深入文本，通過思考討論，了解安徒生作品的特點及其價值。 這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，旨在引領(lǐng)學生對安徒生的童話精神內(nèi)核有更多感性認識，進一步體會其童話的藝術(shù)魅力，提高對作品的鑒賞能力，也激發(fā)學生閱讀作品的的興趣。 再讀課文 用心感悟 “丑小鴨”的形象與安徒生的生命歷程是完全吻合的，從卑賤起步，到產(chǎn)生種種金色的夢想，再到輝煌的終結(jié)，他也就是《丑小鴨》的主人公。閱讀文中對安徒生生平的介紹，思考他的人生經(jīng)歷與其創(chuàng)作之間有什么關(guān)系？ 閱讀第三節(jié)，了解安徒生人生歷程，從鞋匠和洗衣婦的兒子到世界文壇絕無僅有的一個“這個”。他歷盡人生磨難，依然對理想對美好的生活不懈追求。這種精神也在他的作品中得以充分表現(xiàn)。 進一步了解安徒生。 拓展思維 培養(yǎng)能力 《丑小鴨》的大團圓結(jié)局，有評論家覺得感染力不夠，認為是不可原諒的敗筆，應(yīng)該改為以悲劇結(jié)尾，你的看法呢？ 看法可以有：1、悲劇更具有震撼人心的力量。2、悲劇雖能打動人心，但也會給人帶來痛苦與失敗，而對于安徒生及其他的讀者，更需要對人生的勇氣和信心，需要來自理想的力量與支持。 這個問題對學生來說有一定的難度，學生可以從多角度充分發(fā)表自己的見解，自圓其說，但老師應(yīng)該表達自己對問題的認識。本設(shè)計能激起學生思維，培養(yǎng)其獨立見解的能力，而且這一設(shè)計與教學過程的第三環(huán)節(jié)呼應(yīng)，落實第二個教學目標。 課后作業(yè) 學習反饋 下列作業(yè)中自選一個完成： 1、為自己的隨筆或閱讀筆記寫一篇序言。 2、選讀一篇安徒生童話，并作點評。 按照要求自主選擇完成作業(yè)。 由讀序言到寫序言，既是序言文體的復(fù)習和鞏固，也是對學生寫作能力的訓練。 思路點撥 由學習附文《皇帝的新裝》入手，由點到面了解《安徒生童話》這部書的特點，重點把握安徒生創(chuàng)作特色。體會編者插圖的畫龍點睛之美，引導(dǎo)學生從版本的角度學會比較學會選書。 練習舉隅 1、圈畫文中介紹安徒生童話價值和特點的語句，思考其含義。 2、安徒生童話精彩片斷選摘并交流（可以故事接龍等形式）。體會其從情節(jié)到語言的兒童情趣和詩意