2019-2020年七年級語文上冊 《走一步再走一步》教學(xué)案例3 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 《走一步再走一步》教學(xué)案例3 人教新課標(biāo)版 【設(shè)想提出的背景】 這是學(xué)生上初中后接觸的第一篇文章，一直被我當(dāng)作讀寫結(jié)合的典范加以運用，實際效果很好。 初中階段，學(xué)生作文最大的問題主要有一下幾點： 1、不會描寫。簡而言之，三言兩語，一件事情就高度概括完了。他們往往會認(rèn)為沒有什么好寫的，也不知道該怎樣寫才算詳細(xì)。為了湊字?jǐn)?shù)，他們一篇作文中往往要寫上兩三件事情才行。這篇文章緊緊圍繞一件事情來寫，寫得詳細(xì)生動，能夠勾起學(xué)生很多相似體驗，值得也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。 2、不會提煉、升華中心?？紙鲎魑呐c一般文章最大不同是中心應(yīng)該明確，畢竟在批卷時間短、任務(wù)緊的情況下，閱卷人很難做到仔細(xì)閱讀、反復(fù)推敲以判斷你是否切題或跑題等。大部分同學(xué)在寫作時往往很難做到通過一件小事情看出一種普遍的人生哲理來。這是一個比較難的寫作技巧。但本文卻可以在這方面給學(xué)生以淺顯易懂的示范。 鑒于以上兩個主要原因，我的教學(xué)設(shè)計就將本文定位為讀寫結(jié)合課。具體設(shè)計如下。 【目標(biāo)確定】 1、了解課文中以小見大的寫作方法，掌握本文豐富的詞語。 2、注意學(xué)習(xí)和運用描寫心理活動的詞語，初步學(xué)會情事論理的寫作技巧。 3、培育學(xué)生面在遇到困難時逐步分化困難的能力。 【過程設(shè)計】 一、導(dǎo)語設(shè)計： 同學(xué)們，老師昨天晚上寫了一篇作文，想讀給大家聽聽。（設(shè)疑激趣，學(xué)生剛接觸老師，還不了解，都十分感興趣，掌聲極其熱烈。） 師讀作文。（將原文壓縮至二三百字，基本情節(jié)保留，細(xì)節(jié)全部刪掉，盡量像學(xué)生作文一樣，只講大概，不講經(jīng)過，沒有描寫，如同流水賬。） （此時學(xué)生表現(xiàn)往往是失望和恍然大悟，因為提前有預(yù)習(xí)，他們都知道原文情節(jié)，所以會紛紛舉手，說是第二課的簡介而已。） 師再次激趣：兩篇文章哪篇好？為什么好？我們一起來看原文。 二、預(yù)習(xí)檢查： 1、學(xué)生板書課題，作者。 2、學(xué)生簡介作者，教師強調(diào)重點（課下注）。 3、字詞教學(xué)：課后讀讀寫寫的音形義。（方式多樣，可根據(jù)需要自定。） 4、其他補充（學(xué)生進(jìn)行即可，教師做好評價，以保持興趣和熱情，為以后學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣）。 三、比較閱讀： 本文可采取逐段閱讀法，和老師的改文處處比較，通過比較讓學(xué)生明白本文好在何處。這里有以下基本內(nèi)容必須分析到：（要處處圍繞“作者為什么要這樣寫”組織學(xué)生探討） 1、開頭景物描寫的作用。 2、第四段插敘的作用。 3、懸崖處的描寫要細(xì)品。 4、對比、襯托、鋪墊等處要加以分析。 5、直接心理描寫處要引起學(xué)生注意，也可以讓做學(xué)生模仿練習(xí)。 6、父親來后要注意通過語言描寫、心理描寫表現(xiàn)出我心態(tài)的變化。 7、最后兩個自然段的作用要分清，鼓勵學(xué)生在自己寫作中加以運用。 8、題目分析：本文題目可否改為《最難忘的一件事》？ 這一部分讀的方式老師可以靈活安排，過程要注重在“怎樣寫”和“為什么這樣寫”上詳加分析。可以結(jié)合學(xué)生寫作實際調(diào)整課堂授課方式，比如可以在某處加上實踐演練。 四、同例回顧： 引領(lǐng)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)有過的相似經(jīng)歷，組織學(xué)生通過小組交流、班內(nèi)交流的方式激發(fā)學(xué)生打開思路。 五、寫作實踐： 可以留為隨筆作業(yè)：模仿本文，寫一寫你童年時期最難忘的一件事（一次經(jīng)歷）。 要求：1、題目自擬。 2、中間過程要靈活模仿，盡量詳細(xì)。 3、結(jié)尾段必須嚴(yán)格按照仿寫要求模仿，保留一定語句，替換相應(yīng)內(nèi)容。 【學(xué)生習(xí)作示例】 做一個有價值的人 一年五班 王藝婷 爺爺奶奶家的廚房要裝修了，需要有人把東西搬到地下室去，奶奶身體不錯，爺爺腿腳不好，重任自然而然的落在了奶奶的身上，爸爸媽媽也很忙，于是我就成了一個“小工”，協(xié)助奶奶完成任務(wù)。 幸虧我家住的是一樓，要不然肯定會累壞的。在一個涼爽的下午，我們就要開始干活了。 我的任務(wù)是東西往下傳遞，奶奶把東西放進(jìn)地下室。分工好之后就開始干活了。 我把一個鍋運下去，放在地上，奶奶把它拿起，放到地下室。我又把一些塑料袋放在地上，奶奶拿到地下室去。正當(dāng)我要再拿第三樣?xùn)|西時，奶奶說：“王藝婷，這次要把東西遞到我的手里，這樣更快一些！”我說：“沒問題！”奶奶說：“你可別中途反悔。”我在心里嘀咕著：哪能?。磕蛣e小瞧我了！于是，這次我認(rèn)認(rèn)真真的把一些東西遞到奶奶手里，再去拿下一樣兒。當(dāng)我把放在門口的東西搬空時，我拍拍胸脯對奶奶說：“怎么樣，我很能干活吧！”只見奶奶笑瞇瞇的說：“干完了？你往廚房看看吧?！蔽矣幸环N祥的預(yù)感，往廚房里一看，不禁大吃一驚——還有更多更沉的東西?！安粫F(xiàn)在就拿走吧？”我焦急的問。“不可能！再說咱倆也吃不消?！蹦棠袒卮鹫f。“我長舒了一口氣，嚇?biāo)牢伊?！? 我看奶奶滿頭大汗，滿是皺紋的臉顯得更老了，我急忙給奶奶扶到椅子上，奶奶說：“別顧我了，顧你自己吧，咱們還要接著干呢?！? 大約過了五分鐘，新的一輪“戰(zhàn)斗”馬上就要打響，我和奶奶都做好準(zhǔn)備。我掄掄胳膊，奶奶伸伸腿，“戰(zhàn)斗”開始打響。因為有了上回的經(jīng)驗，我和奶奶配合得很好，我剛把東西運下去時，奶奶正好接過去，當(dāng)我拿了下一樣?xùn)|西又下去時，奶奶恰好也剛回來，因為計劃得當(dāng)，加上我跑得快，“戰(zhàn)斗”，只用了二十分鐘。當(dāng)我興高采烈的跟奶奶慶賀時，奶奶告誡我：“千萬不要驕傲?！辈⒈頁P我：“你為家庭體現(xiàn)出了你的價值！” 這句話，開始我不怎么理解，但我在長大以后屢次發(fā)現(xiàn)，奶奶說的話是對的，人的生存要有價值，而一個人到每個地方都有價值的話，他才能得到認(rèn)可，受到尊敬。當(dāng)你真正有價值時，你會發(fā)現(xiàn)，大家都會認(rèn)可你的！ 守諾一次，再一次 一年五班 張夢宇 那是前些年秋季里一個暴風(fēng)驟雨的夜晚。雖然在別人看來可能是一件普通的再也普通不過的小事，可那件事我至今還是那么記憶猶新。當(dāng)時我最要好的朋友要從老家回來。她給我打電話說，“定好了，我們車站見，風(fēng)雨無阻。” 告訴媽媽之后，便打著傘出門了。外面下著傾盆的大雨，風(fēng)也在呼嘯，好冷啊。我在車站前等了好久也沒見到好朋友從車上下來。 在等的過程中，我看見了一個和我年齡差不多大的女生，她沒有帶傘，站在車站前臉色有些發(fā)白，瑟瑟發(fā)抖。從小就心地善良的我把傘伸了過去，她感激地說謝謝，并說，“我是和朋友約好的，我在這里等她?！? 車一輛又一輛的開了過去，與在傘邊形成了一道雨簾，天地間茫茫的一片，怎么等也等不到我們的朋友。 有時一輛車駛過，從車上下了了一個人，那身影好熟悉，是我的好朋友。我們兩個激動的緊緊抱在了一起，眼淚不自覺的流了下來。當(dāng)情緒穩(wěn)定一會，我們倆個準(zhǔn)備回家好好的“敘敘舊”。 正當(dāng)我們準(zhǔn)備回家的時候，旁邊的哪個女生接了一個電話，是她的朋友打來跟她解釋的。但是，那位女生說，“既然已經(jīng)約定好了風(fēng)雨無阻，你為什么不來？”說完，便憤怒的掛了電話。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我和別人約定了事情時，只要記起曾經(jīng)我和朋友約定風(fēng)雨無阻的那個雨天所學(xué)到的，我便能遵守一切。我提醒自己，不要像那個女生所等的朋友一樣，而要記著遵守諾言，說好了風(fēng)雨無阻，那就一定要做到。 守諾一次，再一次 。這時，我便可以成為一個真正守信，值得別人信任和約定的人。