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1、第二單元 做情緒的主人 第五課 品出情感的韻味 第二課時 在品味情感中成長 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 如何體味美好情感? 如何創(chuàng)造正面的情感體驗？ 如何對待負(fù)面情感？ 如何傳遞情感正能量？ 重點 難點 知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程。 感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。 學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點 探究活動一探究活動一 1 運用你的經(jīng)驗 結(jié)合你的生活經(jīng)驗，說一說哪些情感是美好的。 2 這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？ 體驗大自然的美好，產(chǎn)生欣賞熱愛大自然的情感；同學(xué)們和諧相處,互幫互助，體會到同學(xué)之間的真摯情感；
2、品格完善過程中形成的自尊心、自信心有助于我們走向成功；在參與社會活動中形成的對他人的關(guān)愛，對社會的責(zé)任感等都是美好的情感。 生活中有美好的人和事物，這些美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。 體味美好情感體味美好情感 情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。 美好情感的產(chǎn)生： 美好情感的獲得： 我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 體味美好情感體味美好情感 1、生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情
3、感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。 2、我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 1、如何體味美好情感? 閱讀感悟閱讀感悟 在學(xué)校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)! 王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月多少學(xué)生啊! 我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個
4、又一個的班級許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生不管怎樣，我愛他們所有人?！?探究活動二探究活動二 情景一 東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。 情景二 七年級(4) 班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不禁地與父母相擁而泣。 探究活動二探究活動二 1 你如何看待東東和亮亮的情感體驗？ 在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。 2 東東是通過閱讀的方式形成了快樂的體驗；亮亮是通過
5、參與有意義的社會活動體驗親情，表達了自己對父母的感恩之情。 家庭成員之間的相互關(guān)愛，同學(xué)、師生之間的互幫互助，鄰里之間的體諒、謙讓，英雄人物的家國情懷。 方法與技能方法與技能 如何創(chuàng)造正面的情感體驗 1 完成一項自己喜歡的活動。 2 幫助他人。 選擇一項自己喜歡的活動，集中精力完成它，這個過程可以帶給我們愉悅的情感體驗。 在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗到自己的價值。 方法與技能方法與技能 3 走進博物館或大自然。 2 欣賞藝術(shù)作品。 在博物館里，認(rèn)真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關(guān)的故事，我們可以體驗到厚重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命
6、世界的美妙與神奇。 接觸不同的藝術(shù)作品，嘗試去理解他們想表達什么，也可以與同學(xué)、成人一起交流。 探究活動三探究活動三 浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。 浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？ 1 浩浩這樣的感受有什么意義？ 2 浩浩因為辯論會發(fā)揮失常，沒有能夠為班級爭得榮譽，形成了羞恥感和挫敗感，因此感覺不舒服。這是一種負(fù)面情感。 生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 體味美好情感體味美好情
7、感 1、生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。但是，體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（負(fù)面情感的意義） 2、學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。（如何對待負(fù)面情感） 如何對待負(fù)面情感 方法與技能方法與技能 學(xué)會關(guān)心這是人與人之間進行有效、 深入的情感交流的重要條件，需要做到以下幾點。 1 沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。 2 適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。 3 關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。 方法與技能方法與技能 4 確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心。
8、 5 如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接受的方式來表達。 探究活動四探究活動四 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于改變這種環(huán)境？為什么？ 1 如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？ 2 (示例)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，我會更傾向于改變這種環(huán)境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 傳遞情感正能量傳遞情感正能量 1、在情感體驗中，我們并不總是被動的接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 2
9、、我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 4、如何傳遞情感正能量？ 大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。 今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。 我送給邈邈的是一本他自已寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒
10、的小書! 邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物! 探究活動五探究活動五 探究活動五探究活動五 大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ 1 為什么大軍會認(rèn)為這本小書這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫猓?2 大軍送給邈邈不僅僅是一本小書，更多的是朋友的理解、支持和肯定。 因為大軍送給邈邈的小書是他們兩人真摯友誼的見證，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激贊美回報，讓大軍得到自尊和自信，進一步加
11、深了他們的友誼，因此大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物。 傳遞情感正能量傳遞情感正能量 3、我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更加有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。 拓展空間：拓展空間： 在課外，為你認(rèn)為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。 1 2 嘗試以不同的方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。 板書設(shè)計 在品味情感中成長 體味美好情感 美好情感的重要性 正確面對負(fù)面情感 用自己煩人熱情和行動來影響環(huán)境 傳遞情感正能量 美好情感的獲得 負(fù)面情感體驗的意義 情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴 創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中獲得新的感受，使生命更有力量
人教版道德與法治七年級下冊 5.2 在品味情感中成長 課件(共22張PPT)
