《人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 4.1 青春的情緒 課件(共19張PPT)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 4.1 青春的情緒 課件(共19張PPT)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四課揭開(kāi)情緒的面紗請(qǐng)問(wèn)：遇到下列情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？請(qǐng)問(wèn)：遇到下列情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？情緒初體驗(yàn)：情緒初體驗(yàn)：明天我要和家人去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過(guò)生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶?。媽媽總想幫我收拾書(shū)包，順便檢查我的作業(yè)。人的情緒是復(fù)雜多樣的，人的情緒是復(fù)雜多樣的， 各種各樣的情緒豐富了我們的生活。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。鏡頭一 情緒面面觀 認(rèn)識(shí)情緒 最基本的四種情緒：怒懼喜哀復(fù)雜情緒：復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚.情緒包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。情緒包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯
2、表情和生理反應(yīng)三種成分。當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，可能會(huì)可能會(huì)感到精力充沛感到精力充沛，可能會(huì)對(duì)新鮮事物充可能會(huì)對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，可能會(huì)滿(mǎn)好奇，可能會(huì)笑容笑容滿(mǎn)面，步履輕盈滿(mǎn)面，步履輕盈。當(dāng)我們悲傷的時(shí)候，當(dāng)我們悲傷的時(shí)候，可能會(huì)可能會(huì)覺(jué)得沮喪覺(jué)得沮喪、泄、泄氣、無(wú)精打采，甚至氣、無(wú)精打采，甚至想哭想哭。當(dāng)我們憤怒的時(shí)候，當(dāng)我們憤怒的時(shí)候，可能會(huì)可能會(huì)血壓升高血壓升高、心跳加快心跳加快，可能會(huì)，可能會(huì)感到感到口干口干，也可能，也可能會(huì)會(huì)出汗出汗。當(dāng)我們害怕的時(shí)候，當(dāng)我們害怕的時(shí)候，可能會(huì)可能會(huì)心跳加快心跳加快、呼吸急促呼吸急促、肌肉緊、肌肉緊張。張。默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)
3、學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來(lái)之后，她冷靜的分析自己出錯(cuò)的原因，沒(méi)等老師講評(píng)，他就把錯(cuò)題改正在作業(yè)本上了，心理感到舒坦多了，之后的幾天，她吃得好，睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭十足。語(yǔ)文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái)，一怒之下，把試卷撕了，哭著離開(kāi)考場(chǎng)，之后的幾天他吃不下飯，睡不著，精神恍惚，生病了究竟是生活影響了我的情緒，還是情緒影響了我的生活（1）請(qǐng)結(jié)合上述情景，說(shuō)說(shuō)默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同？（2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過(guò)哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？ 同樣是面對(duì)考試，默默表現(xiàn)出的情緒是冷靜，而小沖表現(xiàn)出同樣是面對(duì)考試，默默表現(xiàn)出的情緒是冷靜，而小沖表現(xiàn)出的情緒是
4、憤怒、悲傷，憂(yōu)愁。不同的情緒表現(xiàn)給他們帶來(lái)了不同的情緒是憤怒、悲傷，憂(yōu)愁。不同的情緒表現(xiàn)給他們帶來(lái)了不同的影響，默默保持了正面的情緒，的影響，默默保持了正面的情緒，激勵(lì)自己克服困難、努力向上激勵(lì)自己克服困難、努力向上，小沖則小沖則因?yàn)橐粋€(gè)小小的挫折而止步不前因?yàn)橐粋€(gè)小小的挫折而止步不前。 2 2、影響情緒的因素：、影響情緒的因素：影響因素影響因素影響因素對(duì)某件事情的預(yù)對(duì)某件事情的預(yù)期期個(gè)人的生理周個(gè)人的生理周期期周?chē)妮浾摲罩車(chē)妮浾摲諊鷩匀画h(huán)境等自然環(huán)境等 不同情緒 不同結(jié)果積極作用積極作用：它可能激勵(lì)我：它可能激勵(lì)我們們克服困難、努力向上克服困難、努力向上。消極作用消極作用：它也可能讓我
5、：它也可能讓我們們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前步不前。 情緒的作用非常神奇，情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)影響著我們的觀念和行動(dòng)。3、情緒的作用：說(shuō)一說(shuō)：下列情境中，小紅產(chǎn)生某種情緒的原因是什么？說(shuō)一說(shuō)：下列情境中，小紅產(chǎn)生某種情緒的原因是什么？1 1、生日時(shí)小紅收到了自己期盼已久的蘋(píng)果手機(jī)。、生日時(shí)小紅收到了自己期盼已久的蘋(píng)果手機(jī)。2 2、小紅生理周期時(shí)情緒低落，易發(fā)脾氣。、小紅生理周期時(shí)情緒低落，易發(fā)脾氣。3 3、小紅和小剛經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們議論紛紛，說(shuō)他們、小紅和小剛經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們議論紛紛，說(shuō)他們?cè)谠鐟?。周?chē)妮浾撟屗麄儾豢叭淌?，他們?yōu)榇硕А?/p>
6、在早戀。周?chē)妮浾撟屗麄儾豢叭淌?，他們?yōu)榇硕А? 4、小紅在雨天和陰天總是心情不好，在晴天就總是興高、小紅在雨天和陰天總是心情不好，在晴天就總是興高采烈。采烈。對(duì)某件事情的預(yù)期對(duì)某件事情的預(yù)期個(gè)人的生理周期個(gè)人的生理周期周?chē)妮浾摲諊車(chē)妮浾摲諊匀画h(huán)境等自然環(huán)境等材料一：據(jù)史書(shū)記載，材料一：據(jù)史書(shū)記載，伍子胥伍子胥過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。 材料二：三國(guó)時(shí)期，材料二：三國(guó)時(shí)期，周瑜周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但諸才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)
7、，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。了風(fēng)華正茂的性命。材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的中的范進(jìn)范進(jìn)，多年考，多年考不中舉人，直到不中舉人，直到5050多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜題名，金榜題名，“喜極而瘋喜極而瘋”。 情緒影響人的身體健康情緒影響人的身體健康 秀才與棺材有一個(gè)大家非常熟悉的故事。有張李兩個(gè)秀有一個(gè)大家非常熟悉的故事。有張李兩個(gè)秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍。才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中張秀才心里立即看到那口黑乎乎的棺材，其中張秀才心里立即“咯噔咯噔”一下，涼了半截。心想：完了，真觸霉一下，涼了半截。
8、心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個(gè)倒霉的棺材。于是，頭，趕考的日子居然碰到這個(gè)倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)考場(chǎng)，那個(gè)心情一落千丈，走進(jìn)考場(chǎng)，那個(gè)“黑乎乎的棺材黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然名落孫山。一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然名落孫山。想一想 學(xué)一學(xué) 李秀才也同時(shí)看到了，一開(kāi)始心里也李秀才也同時(shí)看到了，一開(kāi)始心里也“咯咯噔噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有就是有“官官”又有又有“財(cái)財(cái)”嗎？好，好兆頭，嗎？好，好兆頭，看來(lái)今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中。于是看來(lái)今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中。于是心里十分興奮，情緒
9、高漲，走進(jìn)考場(chǎng)，文思心里十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場(chǎng)，文思如泉涌，果然一舉高中?；氐郊依?，兩人都如泉涌，果然一舉高中?；氐郊依?，兩人都對(duì)家人說(shuō)：那對(duì)家人說(shuō)：那“棺材棺材”真是好靈。真是好靈。 想一想 學(xué)一學(xué) 探究與分享 思考： (1)陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化？（2）陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？（3）假如你是陳玲，遇到類(lèi)似的情況會(huì)怎么做？情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒情緒的細(xì)的細(xì)膩性膩性情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性分享與總結(jié)（1）分享與總結(jié)（2）正確面對(duì)青春期的情緒特點(diǎn)帶給我們的感受 青春期的情緒特點(diǎn)青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春活力體現(xiàn)了青春活力，帶給我，帶給我們不同感受，們不同感
10、受，善于激發(fā)正面情緒感受善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更美，讓生活更美好。好。 青春期的情緒青春期的情緒也也包括煩惱與擔(dān)憂(yōu)包括煩惱與擔(dān)憂(yōu)。學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的例一：例一：儒林外史儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到5050多歲時(shí)，終于聽(tīng)到多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，自己金榜提名，“喜極而瘋喜極而瘋”。例二：百歲老太打麻將時(shí)，因牌運(yùn)好例二：百歲老太打麻將時(shí)，因牌運(yùn)好高興高興“過(guò)度過(guò)度”當(dāng)場(chǎng)暈倒當(dāng)場(chǎng)暈倒，幸經(jīng)及時(shí)搶?zhuān)医?jīng)及時(shí)搶救，才未發(fā)生意外。救，才未發(fā)生意外。例三：青島一球迷高興過(guò)度在
11、體育場(chǎng)燃放鞭炮，例三：青島一球迷高興過(guò)度在體育場(chǎng)燃放鞭炮，被罰被罰二百元。二百元。例四：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，例四：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)奮怒而發(fā)奮，寫(xiě)出，寫(xiě)出孫臏兵法孫臏兵法。 思維衍射：這些故事給你什么啟示呢？ 正面情緒和負(fù)面情緒在一定條件下是可以正面情緒和負(fù)面情緒在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化相互轉(zhuǎn)化的。的。我們要做到我們要做到喜怒有常，喜怒有度！喜怒有常，喜怒有度！喜喜 不能得意忘形；不能得意忘形；怒怒 不可暴跳如雷；不可暴跳如雷；哀哀 不能悲痛欲絕；不能悲痛欲絕；懼懼 不能驚慌失措。不能驚慌失措。 生活就像一面鏡子，你生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。它笑，它也對(duì)你笑。青青 春春 的的 情情 緒緒情緒的分類(lèi)情緒的分類(lèi)如何正確認(rèn)識(shí)并如何正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待青春期的情對(duì)待青春期的情緒特點(diǎn)？緒特點(diǎn)？ 情緒的作情緒的作用用影響情緒影響情緒的因素的因素知識(shí)樹(shù)：
人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 4.1 青春的情緒 課件(共19張PPT)
