部編人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第1課鄧稼先(教案)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)/教案 部編人教版七年級(jí)語文下冊(cè) 鄧稼先 教學(xué)目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí)人物傳記的特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作意圖。 2 .理清作者的寫作思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。 3 .深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌。 教學(xué)難點(diǎn) 揣摩文中關(guān)鍵語句，領(lǐng)會(huì)作者融入筆端的深情，學(xué)習(xí)鄧稼先偉大的愛國(guó)主義精神。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，那一聲爆炸，震驚世界，那騰空而起的蘑菇云， 是如此壯觀。在我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)極端困難的歲月里， 有這樣一群科學(xué)家，他

2、們?cè)诿Ｃ８瓯诨脑? 在人煙稀少的深山峽谷， 風(fēng)餐露宿，不辭辛勞，克服了種種常人難以想象的困難， 完全依靠 我們中國(guó)人自己的力量， 創(chuàng)造了這舉世矚目的輝煌， 他們是我們民族的功臣。 今天就讓我們 一起走近他們其中的一位 —— “兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取? 二、整體感知 1 .文體常識(shí) 本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。 一般有兩類，一類 是記述自己的生平， 叫作“自傳”；一類是記述他人的生平， 稱為“他傳”。這兩種傳記的 寫法都有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是內(nèi)容必須真實(shí)，不能有過多的想象或者虛構(gòu)的成分， 重點(diǎn)是 寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。 本文是“他傳”，作

3、者是楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲 1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他 和鄧稼先有長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的深厚友情。 2 .檢查預(yù)習(xí) （1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。 元?jiǎng)祝▁u n） 至死不懈（xi自 鞠躬盡瘁（cu 1） 選聘（pi。 無垠（y 1 > 殷紅（y a n） 彷彳皇（huang） 鮮為人知（xi a 1） 鋒芒畢露,（l Q （2）根據(jù)拼音寫漢字。 ji《截）然不同 ch o u （籌）劃 y dn （孕）育 婦r U （孺）皆知 馬革g ub（裹）尸 家yfi （喻）戶曉 （3）解釋詞語 元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜耍ǘ嘀搁_創(chuàng)性事業(yè)中的） 鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹(jǐn)慎

4、，不辭辛勞，竭盡全力，直到死了為止。鞠躬，小心謹(jǐn) 慎的樣子。盡瘁，竭盡勞苦。 可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。 歌：歌頌，贊嘆； 泣：流淚。 當(dāng)之無愧：承受得起某種稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有什么可慚愧的。 鋒芒畢露：比喻人的銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。 3 .速讀課文，請(qǐng)用一句話說說“我”眼中的鄧稼先是個(gè)怎樣的人。 交流明確 鄧稼先是一個(gè)卓越的科學(xué)家， 他為祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)； 他是一個(gè)淡泊名利、 有無私奉 獻(xiàn)精神的人；他是個(gè)頂天立地的中國(guó)男兒、奇丈夫…… 三、局部探究 （一）精讀課文，說說“奇丈夫”鄧稼先 1 .楊振寧先生說假如有一天哪位

5、導(dǎo)演要拍攝 《鄧稼先傳》，他建議導(dǎo)演采用“五四”時(shí) 代的歌曲《中國(guó)男兒》作為背景音樂，為什么呢？讓我們共同吟誦，感受激情。 2 .齊讀《中國(guó)男兒》，師生共同感受激情。 明確 這首歌的歌詞是奇丈夫鄧稼先一生的寫照。 3 .速讀全文，然后結(jié)合文章內(nèi)容或者是自己課外搜集的材料，思考鄧稼先“奇”在何 處。（小組合作探究） 示例 從“任人宰割”到“站起來了”， 中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變， 鄧稼先“奇”在他對(duì)這 一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)。 在中國(guó)政治最動(dòng)蕩的年代， 在條件極艱苦的情況下， 他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué) 者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn) 28年，將中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，使中華民族 完全擺脫

6、了任人宰割的危機(jī)。 答案預(yù)設(shè) （1）鄧稼先“奇”在功績(jī)舉世矚目，名字卻長(zhǎng)期以來鮮為人知，他不求名利，將自己 的一生都無私地獻(xiàn)給了科學(xué)，獻(xiàn)給了祖國(guó)。 (2)鄧稼先“奇”在他在美國(guó)取得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)，“立即” 一詞寫出他投 身新中國(guó)建設(shè)時(shí)的急切心情和熾熱的赤子之心。 (3)鄧稼先“奇”在他是“兩彈”元?jiǎng)祝?卻最不要引人注目，他忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白， 最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)。 (4)鄧稼先“奇”在“文革”初期竟能說服兩派繼續(xù)工作，成功制成氫彈；他和同事 們?cè)谠馐堋八娜藥汀眹r(shí)， 他去講理，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。他毫無私心，受人信任。 教師小結(jié)：鄧稼先真是頂天立地的中國(guó)男兒，

7、 是個(gè)偉丈夫、奇丈夫！ 一曲《中國(guó)男兒》， 氣壯河山，唱出了多少中華兒女的心聲， “要將只手撐天空”，是一種氣概，同時(shí)也是一種 使命。千百年來，無數(shù)中華兒女用自己的雙手， 撐起了歷史的天空。岳飛、文天祥、錢三強(qiáng)、 陳景潤(rùn)、華羅庚……這些在中國(guó)歷史上閃爍著光芒的名字， 這些民族脊梁式的人物， 愛國(guó)家 甚于愛自己的生命， 他們用自己的雙手， 撐起了祖國(guó)母親的一方天空。 鄧稼先無私的精神與 巨大的貢獻(xiàn)是我們中華民族的驕傲！ (二)深入探究，說說“奇人”《鄧稼先》 1.有人說鄧稼先是一位奇丈夫， 《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相 得益彰。再讀課文，做好圈點(diǎn)評(píng)注，說說這篇文

8、章“奇”在哪里。 (小組合作交流) (1)預(yù)設(shè)一： 這篇文章的形式非常奇特。全文采用了小標(biāo)題的樣式。小標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練、提綱挈領(lǐng)，使 全文思路清晰、意蘊(yùn)豐富。 教師追問 跳讀課文，你能說說作者的寫作思路嗎？ 明確：全文六個(gè)部分緊密相連。第一部分是全文的引子，在中國(guó)近代史的大背景下引 出鄧稼先；第二部分簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)； 第三部分在同奧本海默的對(duì)比中寫 鄧稼先，突出他的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神；第四部分從側(cè)面再寫鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)精 神；第五部分以惡劣環(huán)境來突出鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、 堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念和甘愿為 祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神；第六部分總結(jié)全文，借書信、電報(bào)中的話

9、總體評(píng)價(jià)鄧稼先。 教師小結(jié)： 六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰 出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中， 多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)， 使人物 形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。 (2)預(yù)設(shè)二： 文章在介紹鄧稼先時(shí)，用了大量文字寫中國(guó)的近代史，這種寫法比較奇特。 提出問題 誰能說說作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢？ 學(xué)生明確 先概述我國(guó)近一百多年的歷史， 是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站 起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家， 是對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 教師點(diǎn)撥 開篇即用

10、鄧稼先的“巨大貢獻(xiàn)”與“鮮為人知”進(jìn)行對(duì)比，既設(shè)置了懸念， 激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又用真實(shí)的筆觸，突出了鄧稼先偉大的人格，開啟了下文。 (3)預(yù)設(shè)三： 文章介紹鄧稼先，卻用美國(guó)的奧本海默來對(duì)比，這種寫法也比較奇。 提出問題 “鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“最不要”能否改成“最不”？ 明確 不能改動(dòng)。“最不”強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果。 而“最不要”強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)因， 鄧稼先本身最不喜歡、 最不希望引人注目，既照應(yīng)了上文的“鮮為人知”， 又突出了鄧稼先忠厚平實(shí)、 樸實(shí)的氣質(zhì)。 把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，旨在更生動(dòng)形象地表現(xiàn)鄧稼先的人格魅力。 教師小結(jié) 說明鄧稼先之所以會(huì)有這樣的性格和

11、品質(zhì)， 與他所生長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系， 從而自然而然地得出結(jié)論： “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的 兒子” “是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”， 進(jìn)一步說明了鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)的高尚追 求。 (4)預(yù)設(shè)四： 本文在語言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，使文本節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)； 對(duì)比 的運(yùn)用，使人物形象更加突出；長(zhǎng)短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。 提出問題 找到最能打動(dòng)你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說說你的閱讀感受。 預(yù)設(shè)答案 1. 1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年 3月又做了第二次手術(shù)。在這期間 他

12、和于敏聯(lián)合署名寫了 一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。 賞析：1986年7月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是關(guān)于如何在尖端武器方 面努力的叮囑：“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”生命垂危之時(shí)， 鄧稼先想到的仍然是祖 國(guó)的國(guó)防事業(yè)，他對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)的熱愛至死不渝，至死不懈。 2. 這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時(shí)熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。 賞析：“震蕩” 一詞寫出這封短信使楊振寧心情無法平靜。 作者得知中國(guó)的原子武器工 程，沒有任何外國(guó)人參加，完全是自力更生制造成功的， 就激動(dòng)得熱淚盈眶，表現(xiàn)出作者對(duì) 中華民族的至情，對(duì)有著五十年友誼的老朋友的至情。 正可

13、謂“洋裝雖然穿在身，我心依然 是中國(guó)心”。 3. “不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》…… 也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？ 不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？ 賞析：這些語句采用疑問推測(cè)的語氣，充滿了對(duì)好友鄧稼先的一片深情。 四、總結(jié)拓展 1 .本文作者有著傳統(tǒng)眼光、歷史高度和全球視野，文章寫得不同凡響，一般人物傳記 很難企及。例如，作者贊揚(yáng)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的 兒子” “是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。 因?yàn)樽髡咦约壕哂休^深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)， 所 以能從傳統(tǒng)文化

14、的角度看問題。 總之，由于作者熟悉我國(guó)傳統(tǒng)文化，又具有歷史眼光和全球 視野，所以使課文內(nèi)涵豐富，底蘊(yùn)厚重，凸顯了一個(gè)立體的、光芒四射的鄧稼先形象。 2 .請(qǐng)同學(xué)們以“鄧稼先（《鄧稼先》）給我的啟示”為主題，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這 篇文章的感受，針對(duì)內(nèi)容或?qū)懛ǘ伎梢浴? 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1 .把“鄧稼先（《鄧稼先》）給我的啟示”發(fā)言內(nèi)容，整理成文稿。 2 .課下閱讀其他關(guān)于科學(xué)家的人物傳記。想一想你心中的“明星”是誰？以“追星” 為話題，自擬題目，寫一篇 500字的作文。 六、板書設(shè)計(jì) 鄧稼先 楊振寧 巨大貢獻(xiàn)、 “奇"丈夫 < 永恒的驕傲 無私精神 部編人教版七年級(jí)語文