八年級政治上冊第三課《在交往中完善自我》教案魯教版.doc

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教學資料參考范本 八年級政治上冊 第三課《在交往中完善自我》教案 魯教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學任務分析 教 學 目 標 知識 技能 知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀 過程 方法 教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標 情感 態(tài)度 樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。 教 學 重 點 難 點 重點 初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力 難點 樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣 教學思路設計 活動流程圖 一、交往的基礎二、交往的原則 1、語言方 1、平等 2、態(tài)度親 2、尊重 3、舉止端 3、寬容 課前準備 教具 學具 補充材料 幻燈片、課件 教學過程設計 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，設疑導入 師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？ 生1：我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。 生2：我喜歡與誠實、善良的人交朋友 創(chuàng)設情境，學生積極參與并對文明交往產生興趣，以趣激學 但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影） （1）你喜歡這樣的同學嗎？ （2）你身過有這樣的同學嗎？ （3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？ （放錄像：小品） 所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主感悟。 環(huán)節(jié)二：發(fā)現問題，自主感悟 下面請同學們自讀教材，發(fā)現問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。 同學們在發(fā)現的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？ 下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：共同探討。 環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討 現在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？ 列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌） 生：（異口同聲）有。 生1：他給別人起綽號。 生2：他給別的同學造遙。 生3：他對別人不禮貌。 生4：他不尊重別人。 學生認真自學教材并思考、感悟。 學生提出未解決的問題，其余學生解答。 學生群情激昂，積極參與。 生：（異口同聲）有信心 培養(yǎng)學生的自學能力；培養(yǎng)學生閱讀提取信息的能力 采用全新的、學生喜聞樂見的方式組織教學，并能用“動”的方法，貫徹“樂” 的原則，達到“愛”的目的。 《禮貌歌》 相逢點點頭，握手問個好。 感情要真摯，語言要美好。 禮貌待人要知道，人人相愛互關照。 你也講禮貌，我也講禮貌。 人人都能講禮貌，我們的生活更美好！ 這一站同學們人人表現的都很出色，列車繼續(xù)前進，下面進入的是第二站。 第二站：語言站。本站要接受三關考驗。 首先，請乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員問候。 第二關：讓我們進入生活考場，情境體驗。（投影） 生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。 生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會火冒三丈，若你很自然優(yōu)雅地向對方道歉，說聲：“對不起！”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關系！” 請同學們發(fā)表自己的看法。 第三關：我是贏家?。ㄍ队埃? 根據以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語： 見面語的表達： 感謝語的表達： 致歉語的表達： 告別語的表達： 第三站：文明站。此站的任務是完成答題方面的考核。（投影） 在學校里，假如因上學遲到，老師批評 你時，自己會怎么辦？ 如果遇到疑難題目，須向同學請教，你 會怎么說？ 生1：您好！ 生2：您辛苦了！ 生3：謝謝您！ 生1：語言文明能使交往和諧，語言不文明會造成交往困難。 生2：在待人接物中要會使用禮貌用語。 生3：禮貌是文明交往的前提。 生4：交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾，否則就會造成不必要的沖突和矛盾。 學生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水，介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現自己怎樣用禮貌用語對待客人 注意挖掘教材內在的情趣，引導學生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學生積極、主動探索的精神。 學生在“教——扶——放”的指導、引導下，感受到了成功之樂，會學之樂。 如果同學對你的請求不理不睬，你會有什么感受？ 第四站：行為站?！靶袨檎尽币髧溃⒅匦袆涌幢憩F。請同學們即興表演小品《同學今天到我家》 師總結：同學們在這一站不僅會使用禮貌用語，并且態(tài)度親和，能做到內在真心誠意，外在彬彬有禮，舉止規(guī)范，舉止端莊。 各位小乘客，大家經受住了嚴格的考驗，列車到達了禮貌王國。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會成為“禮貌王國”的一位優(yōu)秀公民。 環(huán)節(jié)四：應用舉例，學以致用 讓我們再來回顧一下前面小品中的同學，為什么沒有人愿意跟他交往呢？請你對他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。 環(huán)節(jié)五：測評反饋，收獲平臺 學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。 環(huán)節(jié)六：活學活用，走進生活 文明交往禮為先。希望大家認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，現在把它寫在紙上。 學生熱烈討論，相互交流，歸納，總結，舉手發(fā)言。 學生回答。 生1：道歉、和解。 生2：我會主動的找小花道歉。 生3：我會以一顆寬容的心接受小明的道歉，與小明繼續(xù)成為好朋友。 通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學語言這些直觀、形象的教學手段來再現教材提供的情境，使學生感到有趣、愛好。 讓學生自己總結，培養(yǎng)其語言表達能力和對知識的歸納能力。 教后反思 本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點： 一是通過情境導入、自主感悟等激發(fā)學生的學習興趣 二是教師在知識領域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識 三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心 10 / 10