九年級(jí)歷史上冊(cè)第7課東西方文化交流的使者教案新人教版(II).doc

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教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版 (II)撰寫人：_時(shí) 間：_重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播；馬可波羅主要活動(dòng)及貢獻(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：分析世界各民族和平交往的歷史意義，樹(shù)立國(guó)際交流的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播的史實(shí)；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷，馬可波羅行記及其影響。理解阿拉伯?dāng)?shù)字發(fā)明的意義；掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。 過(guò)程與方法：講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史圖表的基本技能；收集資料、整理資料，講述有關(guān)馬可波羅的事跡，評(píng)價(jià)馬可波羅和馬可波羅游記的影響。根據(jù)文字資料中提到的地點(diǎn)繪制馬可波羅的旅行路線。討論阿拉伯?dāng)?shù)字發(fā)明和傳播的影響。通過(guò)小組討論，認(rèn)識(shí)世界各民族、各地區(qū)和平交流的歷史意義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受馬可波羅等文化交流使者的艱辛，認(rèn)可他對(duì)東西方文化交流的重要作用。通過(guò)介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)、知識(shí)源于生活，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)到世界各民族各地區(qū)之間雖然會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，但和平共處、友好往來(lái)是相互關(guān)系的主流。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案、課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教材處理二次備課【新課講授】導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生閱讀第41頁(yè)“導(dǎo)入框”、42頁(yè)14世紀(jì)前后歐亞主要商路和45頁(yè)“自由閱讀卡”， 教師引導(dǎo)學(xué)生看42頁(yè)14世紀(jì)前后歐亞主要商路圖。 教師講授：位于東西方之間的阿拉伯，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩，是人類文化的重要組成部分。阿拉伯人足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化，成為東西方之間文化交流的使者。本課主要敘述了阿拉伯人發(fā)展和傳播阿拉伯?dāng)?shù)字，以及意大利人馬可波羅對(duì)東西方文化的交流與傳播所做的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。 講授新課： 一、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái) 教師講述：早期人類記載數(shù)量的方法是結(jié)繩、刻木。古代印度人發(fā)明了09十個(gè)數(shù)字和十進(jìn)位計(jì)數(shù)法，后來(lái)阿拉伯人學(xué)會(huì)09的計(jì)數(shù)方法并對(duì)其加以改造。 教師展示圖片：阿拉伯?dāng)?shù)字。 教師提問(wèn)：數(shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對(duì)人們的日常生活、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有何重大作用？ 學(xué)生討論，教師歸納：阿拉伯?dāng)?shù)字本身筆畫簡(jiǎn)單，寫起來(lái)方便，看起來(lái)清楚，特別是用來(lái)筆算時(shí)，演算很便利。為人們研究自然科學(xué)提供了重要手段，不斷促進(jìn)人類社會(huì)向前發(fā)展，意義深遠(yuǎn)。 教師：創(chuàng)始人穆罕默德說(shuō)：“學(xué)問(wèn)雖遠(yuǎn)在中國(guó)，亦當(dāng)求之?！边@反映了阿拉伯人什么樣的優(yōu)秀品德？ 學(xué)生：虛心學(xué)習(xí)比自己先進(jìn)的文化。 教師：讓學(xué)生根據(jù)課本41-42頁(yè)內(nèi)容歸納：為什么說(shuō)阿拉伯商人 “在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁”？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：他們的足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化。例如，他們翻譯保存了許多希臘制作，把古代印度、中國(guó)文化成就介紹到西方，又把阿拉伯的科學(xué)成就和傳播到東方，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 二、元朝宮廷中的意大利人 教師讓學(xué)生閱讀教材中這部分內(nèi)容。 教師：引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)古代史內(nèi)容，分析元朝時(shí)期外國(guó)商人、使者頻繁來(lái)往元朝的原因。教師：“馬可波羅行紀(jì)一書對(duì)東西方文化交流有何影響？ 組織學(xué)生討論之后教師總結(jié)：向西方介紹了當(dāng)時(shí)中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國(guó)的情況；激起了歐洲人對(duì)東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開(kāi)辟；促進(jìn)了世界各國(guó)、各地區(qū)之間的友好往來(lái)。 小結(jié)，教師組織學(xué)生討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？ 教師概括總結(jié)：和平交往促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體反思3 / 3